# タイトルコール 始まりました。ファンキャン体育0秒パーソナリティのライザーです。 このチャンネルでは楽しいとできるようなサイクロバンス体育授業作りのヒントや考え方をお届けしています。 この放送が日本の体育授業を一歩前に進める一両になればと思ってお届けしています。 さて、今日からは新しいシリーズに入りたいと思います。 今回のシリーズはファンキャン体育のファンとキャンについて深く掘り下げていきたいと思います。 それでは本編どうぞ。 # 本編①「FunとCanは多層構造」 それでは本編いきたいと思います。 先ほどのタイトルコールのチャプターでも言ったんですけども、 今回のシリーズはですね、ファンとキャンですね。 ファンキャン体育のファンとキャンについて、 いつもより深く理論的に掘り下げていきたいなと思います。 なぜこのテーマを今取り上げたいのか。 理由としてはですね、ここが言語化されると、 ファンキャン体育の全体像が一気にクリアになるからっていうふうなところですよね。 授業がより意味を持ち、子どもたちの表情が変わり、 教師の関わりも研ぎ澄まされていく。 その中心にあるのがファンとキャンの関係なんです。 ここら辺について詳しく話していきたいと思います。 まず最初にキャンからいきましょうかね。 キャンというと、皆さんはどういうイメージが来ますか。 この言葉っていうのを、体育の中でのキャンランできるっていうのを聞くと、 ほとんどの人が技術的な、技能的なところをイメージする、 何かができるっていうところをイメージしますよね。 例えば、坂上がりができるようになったとか、 快脚飛びが飛べるようになったとか、 ドリブルがうまくなったとか、 ゴールを決められるようになったとか、 こういうようなイメージが湧くんじゃないでしょうかね。 もちろんめちゃくちゃ大事なんです。 でも、ファンキャンタイプにおけるキャンって、 技能的な面、それだけじゃないんですよね。 僕が思っているのが、キャンの多層構造っていうところですね。 ファンキャンタイプで扱うキャンには、次のように層があります。 例えば、今言ったような一層としては、 新しい技能を獲得ですよね。 何かができるようになると。 第2層としては、そのできるが、 自分の中の力に気づくことができるとかね。 とか、3つ目の層としては、 一歩踏み出す勇気を持つことができるとか。 4層としては、仲間と共同することができる。 そして、第5層としては、目的を持って工夫し、 試行錯誤しながら改善することができると。 子供たちはすでに多くの力を持っているんですよね。 ただ、その力に気づけていないだけっていうパターンもあると思います。 つまり、本当のできるっていうところは、 僕の中では能力そのものではなくて、 自分はできるんだよと。 自分もこれができるんだと。 自分で認識できることなんじゃないかなっていうふうに思っています。 この、いわば自己認知ですね。 自己認知のキャンが生まれた瞬間、 子供たちっていうのは表情が変わるし、 姿勢も変わるし、行動も変わっていくと。 まさに自分の内側からエネルギーが湧き出てくる みたいなところだと思っています。 一方で、楽しい、ファンの部分ですね。 これも単純な快楽っていうところだけじゃないんですよね。 ファンと聞くと、楽しいと聞くと、 体を動かして楽しいとか、遊びの運動ですね。 遊びっぽくて楽しいとか、 そんなイメージを持たれることが多いんですけど、 ファンにも楽しみの層があると思っていて、 例えば第一層は今言ったような、体を動かす楽しさ。 そして第二層としては、先ほどのキャンとも繋がるんですけど、 できるようになる楽しさ。 第三層としては、自分の変化に気づく楽しさですね。 できるっていうのも一つ変化ですけども、 他にも自分自身が変わっていくっていうね、 それは感情の面だったり、試行錯誤している姿だったりとか、 そういう変化に気づく楽しさ。 第四層としては、そことも繋がっていきますが、 失敗も含めて、試行錯誤の段階が楽しい。 試行錯誤を楽しむというところ。 そして第五層としては、ここに加えて、 今ここまでは自分だけの話だったんですけど、 仲間と関わることの楽しさとか。 この層はどんどんいろいろ積み上がっていくと、 楽しさの質っていうのが変わっていくというか、幅が広がっていく。 