# チャプター1　タイトルコール 松陰塾萩名林館高校プレゼンツ フレー この番組は子どもたちの学びと 笹色大人たちを声で応援する番組です。 # チャプター2　オープニングトーク みなさん、こんにちは。松陰塾の松崎健一です。 古澤希子です。 夏休みをきっかけに子どもが大きく変わることがあります。 それは急に全ての問題が解けるようになるということだけではありません。 今まで避けていた問題にもう一度挑戦してみる。 自分から机に向かう。ここがわからないと言えるようになる。 大人から見ると、ある日突然変わったように見えても、 その前には小さな変化が積み重なっています。 今回から、全国の松陰塾で子どもたちと向き合う塾長の声を届ける。 第1回のゲストは、松陰塾歌詞医校の塾長、前田力先生です。 松陰塾歌詞医校の前田と言います。福岡県福岡市東区にある校舎の塾長です。 塾長をしております。よろしくお願いします。 それでは、今日のテーマについてお話ししていきます。 現場で見る夏に化ける子、ということです。 夏休みに伸びる子って、最初からやる気がある子なのでしょうか。 子どもが変わり始める前に塾長は何を見て、どのような言葉をかけてらっしゃるのでしょうか。 前田先生の教室での経験からじっくり伺っていきたいと思います。 # チャプター3　本編①　子どもが変わる前、教室では何が起きているのか あの子は夏に伸びた、夏休みに化けたという話を聞くと、もともとやる気や力があった子が一気に頑張ったように感じます。 けれど教室へ来た最初の日から前向きに勉強できる子ばかりではありません。 勉強に苦手意識がある、自信をなくしている、 何から始めればよいかわからない。 まずは子供が変わり始める前に教室ではどのような姿を見せているのかを伺います。 では前田先生よろしくお願いします。 はい、よろしくお願いします。 まず子供が変わり始める時って何か気づいたりしますか前田先生の方で。 そうですね、ちょっとこう生徒にもよるんですけど、なんか最近明るくなったなとか、勉強に自分から向かっているなとか、 いろんな報告してくれるようになったり、お家でこんなことしてきたよとか、そういう変化はあったりしますね。 単純に点数ではなくて、勉強に向かう姿勢とか、そういったものが顕著に現れ始めるということですかね。 そうですね、勉強に向かう姿勢とか、あとはもう単純に普段のちょっとしたお話とかでも、明るくなったなとか、前向きになったなとか感じることはあったりします。 何か表情とか姿勢、質問、勉強を始めるまでの時間とか、そういったところっていうのも結構見られているんですか。 そうですね、この中だとやっぱり表情、生徒の表情とかは気になります。 やっぱり塾に来たときの最初の挨拶、こんにちはとか、そういう挨拶のときの表情とか。 あとは席について、勉強始めるとき、すぐノート開いて何か書き出したりとかすることもあるし、逆もありますよね。 やっぱりなかなか集中できなくて困っているような様子だったり、そういう表情は普段から気にかけています。 変わる子は全体的に明るかったり、自分から前向きっていうところが見れるかなと思います。 書き講習に来る子どもって最初どんな感じですか。 そうですね、まちまちもすごいやる気満々で来る生徒ももちろんいますし、 やっぱり最初なかなか親御さんに言われて、ちょっと来てみたけど、ちょっと緊張しているというか、塾も始めてだしとか、 なかなか勉強、そんなやる気ないんだけどなっていう生徒もいたりしますね。 最初からやる気満々で来る子ってなかなかいないですよね。 そうですね、多くはないですね。 毎日ですしね。 そういった子に対して何か気にかけて声かけていることとかありますか。 最初は勉強だけじゃなくて、その生徒が興味あることとか、 まずこの先生にいろんなことを話せるとか、信用してもらうし、こっちも信用してるんだよっていう先生側もアピールはします。 勉強しなさい、しなさいというような雰囲気ではなくて、勉強はもちろんしてもらうんですけども、 その前の関係性の構築みたいなところは気をつけてます。 勉強しなさいは家でも言われてるかもしれないですね。 そうですね。 結構、勉強しなさい、勉強がちょっと苦手な子とかだと、 学校でも言われて、親御さんにも言われて塾に来る子もいるので、 塾の先生まで勉強しなさいって言われたら、もう嫌だってなっちゃう子もいるかもしれないですね。 