# チャプター1　タイトルコール 松陰塾萩名林館高校プレゼンツ フレー この番組は子どもたちの学びと支える大人たちを声で応援する番組です # チャプター2　オープニングトーク こんにちは。松崎健一です。 高山愛美奈です。よろしくお願いします。 夏休みも後半。間に合わないと子どもも親も焦りやすい時期です。 そんな時、どう声をかけるか。今日は、姿勢を手がかりに考えます。 ゲストは、学校法人明倫学園、萩明倫館高校、教育顧問の山根雅宏先生です。 山根先生は、教諭として三島中学校や福江中学校、萩西中学校の勤務を経て、 萩市教育委員会学校教育課長や山口県義務教育課主査、 萩市の明倫小学校、萩中学校の校長などを歴任されました。 2026年5月から、萩明倫館高校教育顧問に就任されました。 今回はズームでお話を伺います。 山根先生、よろしくお願いします。 よろしくお願いします。 その前に、萩明倫館高校について少しだけご紹介します。 萩明倫館高校は、全国から学べる広域通信性高校、 自宅や全国約300校のサポートキャンパスでの学習と、 萩での年1回のスクーリングを組み合わせて学びます。 基礎学力のサポートに加えて、 萩の歴史や自然に触れる学びも大切にしています。 山根先生には、そんな学校現場の視点からもお話を伺います。 今日のキーワードは、「姿勢・真心を尽くす」という意味です。 姿勢にして動かざる者は、いまだこれ、あらざるなり。 もとは、孟子の言葉で、吉田松陰先生も、 高毛弱などを通して深く学び、大切にしました。 親が熱心なら子どもが思い通りに動く、という話ではありません。 今日は、まず相手に誠実に向き合うという視点で考えます。 # チャプター3　本編①　焦りの奥にある言葉を聴く 焦っている子って焦ってるとはなかなか言いません 黙ったり不機嫌になったりすることもありますよね 山根先生 学校では焦りや不安が強い生徒にどんな変化が見えますか はい まずあのリスナーの皆さんに強くお伝えしたいことは 焦りや不安が強いっていうことは決して悪いことではないということです 焦りや不安が強いという状態は マイナスイメージで取られやすいんですけれども 私は逆だと思っていて 焦りや不安が強いっていうことは そのことに対して真面目に本気で向き合っている証である 頑張っているんだ そういうプラスのイメージで捉えて それをその生徒に伝えてほしい そういうふうに思っています 真面目に考えていないとか本気で向き合おうとしていない人には焦りや不安は出てこないと思うんですよね 難しいことに正面から誠実に向き合っているからこそ焦りや不安が出てくる そのことをしっかり認めてあげてほしいなと思っています ちょっと前向きが長くなってしまいましたが 焦りや不安の強い生徒は心や体 行動に様々な変化や反応が見られることがあります 感情面では イライラする 落ち込みやすい 些細なことで起こる などですね 行動面では 忘れ物やミスが多くなる あと身体面では落ち着きがなくなる貧乏ゆすり 頭痛や腹痛疲れを訴える こういう変化が見られるのかなというふうに感じています 表面上は元気そうに見えてもですね 内面では焦りを抱えている生徒もたくさんいます そういう生徒はですね 一度に多くの課題に 無理をして取り組もうとする とか必要以上に完璧を求めてしまう とか これでいいんだろうかということで何度も脅威に確認するとかですね そういった行為も焦りや不安の現れであると思います いずれにしてもですね 一人一人の子供たちをよく見るということが大切かなと思います やっぱり山根先生もこれまでのご経験でそういう子たちをたくさん見てこられたって いうことですかね そうですねあの私もあの最初の頃はですね今日になりたての頃は余裕がなくて なかなかそういう子供たちの変化を見取ることができてなかったんですけども 少しずつこう経験を積み重ねるに従って 子供たちを少し余裕を持ってみることができるようになったかなぁとは思っています そういう子たちに対して大丈夫だよっていうふうに励ますっていうことはもちろん やると思うんですけど 例えばその励ますだけではなかなか子供に届かない時っていうのはどういうふうに対処されてましたか 