AI目次
「ロボット」単元での意外な成功8割の子どもが本文を自力で理解従来の「話し合い」への教師の疑問ペア交流がもたらす学びの深化最適な交流の形を見つける挑戦
1
返信 
1
AI目次授業づくりの思考を共有する意義夏休み明け初日の疲労と自己調整詩の授業で生まれた生徒の意外な声「日常にお帰り」初日モットーの真意リスナーの声が明日への原動力にAI目次夏出勤がもたらした心地よさPC収納と机上整理のホクホク感夏休み後の子ども理解を深める方法職場で感じた温かい繋がりとは2学期を充実させる「余白」の作り方AI目次50回達成！継続の先に得た気づき授業の軸「指導事項」がもたらすもの効率化より生徒へ、授業へのこだわり「大切にする」行動が呼ぶ幸福な連鎖共感が広がるSNS交流の喜びとはAI目次直感を信じた夏の日の急な決断「やりたい」を邪魔する心の声の正体できない理由探しから抜け出す秘訣仕事の「すべき」と個人の「したい」自分軸で進む心地よい生き方とはAI目次学校の根っこ展参加の舞台裏革新的遊具デザインの魅力教員と生徒の対談が示す「根っこ」保護者とのディスコミュニケーション解消へ小学校時代の記憶、その深層とは？AI目次「ふきのとう」単元に挑む新構想音読発表会の多様な選択肢児童が選ぶ！学習内容とは？表現を豊かにする「共有」の設計9時間単元、挑戦の行方AI目次国語「絵を見て書こう」授業の誤算「個別最適化授業」新たな挑戦の構想子どもと共に創る生活科授業の醍醐味理想の授業へ！入念な準備の重要性多忙な4月、授業を楽しむ秘訣とは？AI目次新年度の多忙と自己肯定感多忙でも不安にならない心構え昨年の経験が語る多忙期対策年間計画前倒しの実践と効果コメントがくれた活力と今日の目標AI目次年度末の焦燥感と来年度への視点「話す聞く」単元での指導と挑戦時間制約下の授業成果と残る課題指導書にない授業、伝える葛藤次年度へ活かす反省点と新たな決意AI目次放送休止の理由と「スーホ」授業の葛藤王道でない「スーホ」単元、その舞台裏言葉に着目する力、独自の育成法とは子どもたちの主体性が生んだ学びの風景「スーホ」実践を終えて見えた可能性