# タイトルコール 始まりました。ファンキャン体育例行 パーソナリティーのライザーです。 このチャンネルでは楽しいとできるようなサイクルを回す 体育授業作りのヒントや考え方をお届けしています。 この放送が日本の体育授業を一歩前に進める 一丁になればと思ってお届けします。 今日はエディックスシリーズの第4回目として、キャンバーで 活動を見える化するというテーマで話していきたいと思います。 前回はICTを使うことの時代を目的にしない という話にしました。 ICTは運動の代わりにはなり得ません。 運動時間をかといって奪うものではなく、 子どもの活動や思考成長を支えるために使うものということです。 今日はその具体例として、キャンバー活動の一つ目、 活動の見える化について話していきたいと思います。 それでは本編どうぞ。 # 本編①「Canvaで場や活動を『見える化」する」 それでは本編いきたいと思います。 体育の活動って言葉だけでこう説明すると やっぱり伝わりにくいことがあります。 特に低学年とかでは、口頭で説明しても 場合は動きのイメージがなかなか湧きにくいし、 ここでこういうふうに動いてねと言っても 実際にやってみるまでわからないことが多いです。 それでですね、僕はキャンバーを使って 活動を見える形にしています。 例えば、キャンバーのブースで紹介したのは 2年生の総と長の運動遊びで、 メインは長の運動遊び、飛ぶ遊びなんですけども、 6つの場を写真で一覧にしました。 そしてそれぞれの場にも名前を付けました。 ただ飛ぶだけではなく、こんな場があるんだとか、 ここでやってみたいとか、 ここは難しそうだけど面白そうだなとか、 そう感じられるように少しワクワクするような 見せ方を意識しました。 さらに写真のところだけではなく、 その場でどんな運動をするのかって分かる 簡単な見本の動画も入れました。 総と長の運動遊びと言っても、 やっぱり子どもたちにとってイメージしづらいんですよね。 でも写真とか動画で見える形にすると、 こうやって動くんだとか、 これならできそうと感じやすくなります。 こうやって活動の見える化させることは、 単に説明時間を短くするためだけじゃないんですよね。 もちろんですよ。説明時間が短くなれば、 運動時間は増えるじゃないですか。 でもそれ以上に子どもたちの中にやってみたいとか、 これならできそうって、これが生まれる、 この一歩が踏み出すための情報として すごく大事だと思っています。 場が見える、動きが見える、 そうすると活動のイメージが湧く。 そのイメージがファンキャンタイプでいう、 楽しいの入り口にもなると思っています。 僕は活動の見える化っていうのは、 ファンの添加部分だと思って、 楽しいに着火させる。 ここがものすごく大事だと思っているし、 これがICTを使うことによって有効に 働くっていうふうに思っています。 # 本編②「場や活動がイメージできることは、個別最適な学びにもつながる」 はい、続いてなんですけども、 ケモが使ってね、場や活動の紹介をしたんですけど、 僕はですね、その中にスモールステップを巧妙にちゃんと入れておく、 そのスモールステップも見える化できるようにしておくっていうところ、 こちらね、場作りとも少し依存する部分はあるんですけど、 僕自身ね、2年生の相当長の運動遊びで用意した6つの場っていうのは、 ただね、こうバラバラにいろんな運動を用意したわけではなく、 何だろう、飛び越える高さを変えられるとか、 遠くに飛べるようにする場とか、 片足で踏み切った方がいいような場とか、 勢いをつける場、そういったものがね、 場によって少しずつ意図的に組み込まれてるんですよね。 さらにもっと言うと、それが目標を持って取り組める、 少しずつステップアップできるようなところがもう見える形になっている。 つまりですね、場作りそのものが子どもたちにとって、 その中にスモールステップが見えるようにしている。 キャンバーで場を見て、こんな場があるんだとイメージを持つじゃないですか。 たくさん運動するのの中で子どもたちは、 場の名前とか特徴とか、そこでどんな運動をして、 どんな動きを目指していくのかっていうのがだんだんわかってきます。 だからこそね、単元の後半になっていくと、 今日はこの場でここまで飛んでみたいとか、 この高さに挑戦してみたいとか、 自分自身で場とかその中での目標というか、 そういうものを選んで決めてやってみるっていう姿が出てきます。 それって一人一人一緒じゃないんですよね。 その子に応じたものはだんだん選択できるようになると。 これって僕はまさに個別最適な学びの入り口なんじゃないかなと思います。 全員が同じ場で同じタイミングで同じ課題に取り組むって実質不可能なんですよね。 だからこそ、そういう6つの場を用意して、 それぞれ目的があって目指せるような目標も見える形になっていくことで、 自分に合った場を選ぶし、自分に合った挑戦を選べるようになる。 そのためには場がイメージできているし、 やってみたいという気持ちをちゃんと最初に作ることが大事なんですよね。 やっぱりどんな場があるのか、どんな活動をするのか、 どこを目的にするのかっていうのが分からなければ、 選ぶことすらできないじゃないですか。 さらにそこでどんな挑戦ができるか分かっておくと、 次の一歩も見やすくなりますよね。 だからこそ僕はキャンバーで活動とか場を見える化することに意味があると思ってますよ。 場が見えるからこそ、場がイメージできるからこそ、活動がイメージできるからこそ選べるし、 選べるからこそ選んでいく中で自分に合った挑戦って何なのかを考えていく。 やっていく中で見つけていく。 自分に合った挑戦ができていれば、その挑戦は自分が選んだわけですから、 もう一回やってみるし、目標もここはこうだったから次はこうしてみようとか、 それは自分の挑戦っていうのが合ってるか合ってないかを、 自分の運動によって判断して修正していくみたいな。 ここにも僕はファンキャンサイクルが回っていると思うんですよね。 活動の見える化っていうのは単に運動量、説明時間を減らして運動量を増やすっていうような、 効率化っていう意味だけではないんですよね。 子どもたちのやってみたいとか、自分で選べるっていうところ、 個別最適な学びにもつながる大事な土台だと僕は感じています。 # まとめ・次回予告・エンディング はい、というわけで、今日はキャンバ活用の一つ目として、 活動の見える化について話してきました。 活動の見える化は、説明時間を短くするだけのためのものではないんですよね。 場合は動きが見えることで、子どもたちがやってみたいと感じる、 そして自分に合った挑戦を選びやすくなるみたいなところですね。 ここがファンキャンタイプにもつながりますし、 個別最適な学びの入り口にもなると思っています。 次回はキャンバ活用の二つ目、 思考の見える化について話していきたいと思います。 Voicyのコメント欄からの質問・感想もお待ちしています。 また、エクセルハッシュタグファンキャンタイプレイドで 感想をシェアしていただけると、とても励みになります。 ぜひ、リポスターと、 いいねボチボチをお願いします。 それではまた、次回の放送でお会いしましょう。 パーソナリティーはライザーでした。 バイバイ。