まずは、勉強をしなさいと言う前の段階。 僕も信頼してるし、生徒も信頼してくれてるっていうところをお話しするということはするようにしてます。 素晴らしいですね。まずは信頼関係の構築から進めていくということですね。 でも、中にはやっぱりやる気がない生徒っていうのはどうしてもいますよね。 そういった時に前田先生はどういうふうに対応されてますか? そうですね。本人が例えば数学が得意なら、数学からやってもらって、社会からやってもらって、 まずは勉強を始めることをします。 その生徒がやる気のあることをやって、できたらそれを大いに肯定する。 やったじゃんって、やっぱりできるじゃんって、やったらできるよねっていう話をします。 そうすると勉強したら褒めてくれるし、頑張ろうってちょっとやる気がある。 そういう時に、じゃあ苦手なやつもできるかもしれんねって話をすると、生徒もいけるかもって思いますね。 上手ですね。 まずはできるところから。 まさしく松陰塾の松陰式のやり方。 できるところから始めますというところですね。 子供が大きく変わったように見える前には、教室へ来る、自分で問題を選ぶ、 間違いにもう一度向き合うといった小さな変化があるんですね。 そしてその変化を見つけてくれる大人がいるということも大きな支えになります。 では子供が自分にもできると思い、もう一歩進むために前田先生はどのような言葉をかけているのでしょうか。 後半は子供をやらせるのではなく、やりたくなる状態を作る関わり方について伺います。 # チャプター4　本編②　「やらせる」から「やりたくなる」へ 勉強は誰かに言われて始めることもあります。 けれど、言われなければ動けない状態が続くと、 自分で学ぶ力には繋がりにくくなります。 前田先生は子供をやらせるのではなく、 やりたくなる状態を作ることを大切にされています。 それは楽しい雰囲気を作ることとは違うと思います。 子供が自分から一歩を踏み出すために、 教室でどのような関わりをしているのかを伺います。 ということで、前田先生。 関わり方は何か意識されていることはありますか。 やりたくなる状態を作る。 やりたくなる状態。 子供が何かをやりたいと思う時って、 例えば、目標がある。 強くこれを成し遂げたいという時もありますし、 あとは、もうちょっと浅いというか、 簡単に興味があることを勉強したい、 知りたいということもあると思います。 やりたくなる状態というのが その子にとって何なのかというのが すごい大事だなと思います。 高校に行きたい、この高校に行きたいとか、 単純に社会のことを知りたいとか、 そこをしっかりと掴むということ。 さっき言った、信頼の構築の中で、 一緒に考えて掴んでいくというのを 意識してやるようにしています。 子どもとのコミュニケーションを まずしっかりとっておくことが必要ですよね。 そこに気づかないといけないですもんね。 そうですね。コミュニケーションはとっておきます。 学習塾だから、受験の対策をする場所ではなくて、 子どもがやりたいとか、いいと思う、 勉強をする場所をもう少し広く捉えて、 子どもとコミュニケーションをとることが一つ、 いろんなことを知るきっかけになっているのかなと思います。 やりたくなる状態を作るためには、 そういうのもありますけど、 餌をぶら下げとくという方法も一つあると思うんですけど、 どうですか? ぶら下げてますね。 ぶら下げてるんですね。 どのような餌でしょう? かしこでは、コインがたまったら、 ガチャガチャを回してお菓子をあげるとかですね。 やってます。 餌、お菓子かなと思いますね。 頑張れば頑張っただけという感じでしょうか? そうですね。頑張ってクリアした単元が多いほど、 ガチャガチャを回す機会が多くなったりしてます。 ただお菓子あげるというだけだと、 いまいち刺さらない子もいるので、 一緒にお菓子を考えたりとかですね。 このお菓子、どのお菓子がいい?とか、 どういうのがみんな好きそう?とか聞くと、 ガチャガチャにみんな思いやれが入ってきて、 より頑張ってくれるという好循環が生まれています。 なるほど。 それがメインではないでしょうね。 大事ではありますからね。 そうですね。 お勉強頑張った末に、 このお菓子がもらえるかもしれないというところでしょうか。 