落ち着こうねとかですね焦らなくていいよ などとですねまあ辛い気持ちに寄り添うことももちろん大事なんですが 焦りや不安がどこから来ているのかその原因を整理することが大切だと思います なるほど 何が一番気になっているのとかですね 焦ってるのは課題の量が多いからそれとも危険が迫っているから ということを聞いてみたりですね 今できることを一つ選ぶとしたら何から始めるとかですね 焦りや不安の原因を一つ一つ解明して整理していくことが大事かなと思います 何かすぐに助言せずに本人の言葉を待つ 意味っていうのはあるんですか そうですね あの どうしても子供たちは 焦りや不安が強い時っていうのは助言を求めたりですね 正解を求めたりしがちになります そういったアドバイスも与えることも大事かとは思いますが 急がせるよりですね先の見通しを持たせることが重要かなというふうに思います そういった意味で焦りの原因を整理するっていうことは非常に大切なことではないかなと思いますね じゃあ例えば本人が話しやすくなるような問いかけってありますか 話しやすいそうですね まあその子供との 信頼関係を結ぶっていうこともあるかもしれませんが まずはやるべきことのですね 優先順位を一緒に考えるということも大事かなと思います 一度にたくさんのことはできませんので 何を優先的にやっていくっていう形で優先順位を決める そしてまあそれに基づいて小さな目標を 設定していく そしてできたことはできたことを確認する そしてそれができたらまた次の小さな目標を設定していく そういうことをですね 一緒に考えながら確認しながら スモールステップでやっていくことが大事かなと思います 例えば逆にですね 本人が何も話さない場合 こういった時ってどのくらい大人って待つべきなんでしょうかね 無理やりこじ開けようとしてもですね それはなかなか難しいかなと思います 私は一緒に遊んだりですね 興味あることについて話をしたりですね まずは人間関係づくりですね こういったことが大事かなと この人は自分の正直な気持ちを打ち明けても 大丈夫な人なのかなっていうですね そういう安心感っていうんですかね そういうものを持ってもらう そういうことが大切かなと思いますね 一緒に遊んだりということですね 私は要は遊びました 親自身の焦りっていうのはどう整理すればいいですかね そうですね 私も3人の子を育てた親なので経験があるんですが 自分の親としての不安や焦りをですね どうしても子供にぶつけてしまいがちになります 今のはまずかったなっていうことは何回も経験があってですね 子供への先ほどの整理方で不安や焦りの原因を整理するっていう話をしましたが 大人についても同じことが言えるんじゃないのかなと 自分は親として何が原因で今こんな気持ちになっているのかなとかですね そういったことをじっくり考えてみるということも 親としては必要かなと思います 子供に問いかけるようなことを 親自身が自分に対しても問いかけてみるっていうところですかね そうですね 焦っているときこそすぐ答えを出すより まず何に困っているのかを聞く そこが大事なんですね 後半はそこからどう具体的な一歩につなげていくのかを伺います # チャプター4　本編②　「至誠」を、今日の一歩へ変える 前半では子どもの焦りの奥にある気持ちを聞くことについてお話しいただきました。 ここからはその聞くを実際の支え方へどうつなげるかを考えます。 山根先生、子どもが今日できることを見つけるために大人はどう支えればいいでしょうか。 前半でも少しお話をしましたが、子どもの辛い気持ちに寄り添いながら 焦りや不安がどこから来ているのか、その原因を整理することが大切かなと思っています。 その上で、これから何を優先的にやっていくべきなのか、その優先順位をしっかり決めるということですね。 それを達成していくために、遠い先の目標よりも目の前の小さい目標をまず設定してみる。 そしてそれにチャレンジしてできたかどうかを確認する。 もしできたならば、それを大人としてしっかり褒める、認める。 こういった営みが非常に大事かなと思います。 