そうすると、子どもたちの活動の濃度も変わっていくんですよね。 だってここ考えてみてほしいんですけど、 やっぱり一つの楽しさをただ味わうよりも、 何十もの楽しさが重なり合って、 それらを味わえるみたいなところって、 多分一回一回の運動の質っていうのが変わっていくと思うんですね。 そう考えると、この楽しさをたくさん獲得していく、 増やしていくみたいなところも、 この運動の濃度、活動の質みたいなところに 大きく繋がっていると僕は思っています。 # 本編②「サイクルの濃度が高まることで活動の質は変わる」 ここからはファンとキャンの関係について話していきたいと思います。 僕はファンキャンサイクルって言うんですね。 楽しいとできるようなサイクルを回すみたいなところですよね。 ある意味回転数とか回転というようなところで理解してもらえればいいと思うんですけど、 最初は僕の中では軽い回転でいいんです。軽いサイクルでいいと思うんですね。 とりあえずなんとなく楽しそうだからやってみるとか、 これできそうだからやってみる、とりあえず投げてみるみたいな。 これを繰り返していくとやっぱりキャンが生まれるんですね。 キャンの精査を元に繰り返していくわけですから。 キャンが生まれるとできるようになったっていう喜びから、 じゃあこれをもう一回やってみよう、何度もやってみようみたいなところを経て、 もうちょっとこうしたいとか、 これができるんだったら次これやってみようみたいな感じで、 新たなキャンを獲得するためにまたやるんですね。 そのところを楽しんでいく。 そういうのを繰り返していく。 積み重ねていって調整音がそこに入ってくると、 どんどん活動の濃度が増していくんですよね。 僕の中では結構そのあたりは深い学びにもつながると思っています。 楽しそうだからやってみるっていう段階から、 もっとできるようになりからやってみる。 もっと楽しくしたいからやってみる。 こうしたらうまくいくんじゃないかなとか、 そういうふうにどんどん回転を回していく。 回転数が高まっていくことによって思考が働きますし、 中には友達のこういうのを真似してみようとか、 アドバイスしてもらって取り入れようとか、 そこに関わりも生まれてくるんですね。 だから最初のほうの同じ10回と、 どんどん回した結果、極端に言うと、 例えば100回目から回す10回の濃度って全然違うんですよね。 このサイクルを回しながら濃度がどんどん高まっていく。 こういう変化が僕の中ではファンキャンタイプの すごく大きなコアだと思っています。 これはさっきのチャプターでも言ったんですけど、 ファンとかキャンの質がどんどん変わっていく、 その幅が広がっていくってことも 大きく影響してるんじゃないかなと思います。 一つの楽しさを味わいながらやるより、 一つのキャンのところでやっていくよりも、 何十ものファン、何十ものキャンを 子供たちは広げながらやっていくわけだから、 そりゃあ一つ一つの濃度って高まっていきますよね。 その一つ一つの濃度が高まるっていうのは、 言い換えると運動の質も変わっていくし、 そこの質が変われば子供たちの姿も変わっていき、 それもさらに認知させながら、 さらにまた回転数が高まっていくっていうような イメージをしていただければ 少し伝わるんじゃないかなと思います。 # まとめ・次回予告・エンディング はい、というわけで今日のまとめをしていきたいと思います。 ファンとキャンも一つのことを意味する言葉じゃないんですよね。 ファンもキャンも多層構造である、つまりいろんなファンがある、いろんなキャンがある、 そのあたりを広げながら、獲得しながら進んでいく。 これっていうのがまさに学びのプロセスそのものを僕は表しているんじゃないかなと思います。 次回の放送ではこの理論ですね、このあたりが具体的に授業の中でどう表れていくのかっていう実践面に おいての話をできたらなと思います。 はい、Voicyのコメント欄からの質問・感想もまだまだ待ちしています。 また、Xはハッシュタグファンキャンタイムレイドで感想をシェアしていただけるととても励みになります。 ぜひリポストといいねポチポチもお願いします。 それではまた次回の放送でお会いしましょう。 パーソナリティはライザーでした。バイバイ。