あと、やっぱりしっかり褒めるというところは、 意識されているみたいなんですけど、 正解したことだけを褒めるというわけではないですよね。 そうですね。 まずは塾に来てくれたこととか、 あとは勉強を始めてくれたこととか、 もちろんできるようになったこととか、 いろんなことで褒めるようにしています。 ただ、あんまり褒めすぎても、 今度は甘えてしまうといいますか、 ちょっと勘違いしてしまう子も出てくると思うんですけどね。 何かできていないこととか、 そういったものも何らか伝えたりというのはしているんですか。 そうですね。 褒める量は結構たくさん多いと思うんですけど、 もちろん制度ができていなかったこととかは、 もちろん伝えます。 それもダメだって伝えるんじゃなくて、 これ、ちゃんと今こういう状態だよねっていうのを お互い認識するために言っているので、 できていなかったからダメではなくて、 できていないよねってことは伝えるようにしています。 事実のベースとしてということですね。 次につながるようなお話の仕方をされているということですよね。 もちろん塾での約束がいろいろあると思いますし、 ルールもあると思いますので、 もしそれ守らなかった場合って、 どんな感じでお話しされているんですか。 そうですね、ルールを守らなかった場合、 どんなルールかにもよるんですけど、 例えば、勝手にお休みしちゃうとか、 そういうときはやっぱり厳しく言いますね。 なんでこのルールがあるのかっていう話をちょっとしたりとか、 結構厳しく言うこともあります。 厳しい先生もいらっしゃるということですね。 はい、ということです。 もちろんそういったルールを破っただけじゃなくて、 褒める部分もあると思うんですけど、 保護者様に伝える場面もあると思うんですよね。 保護者様に対してはどういうふうに伝えられていますか。 生徒のことってことですよね。 保護者様にはまずは、さっき生徒に言った、 できるようになったことももちろんお伝えするんですけど、 それだけじゃなくて、 ちゃんと塾毎日来て、ちゃんと座って、 やろうと頑張ってますとか、ノート書いてますとか、 学習成績上がったとか、できるようになった結果だけじゃなくて、 家庭もトータルでお話をするようにしています。 保護者様としては安心ですよね、そういう連絡があると。 保護者は見えないですからね。 塾に預けたまま何をやっているか全く見えていないので。 そうですね。やっぱり点数だけ保護者様は勉強の結果として見るので、 本当に頑張っているのかとか、不安にもなるし、 ついテストの成績があまり良くないときつく言ってしまったりとかもあると思うんですよね。 せっかく生徒がすごい頑張っていて、この点数の可能性ももちろんあるので、 まずは頑張っているということを認めてあげるというのを お互い共有するようにしています。 保護者と一緒に共有しているということですね。 はい、保護者様と共有しています。 保護者様からも何らか要望が来たりもするんじゃないですか。 来ますね。 本当にいろんな保護者様がいらっしゃって、宿題をたくさん出してくれとか、 学習を本当に1分1秒やることをきっちり管理してほしいとか、いろんな要望が来ます。 そういうときは? そういうときもしっかりお話しするようにしています。 きっちり管理されて勉強するのって、本人がすごい苦痛だったりとか、 宿題いっぱい渡されても時間がないんだよって本人は思っていたりすると思うんですよね。 本人の声と保護者様の考えとすり合わせながら決めるようにします。 保護者様を否定するわけではないんですけど、 管理するだけだとちょっと難しいですよ、本人勉強嫌になっちゃいますよとか、 そういう話はさせてもらいながら面談しています。 お互いに寄り添いながらということですね。 保護者にも寄り添いつつ納得していただきながらという感じで。 そういう感じです。 子どもを無理やり動かすというよりかは動きやすい環境を前田先生が作っているということですかね。 やっぱり先生って聞くとどうしても教えるというのがイメージかなり強いと思うんですけど、 前田先生は教えるということはほとんど、勉強を教えるということはしていないんですよね。 そうですね。教えるというよりかは一緒に考えるとか、一緒に戦うみたいなところで意識してやっています。 