またその次の小さな目標を設定していく。 そのスモールステップを急がずに丁寧にやっていくことが自信を取り戻していくことにつながると思います。 やっぱりこれを保護者と一緒に、子供と一緒にやっていくというところが大事なんですかね。 そうですね。大人はですね、やっぱり子供の伴奏者であってほしいというふうに思います。 先ほどの焦りの原因を整理するであるとか、やることの優先順位を決めるとかですね、小さな目標を設定する。 そしてできたことを確認する。そしてできたことは褒める、認める。 これらを子供のそばで一緒にやっていく。これが大事かなと思います。 伴奏者というところですね。 そうですね。これをやっとけよって投げっぱなしにするのはダメだと思うんですよね。 子供が、大人が伴奏してくれるっていうことはですね、子供にとってどれだけこれが心強いのか。 これがですね、こういう体験の積み重ねが大人への信頼、あるいは自分もこんな人になりたいなっていう憧れですね。 こういうところにつながるのではないかなというふうに思います。 やっぱり最終的には子供本人が決めていく。あくまでも保護者は、大人は伴奏者であるというところが大事ですよね。 大人が決めるということではないですよね。 そうですね。教育の基本っていうのは、子供を自立させていくっていうことだろうと思います。 最終的にはやはり自分で考えて判断して行動していく。 そしてその結果に責任を持ちながらですね、うまくいったことは自分の成功、成長として自分自身を認めてですね。 うまくいかなかったことはどうやってやればよかったのかな。 今度やるときはこういう工夫をしてみようとかですね。ちょっと反省をしたりですね。 そういうことの繰り返しが、やっぱり自立性を育んでいくということになろうかと思います。 そこに親がしっかり絡んでほしいなと思います。 今、保護者、親の話をしましたけど、大人って学校にも塾にも家庭にももちろんいると思うんですけど、 やっぱりこの辺の役割っていうのは分けておいた方がいいんでしょうかね。 そうですね、一頃はですね、学校は勉強を教えるところ、そして家庭はしつけをするところ。 で、子供を育てるのが地域だっていうふうに言われていました。 でも今の時代はですね、この学校と家庭、地域がですね、手を組んでですね、目標を共有してですね、 期待となって子供たちを育んでいく、そういうことが非常に大事であろうと思います。 以前に比べるとその辺のつながりが薄れてきてるみたいなことを言われたりもしますけどね。 それは昔も今もそんなに大きくは変わらない部分もありますかね。 そうですね、地域にもよるとは思いますが、大人が子供たちを健全に育んでいこうとするですね、 気持ちっていうのは、潜在的にはどの大人もあると思うんです。 それをどう引き出していくのか、これが学校であり行政の役割かなと思います。 山根先生は今、焦りや不安を感じている保護者様や生徒様と萩芽林館高校に訂正していらっしゃるんですよね。 そうですね、子供の数だけやっぱり親の悩み、焦りもあると思うんですね。これは様々です。 ですので、中学校卒業後の進路の選択肢の一つとして、この萩芽林館高校で学ぶということについて 情報提供をしながらですね、選択肢の一つとして考えていただけたらなというふうには思っています。 山根先生、萩芽林館高校にはどんな生徒が通われているんですかね。 様々な子供が通っていますけれども、私が注目しているのは、 自分の興味関心に応じて、あるいは特技、専門性をしっかり伸ばしたいとかですね、 そういう自分の良さを生かしながら、特技を生かしながらこれから生きていこうと、 そういう志を持って、この萩芽林館高校で学ぼうとしている、こういう学生さんもいらっしゃいます。 あるいはですね、義務教育の段階でなかなか学習内容が定着していないと、 もう一度義務教育の段階からしっかり学び直してですね、規則学力をしっかりつけた上で、 自分の伸ばしたい教科、科目、これをしっかり力をつけていこうと、そういう形で頑張っていこうとしている子もいます。 今日は姿勢というテーマでお話を伺いました。 