#354 道徳の学びをふまえて、子どもの振り返りを見つめ直す
10:12
69再生
AI目次
道徳の授業観を再構築する視点自己を見つめる道徳学習の核心とは多角的思考で深める生き方の探求子どもの振り返りに見る学びの深化個性の経験が未来の生き方へ繋がる
「気づき」は教室の中に
神馬充（公立小学校教諭）
- 00:121.
タイトルコール
- 10:002.
一つの例として
コメント
感想・質問・応援メッセージを書こう
AI目次道徳の授業観を再構築する視点自己を見つめる道徳学習の核心とは多角的思考で深める生き方の探求子どもの振り返りに見る学びの深化個性の経験が未来の生き方へ繋がる「気づき」は教室の中に
神馬充（公立小学校教諭）
この放送では、毎日の子どもたちの姿や教室の事実を意味づけたり、関連づけたりしながら生まれた「気づき」をベースに、発展途上教諭の泥臭い毎日を発信していきます。
※管理職の承諾を得て発信しています。
※管理職の承諾を得て発信しています。
新着の放送
#377 同じだけど違う
AI目次実測が変える教科書学習のリアリティ「同じ景色」に宿る理解の深さ算数が図工に？教科の壁を越える発想国語が道徳に？学びの意外なつながり「同じだけど違う」見方が広げる世界#376 子どもたちがほめられること
AI目次日々の実践が生む学級運営の確信「いい子」の評価基準に潜む違和感「全員が相応しい」信念と校長との対話子どもたちの視点が語る真の「優秀」育ちを認められた子どもたちの確かな成長#375 日直に意味を考える
AI目次「日直」の「やらされ感」をどう変えるか日直は「必要ない」のか？議論の結末子どもたちが発見した日直の真の価値「私らしいリーダーシップ」の実践とは日直の成長を未来へ繋ぐ記録の仕組み#374 やらされるのか、意味をつけるのか
AI目次日常の「やらされ感」をどう意味づけるかレンガ職人の物語から学ぶ「仕事の価値」短距離走に潜む「やらされ感」の正体困難な活動で出会う「新しい自分」の価値全力で挑むことの感動と「自己成長」の秘訣#373 介入を意識してみて思うこと
AI目次教室での「介入」がもたらす子どもの変化マイナス印象を避け「よかった」を生む介入「教えない」介入が促す思考と対話介入が教師の「見る力」を劇的に変える「介入」が変える全体の指導と授業設計#372 サイコロの6の目
AI目次教室に生まれた「6の面」の合言葉詩の学習で広がる新たな視点算数で多様な解法を比較する意味特徴理解が広げる活用の可能性「6の面」がもたらす学びの豊かさ#371 その瞬間を見ててよかったな
AI目次偶然が必然に変わる、気づきの瞬間ランドセル整頓に見る、意図の表出読書から広がる、子どもの心の交流教師の「意図」が呼び起こす子どもの変化行動の「意図」が引き寄せる、子どもの輝き#370 具体的に想像する
AI目次卒業式を鮮明に描く想像力理想を言葉にする宣言の力宣言が導く行動変容の仕組み目標が今に意味を生む瞬間理想へ繋がる日々の振る舞い#369 非効率的
AI目次子どもたちの夏休み学習への個別フィードバック45日間の努力に寄り添う日々のコメント子ども一人ひとりの内面を映す成果物非効率を超えた深い児童理解の獲得働き方改革と逆行する教育の本質#368 支援と捉え方が変わる
AI目次先生の休校日 生徒への還元と決意「介入・支援」苦手意識から学ぶ教師の課題一人ひとりの変容へ 支援を焦点化するヒント支援の定義を刷新 その先にある学びとは継続的な学びを促す「温かい目」の支援
一つ抜けた感覚があります。ありがとうございます。😌