なるほど。戦っているんですね。 戦うという表現が難しいですね。 子どもが夏に変わるきっかけは、特別な才能や急に生まれた強い意思だけではありません。 自分にもできそうな問題に出会う、間違えてももう一度挑戦できる、 小さな変化を先生や家族が見つけてくれる、 そうした経験の積み重ねが、もう少しやってみようという気持ちにつながります。 子どもを無理に変えようとするのではなく、変わり始める小さな兆しを見逃さない。 前田先生のお話からその大切さを教えていただきました。 # チャプター5　hurray! 応援室 ここからは不礼応援室です。 このコーナーでは子どもたちの学びや家庭での声かけ、 進路についての悩みや質問にお答えしていきます。 番組が始まったばかりの8月は保護者の方や生徒の皆さんから寄せられることが多い 身近なお悩みを取り上げます。 今回取り上げるのはこんなお悩みです。 夏休みも後半ですが、子どもが以前とあまり変わっていないように見えます。 周りには夏季講習で成績が伸びたという声もあり、親の方が焦ってしまいます。 変化が見えないときどのように見守ればよいでしょうか。 焦りますよね。 あるあるかもしれない。 周りの子が成績伸びたって話を聞くと焦ると思うんですよね。 こういったとき前田先生いかがでしょうか。 そうですね。やっぱり成績に反映されるタイミングはやっぱり生徒によってかなり変わってきますということはお伝えします。 あとは子ども自身がどういうふうに勉強に向かっていっているのか、その考え方とかをしっかりと聞く、それを信じるということは一つ大事なことかなと思います。 強化によってもですね、点数に現れやすい強化と現れにくい強化もありますからね。 その辺もしっかり把握しておいていただく必要があるかなと思いますし、何よりも周りと比較されるのって子どもたちにとってはですね、一番嫌な部分じゃないかなと思いますよね。 特に兄弟で比べると嫌ですね。 だから周りとは比較せずにですね、その子自身に向き合っていただくというのが一番大事かなというふうに思いますね。 はい。 不礼応援室では皆さんからのご相談やご質問をお待ちしています。 勉強のやり方や進路のこと、お子さんへの声のかけ方やサポートについてなど日々の中でちょっと聞いてみたいなということがあれば、ぜひ今日のコメント欄に相談と書いて投稿してください。 またオープンなコメント欄にはちょっと書きにくいな、もう少し具体的な状況を踏まえて相談したいなという方は、概要欄にご相談用のメールアドレスをご案内しています。 込み入ったご相談はそちらからお送りください。お寄せいただいたご相談は個人が特定されない形に整えた上で番組の中で取り上げることがあります。 子どもたちのこと、学びのこと、親として迷っていること、どんな小さなことでも大丈夫です。 一人で答えを出そうとせず、ぜひ不礼応援室に聞かせてください。皆さんからのメッセージお待ちしています。 それでは今日のお話を振り返りながら、最後に皆さんへ応援のメッセージをお届けします。 # チャプター6　エンディング 松陰塾萩名林館高校プレゼンツ フレー そろそろお別れの時間です。 今回は塾長リレー対談の第1回として、 松陰塾嘉志井校の前田力先生に 夏に化ける子について伺いました。 子どもが変わるきっかけは、急にやる気を出すことだけではありません。 できるところから始める。 小さな達成を積み重ねる。もう一度挑戦する。 そしてその変化を見つけ、言葉にしてくれる大人がいることも大きな力になります。 今日の応援メッセージです。 大きな変化がまだ見えなくても大丈夫。 昨日より少し早く始めたこと。 わからないと言えたこと。 間違えた問題へもう一度戻ったこと。 その小さな一歩は子どもが自ら学び始める大切な兆しです。 次回のテーマは、 明日から新学期。親が整えるべき朝のメンタルです。 夏休みから学校生活へ切り替わる朝。 子どもが落ち着いて新学期を迎えるために、 家庭ではどのような準備と声かけができるのでしょうか。 次回も皆さんと一緒に考えます。 番組へのご相談、ご質問、ご感想もお待ちしています。 詳しくは番組の概要欄をご覧ください。 前田先生、今日はありがとうございました。 ありがとうございました。 それでは次回もお会いしましょう。 最後はみんなで一緒に、 ふれー!