子どもも親も、まず自分が誠実に向き合うことなんですね。 この後は不礼応援室です。 # チャプター5　hurray! 応援室 ここからは不礼応援室。今回はこんなお悩みです。 周りの子は宿題や受験勉強が進んでいるように見えます。 子どもは焦っているのに何も手につきません。どんな声をかければよいでしょうか。 山根先生いかがでしょうか。 そうですね。大人も子どももですね。 よその芝生は青く見える。自分だけができていないとかですね。遅れているとかですね。 親も子もどうしてもそういうふうに思いがちです。 そうですね。 確かに実際に遅れているとかですね。言うことがあるかもしれませんが。 自分の今現状ですね。今どういうところができているできていない。 あるいはどこまで進んでいるとかですね。 今自分の足元をしっかり見つめてですね。次の一歩を着実に踏み出していく。 過去は時間は戻りませんので。これからが一歩ですね。 これを踏み出すために親と子がしっかり頭を突き合わせてですね。話をして一緒に進んでいってほしいなと思います。 しっかり前を向いて歩んでいきなさいということですね。 この他人との比較ってやっぱりどうしても親としてはしてしまいがちなんですよね。 特に他人だけじゃなくて兄弟がいれば妹はこうなのにとかお姉ちゃんはこうなのにみたいな言い方をどうしてもしてしまうんですけどね。 その辺で私に対してみたいですけどアドバイスいただけないでしょうか。 そうですね。やっぱり人との比較で物を言ってしまいがちなのはこれはあるかもしれませんが、 その一人の人間のですね、成長、進歩、ここをしっかり見ることが大事だと思います。 前はこういうことはできてなかったんだけど、今はこういうことができるようになったよっていうですね、 そういう小さな成長、進歩ですね、これをしっかり大人として認める、褒める、これが大事かなと思います。 こういう経験がですね、本当に子供はですね、大きな力になると思うんですよ。 そういうことがありませんでしたか。 やはり小さなことでも褒めてもらったり一緒に喜んでもらえると、 じゃあまた次もやってみようかなっていう気持ちになった記憶はかすかにあるので。 小さな変化も見逃さずに見ていてもらえるとやっぱり嬉しいですよね。 そうですね、そのためにはしごろからやっぱり子供たち一人一人をですね、 しっかり見るっていうですね、そこが大事かなと思います。 焦りをなくそうとしなくて大丈夫。その中でできる一歩を一緒に探してみましょう。 フレー応援室では皆さんからのご相談やご質問をお待ちしています。 勉強のやり方や進路のこと、お子さんへの声のかけ方やサポートについてなど、 日々の中でちょっと聞いてみたいなということがあれば、 ぜひ今日のコメント欄に相談と書いて投稿してください。 またオープンなコメント欄にはちょっと書きにくいな、 もう少し具体的な状況を踏まえて相談したいな、 そういう方は概要欄に相談フォームのURLを載せています。 込み入ったご相談はぜひそちらからお送りください。 お寄せいただいたご相談は個人が特定されない形に整えた上で、 番組の中で取り上げることがあります。 子どもたちのこと、学びのこと、親として迷っていること、 どんな小さなことでも大丈夫です。 一人で答えを出そうとせず、ぜひフレー応援室に聞かせてください。 皆さんからのメッセージお待ちしています。 # チャプター6　エンディング そろそろお別れです。 焦っている時ほど、急いで動かそうとしない。 まず聞いて、一緒に今日の一歩を探す。そこからで大丈夫です。 ここで、萩明林館高校からのお知らせです。 萩明林館高校では、個別相談会や学校説明会を行っています。 個別相談はオンラインでも参加できます。 日程など、詳しくは公式サイトをご確認ください。 番組の概要欄にもリンクを載せています。 今日は、萩明林館高校教育顧問の山根雅宏先生とお送りしました。 山根先生、ありがとうございました。 ありがとうございました。 お相手は、パーソナリティの松崎健一と、 高山恵美奈でした。 次回は、AI松院が変える家庭学習。 ゲーム感覚で苦手を克服、です。 それでは最後はみんなで、 プレー!