# タイトルコール 始まりました。ファンキャン体育連盟パーソナリティのライザーです。 このチャンネルでは楽しみとできるようなサイクロマンス体育授業作りのヒントや考え方をお届けしています。 この放送は日本の体育授業を一歩前に進める以上になればと思ってお届けしています。 さて、今回で5回目の放送になりましたかね。 相の運動遊びと対応の動きを作る運動遊びの組み合わせ関係のシリーズです。 前回は折り返しリレーのときに総力の差がどうしても出てきてしまうので、 得点板をめくるという行為をリレーの中に取り入れたというような話をしました。 ちょっと具体的ではなかった部分があったので補足すると、 リレーで折り返しリレーをするんですが、 折り返すところの先に得点板があって、 そこの得点板を一枚めくってから回って戻ってくるみたいなシステムですね。 これによって総力差が単純に走るだけではなくめくるという行為で、 不確定要素というか苦手な子もそこで逆転したりとか、 速い子が戸惑ってしまう部分もあって、 そこのあたりで総力の差を埋めて、 このチームの勝敗がいろいろばらけたという話をしたんですけど、 でもそれも慣れてくるとね、 みんながめくるのに慣れていくと、 結局また同じような形になっていくんですよね。 あるチームが3回連続1位を取ってしまったということがあったので、 そこからどう進化させたかという話を今日はしたいなと思います。 ちょっとオープニング長くなりましたけども、 皆さんで聞いてください。 それでは本編どうぞ。 # 本編①「順位による次レースの距離ハンデシステム」 それでは本編いきたいと思います。 前回からリレーのテーマは一緒で、どうやってギリギリの接戦を作っていくか、みたいなところですね。 チームを均等に分けても総力の差は出てきてしまうし、前回のような得点版の工夫をしても、それにめくるという行為に慣れてきてしまえば、また総力の話になっていく。 そうするとですね、最初はばらけてたんですけど、慣れてきたところで、3回連続で1位を取るチームが出てしまったんですね。 それがですね、やっぱり3回連続ってなると、どうせ勝つからとか、俺たちのチームはどうせ勝てないから、負けるから、みたいな空気が生まれてしまって、やっぱり盛り上がりに欠けるんですよね。 ここを僕は変えたかったんですね。 そこで入れたのが、順位による次回レースの距離判定っていうのを作りました。 今回折り返し入れをやっているんですけど、前方に走ってカラーコーンを折り返して戻ってくるときに、また子供たちが並んでいる列の後ろにも折り返し用のカラーコーンがあって、そこを後ろ側ですね、回ってから次の走者にバトンパスみたいな形なんですね。 その後ろ側の折り返しコーンの距離をそのレースの順位によって変えました。 1位を取ったチームは遠くなるんですよね。 4位だったチームはそれが短くなるみたいな。 これで起こるのが、どれくらいかというと、3、4メートル1位のチームは後ろに下げるので、折り返すことを考えたら、実質6メートルくらいの差になるんですね。 そういう極端な大きな差ではなくて、この差が意外と効いてきて、4位と1位では体感としてしっかり差がある状況ができました。 前回1位だったチームは次は走る距離が長くなるし、4位だったチームは短くなる。 これを入れることによって、同じチームが毎回毎回勝ち続けるという構造をなくしたし、4位のチームは次回1位になれるチャンスが大幅に上がったというところを入れました。 ここに関しては子どもたちの不満は出なかったです。 子どもたちも納得していたところがあって、それはなぜかというと、やっぱりそれを入れることによって接戦になるんですよね。 さっき言ったみたいに4位になった後では、次のレースでチャンスがあるし、1位になったチームには距離が長くなって厳しい戦いになるじゃないですか。 この順位が出た後の次にこれが繋がっていくことによって、負けた後は距離が短くなるし、1位狙いに行こうとなるし、勝った後は距離が長くなるから、次は厳しい戦いだから気が抜けない、これ以上頑張らなきゃみたいになって、気持ちの切り替えがしやすいんですよね。 そうすると毎回割と本気になれるわけじゃないですか。チャンスがあるし、勝った後には厳しさがあって、より頑張らなきゃいけないみたいなところ。 これで本気になれるんですよね、みんながね。どうせ負けるとか、どうせ俺たち勝つみたいなものがなくなって、これがね、しかも接戦を生み出していて、1位が毎回毎回入れ替わっていたんですよね。 このギリギリの戦いが子どもたちも楽しいっていうところ、最後の本当に折り返してゴールするっていうところに、またこの盛り上がりも生まれていて、このギリギリ感はゲームの楽しさなんじゃないかなと思います。 