# タイトルコール 始まりました。ファンキャン体育例行 パーソナリティのライザーです。 このチャンネルでは楽しいとできるような サイクルを回す体育授業づくりのヒントや考え方をお届けしています。 この放送は日本の体育授業を一歩前に進める 一丁になればと思ってお届けしています。 さて、今日から新シリーズを始めたいと思います。 それはですね、ボール運動とかの領域なんですけれども、 戦術学習の前にまずはゲーム成立じゃないの? という話ですよね。 それでは本編どうぞ。 # 本編①「まずはゲームの成立」 それでは本編いきたいと思います。まず結論から言いたいのは、僕はですね、ボール運動において戦術学習そのものを否定したいわけではなくて、むしろ大事だと思っています。 ただその前にやるべきことがある。それは何かというと、まずはゲームがちゃんと成立しているかどうかというところですね。 今日はここをですね、ファンキャンタイプの文脈で少し丁寧に話していこうと思います。 まず最初に僕が言うゲーム成立は何かというと、まずここはね、はっきりさせておきたいところなんですが、 僕の中でゲームが成立している状態というのは、特定のボール操作の技能の高い子、上手な子ですよね、その子だけでゲームが進む状態ではもちろんありません。 そうじゃなくて、やっぱりチームの複数人が関わりながら攻撃、パスとかが繋がり、シュートチャンスまでたどり着ける状態だと言います。 もう少し具体的に言うと、ボールが一部の子だけに留まっていないとか、複数の子にボールが回る、パスが繋がる、数人の子がシュートが打てる、シュートの場面が出る。 ボールを持っている子が孤立して、その子だけでボールを進めるのではなく、味方を使おうとする姿が見える、こういう状態です。 逆に言うと、上手な子、得意な子ですね、少年団とか入っている、そういう子たちがボールを保持して、苦手な子は端っこで縮こまっていて、結局一度もボールに触らないとか、 シュートどころかプレーに関わった感覚もない。さらにコートの中にいるけど、気持ちはゲームに入っていないというか、その外にいるみたいな。 この状態で僕はゲームを成立しているとは思わないし、これは皆さんもゲームが成立しているとは言えないと思うんですよね。 今日の大事なポイントは、戦術学習ってこのゲームが成立していない状態で行うべきではないんじゃないかという。 これ結構大事で、体育のボール運動っていろんなところで判断力とか戦術とかスペースをどう使うかとか、そういう言葉がよく出てきます。 もちろんそれ自体は大事ですよね。ボールを持たないときの動きでスペースを使うというのはあるので。 ただ、現場で実際によく起こっていることってそこじゃないんですね。そもそもボールが繋がっていないとか、そもそも一部の子しか触っていない。 苦手な子は何をしたらいいか分からない。シュートチャンスが得点の子にしかないみたいな。 この状態で空いているスペースを見つけてどう動いたらいいかとか、相手の守りを見て動き方を判断しようとか言っても、いやいやその前にというふうに話になりますよね。 だから僕は戦術学習を扱うためには、その順番というか状態の見極めというのは大事だと思っています。 戦術学習自体が悪いんじゃなくて、戦術学習をゲームが成立していない状態で子どもたちに取り入れすぎると、子どもによっては楽しさ、ファンが増える前にどっちかというと苦しさの方が増えてしまうんじゃないか。 そこが問題なんだと思っています。 じゃあなんでそうなるかというと、たぶん理由はシンプルで、やっぱりそのゲームが成立していない中で考える、戦術を考える、そして実行するというところの負荷が高いんだと思うんですね。 ボール運動ってただ動くだけでも子どもにとっては難しいですよね。 ボール操作もしなきゃいけない、その中で相手がいて味方がいて空間があってルールもあるみたいな、しかも止まらず動きながら判断する。 特にゴール型なんかはそうですよね。これだけでもかなり認知負荷が高い。 その上で、ゲーム自体の楽しさが味わえていない段階で、さらに考えて判断して作戦立てて動こうみたいなことを載せていくと、子どもによっては本当にしんどいの方が上回っちゃうんじゃないかなと思っています。 だからこそ僕は考える楽しさっていうのは、ゲームの楽しさの上に乗っていくものじゃないかなと。 まずは動いて、ボールに触れて、味方と関われて、パスが繋がりシュートが打てる。 そういうような身体的な実感とか楽しさがあるからこそ、じゃあその次にどうしたらもっとパスが繋がるかなとか、誰を使うといいんだろうとか、 どこが空いていて、どういうふうに動けばいいんだろう、もっとみんなが活躍するためにはどうしたらいいかなっていう考える楽しさに進んでいけると思います。 つまりゲームの楽しさを味わっているからこそ、その上にある考える楽しさが意味を持つわけですよね。 # 本編②「中学年・高学年ではなく子どもたちの経験値で判断する」 続いてなんですけど、僕が言うゲーム成立って全学年で同じ完成形を指しているわけではないというところをちょっと言いたいなと思っていて、ここ重要です。 例えば中学年、特に3年生ですね。この段階ではボール運動の経験値そのものがまだまだ少ないことが多いですよね。 ボールを持っているときにどう動くかとか、ボールを持たないときにどう動くか。 見方を見たり、相手を見たり、空いている場所を感じる。こういうこと自体がまずはスタート地点なんで、これから育っていく段階です。 