やっぱりあるチームだけが勝ち続ける、あるチームだけが負け続けるっていう構造だとみんな本気になれないですからね。このギリギリの勝負っていうところを子どもたちは本当に楽しんでいたと思います。 # 本編②「リレーにドリブルを入れて走力以外の要素を」 そんな感じでですね、どのチームも1位を経験するし、どのチームも最下位を経験するみたいなところ、 ずっと勝つチームも、ずっと負けるチームもいないというところで、 今回のリレーはこの距離判定はすごく良かったなと思います。 もう一個ですね、ちょっと面白そうだなって入れた、最後の方にだけ入れたんですけど、 折り返しリレーなんですけど、走る最初の向こうまでのね、 折り返しのコーンまでのところにドリブルを入れるというのをやりました。 これね、ただ全員でドリブルを入れてやると大変なので、チームの中で、 例えば2人とかドリブルを入れて欲しい人数を指定するんですね。 そうすると、苦手な子は無理にやらなくていいし、 2回走る子と同じように毎回できれば変えてねって、そういう風にすることによって、 あとは順番か、どこでドリブルをするかみたいな。 折り返して帰ってくる時にはボールを持ってただ走るだけなので、一気にだけドリブルを入れるみたいな。 これ良かったんですよね。 ドリブルを足の速い子がやってるとどうしてもスピードが落ちるじゃないですか、 その間に走るのはそこまで速くない子が抜いていくような場面もあって、 順番を子供たちに決めさせているから、 ドリブルついていく子はチームで2回やってねっていうのをすると、 その順番は子供たちが決めるし、人も決めるんですが、 これが良かったんですよね。 単純な総力企画じゃなくなるし、役割分担も生まれるし、そこに戦略的なところも生まれるんですよね。 苦手な子もドリブルはできないけど、ただ走って速い子を抜いていくみたいなところは、 やっぱりさっきも言ったんですけど、盛り上がるんですよね。 やっぱりこういうふうに子供たちって一人一人、運動経験とか運動能力に差があるからこそ、 特にリレーでは総力だけによらない状況を作っていくっていうのが大事かなと思います。 今回は低学年だからこそ、こういう方向に行けたと思うんですけど、 高学年は距離を伸ばすとか、バトバスの技能を磨くみたいな方向の方が良い部分もありますよね。 ただ良かったなと思うのは、自分たちのタイムっていうのを厳密に競うよりも、 まだ低学年段階だとその運動をやって、他のグループと仲間と競い合ってギリギリで勝ったり負けたりする。 この体験は大きいかなと思います。 こう負けを受け入れるっていう部分で言うと、勝つこともあるし負けることもある。 勝つっていうのをちゃんと経験してるんですよね。 勝つチームも今までずっと勝ち続けてたチームも、負けるっていう経験することはめっちゃ大事で、 さらに言うならば、こういう風に勝ち負けが入れ替わったりして、 そのために毎回接戦になるんですけど、 接戦がこの盛り上がりとか熱中とかっていうのを生み出し、 それも楽しさの一つだよねっていう風に経験していくことはすごく良かったと思うし、 そのためにこの設計っていうのはありなんじゃないかなって思います。 ちなみにドリブルっていうのは、多様な動きを作る運動遊びの場の中で一つあったと思うんですが、 こういう風に接続させていくのも一つかなと思うし、 何ならこれってもっともっとできるんじゃないかな、 例えば折り返すところでフラフープを10回回してから、 その後戻ってくるっていうのを入れたりとかね。 いろいろ楽しめる構造は作れますよね。 しかも組み合わせ探検なので、 多様な動きの運動遊びをリレーの不確定要素として入れるみたいな。 こういうのは僕はまたいろいろやっていきたいなと思っています。 # まとめ・次回予告・エンディング はい、ということで今日のまとめなんですけど、 順位による距離判定をつけたこと、 そうすることによって順位の次にどういうように 子どもたちの気持ちが切り替わるかというところですね。 これがね、ギリギリの接戦を生む設計になっていましたし、 あとは、多様な動きを作る運動でやっていたドリブルを統合することによって 役割分担を子どもたちが経験しつつも、 これもリレーの不確定要素、 総力だけによらないというところが繋がっていたのかなと思います。 今回、差をなくすというよりも、 差があっても毎回本気になれる状況を作る、 そのためには走るだけの動作ではなく、 何か他のものを入れていくといいんじゃないかなと思います。 はい、ということでVoicyのコメントなんかの質問・感想もまだまだお待ちしております。 また、Xでは感想をシェアしていただけるととても励みになります。 ぜひ、リポストといいねポチポチお願いします。 それではまた次回の放送でお会いしましょう。 パーソナリティーはライカでした。 バイバイ。