これからこそ中学年では、まずはですよ、もちろん戦術学習までいけたらいいんですけど、ゲーム成立自体をまずは一旦目指すのが大きな目標でもいいんじゃないかと思っています。 そのためにルールの簡易化をしたり、コートを工夫したり、競技を変えて柔らかいボールを使ったりとか、数的有利を作るとか、 僕よくやっている最初の点にボーナスをつけるファーストポイントボーナスシステムですね。 こういう工夫を通して、まずはみんなでゲームらしい形になるような、そんな状態を作る。ここまでいけたら大きな一歩じゃないかなと思います。 一方で高学年はどうかというと、高学年として中学年までにボール運動の経験がしっかり積み重なっていっているのであれば、 なるべく早い段階でゲーム成立が確保されると思うので、その先の戦術学習へ進みやすい。 でも勘違いしたくないのは、高学年だからすぐ戦術に進めるわけじゃないということで、 高学年でも、もし中学年で必要なボール運動の経験が十分に詰めていなければ、まずゲーム成立を目指すところから始めてもいいんじゃないかなと思います。 要するに、学年、中学年、高学年というのはありますけど、ボール運動における経験値がどこまであるか、そこを見て判断したいですよね。 だから中学年、だから高学年、だから等々、機械的に分けてしまってはダメで、今の子どもたちがどこまで経験していて、どこまでゲームを通して成り立つのか、 ここを見とっていくのが大事なんじゃないかなというふうに思っています。 # 本編③「戦術学習に入れるサインとは」 ではですね、戦術学習に入っていくためのサインというか、 状態はどういうところかというと、 僕はね、もちろんですね、完全に土台が固まってからでないと 進んじゃいけないとは思っていません。 そこまでいってしまうと、本当に逆にいつまでもね、 戦術学習を進めなくなっちゃうので、 そうじゃなくて、最低限ね、チームの複数人で ゲームが回り始めていること、 この辺りがサインじゃないかなと思います。 本当に全員じゃなくてもいいんで、 でもチームの中で多くのメンバーがボールに関わり、 パスが回ってね、 一人ではなく数人にシュート場面がちゃんと出ている。 ボール保持者、ボール操作の技能の高い子が 一人で突っ込むだけじゃなくて、味方を使おうとする。 こういう姿を見えたら、そこに問いを入れられると思うんですよね。 例えばですけど、もっと得点が決まるようにするためには どうしたらいいかなとか、 まだシュートできていない子にチャンスを作るには どうしたらいいとか、 もっとみんなが活躍できる攻め方って何だろう、みたいな。 こういう問いが初めて子どもたちにとって ここで意味を持ってくるみたいな。 ここを僕の中ではファーストポイントボーナスシステム みたいなものが結構効いてくると思うんですよね。 だって得意な子はいても最初は5点取れるけど、あとは1点で、 どう考えても味方を使った方が得点をたくさん取れるわけで、 最初の得点に価値を持たせることで、チームの視線というか、 もっと多く得点を取るためになった時に、 まだ得点していない子に目は向きますよね。 そうすると誰にパスを出すかとか、 どうすればその子がシュートを打てるような状況ができるか、みたいな 戦術的な視点がゲームの中の必要性として 立ち上がるじゃないですか。 この感じが大事だなと思います。 だからこそ、僕今日の放送で言いたいのは、 戦術学習をやめようみたいな話じゃなく、 戦術学習を生かすために、 まずゲーム成立を大事にしようというところですね。 僕の中で、戦術学習の目的は、 ゲームを成立させることではなく、 成立し始めたゲームを、 よりみんなが活躍できるゲームにしていくこと。 楽しさがそれで増えると思う。 そういうふうに考えています。 この順番を間違えると、本来は子供たちの学びを 深めるための戦術学習であり、 子供たちの楽しさをもっと増やすための戦術学習が、 一定、子供たちにとってはよくわかんないとか、 難しいとかしんどいとかになってしまう。 でも、ここら辺がちゃんと噛み合ってくると、 ゲームの楽しさがあって、そこに考える楽しさがあって、 ファンとキャンのサイクルも回って、 どちらも増えていくみたいなところですね。 ここをファンキャンタイプとして、 僕はボール運動で大事にしたいところだと考えています。 # まとめ・次回予告・エンディング はい、というわけで今日はですね、戦術学習の前にまずはゲーム成立っていうようなテーマでもお話ししました。 まとめていくと3つですかね。1つ目、戦術学習そのものが悪いわけではなく、問題は状況に応じてどう取り入れていくかみたいなところ。 2つ目は、ゲーム成立とは特定の一部の子だけではなく、やっぱり複数人が関わりながらパスが繋がってシュートチャンスまでたどり着ける状態であるっていうところ。 3つ目は、考える楽しさっていうのは、まずはゲームの楽しさを味わった、その上に乗っていくもの。 だからこそ、ゲームが回る土台を丁寧に整えることが大事なんじゃないかなと思います。 はい、ということで、次回以降はですね、じゃあそのゲーム成立を支えるものは何なのか、その辺りを話していけたらなと思います。 Voicyのコメント欄から質問・感想もまだまだお待ちしています。また、エクステはハッシュタグファンキャンタイプレイドで感想をシェアしていただけるととても励みになります。 ぜひ、リポストといいねポチポチもお願いします。 それではまた次回の放送でお会いしましょう。 パーソナリティはライザーでした。 バイバイ。