# チャプター1 タイトルコール 松陰塾萩名林館高校プレゼンツ フレー この番組は子どもたちの学びと 笹色大人たちを声で応援する番組です。 # チャプター2 オープニングトーク こんにちは。松崎健一です。 こんにちは。古澤紀子です。よろしくお願いします。 今日のテーマは、萩特集。 萩は松陰塾にとって学びの源である。です。 今日のゲストは、菅原光子さんです。 菅原さんは、国際線キャビンアテンダントを経て 全国展開する松陰塾の創業メンバーの一人となり、 現在は萩明林館高校の理事を務めていらっしゃいます。 長年にわたり、子どもたちの学習と心の成長を支え、 自己肯定感を高める笑顔コーチングを提唱されています。 ギャラクシーブックスから発行された著書、 菅ママのそれでいいと、でも、子どもの可能性を伸ばす教育について発信されています。 今回は萩で収録した特別編をお送りします。 松陰塾が松下村塾を完全に復元した 公有館で収録しました。 公有館は松陰塾の学びの原点を伝える場所です。 公有館から松下村塾、学びの道、小明林館、 そして公有館そのものに込められた学びをたどります。 歴史を紹介するだけでなく、そこから今の私たちが何を学べるのか、 松陰塾の教育とどのようにつながっているのかを伺います。 それでは公有館で収録した本編をお聞きください。 # チャプター3 本編 萩の三つの場所から「学び」を考える 今回、菅原先生のお話を伺うレポーターは、 前回ご出演いただいた安陽寺住職の安井博之さんです。 安井住職は、萩市のお隣りの美根市の安陽寺のご住職です。 今回は、交友館から菅原先生に4つの場所と学びのつながりを聞いていただきます。 それでは安井住職、菅原先生、よろしくお願いします。 今日は、松陰塾の菅原光子総塾長にご案内いただきながら、 松陰塾にとって大切な4つの場所についてお話をいただきます。 菅原先生、今日はよろしくお願いいたします。 はい、こちらこそよろしくお願いいたします。 今日はですね、単なる観光案内ではなく、 それぞれの場所から私たちが何を学べるのか、 そして松陰塾の教育とどのようにつながっているのかを伺いたいと思います。 まずは松下村塾ですね。 菅原先生、改めて松下村塾はどのような場所だったのでしょうか。 そうですね。松下村塾というのは、吉田松陰先生が若者とともに一緒に学んだ場所なんですね。 日本の近代化というか、日本の近代を担う人材がここからいっぱい育っていきましたね。 この萩といえば山口県の中でも海に名して、周りは山に囲まれたところですけれども、 非常に川が2つ挟まれた小さな城下町ですけれども、ここから日本が大きく変わったんですね。 松下村塾の学びと、現代の松陰塾が大切にしている教育には、どのようなつながりがあると先生はお感じでございますか。 そうですね。子どもたち自身が考えて、自分から学ぶことですね。 今までの私の経験から言いますと、算数がとても苦手な子がいました。 その子が分かるところに戻って、分かるところからスタートしたところが、ものすごくやる気が出てきて、ガンガン進んでいったんです。 学校での学習よりも先に進んでしまいました。 それでものすごく自信を持って、他の教官も自分で率先してやるようになりました。 一人一人の可能性を信じることを大切にされた松陰先生の学びの姿勢というのが、とても現代に生きていますね。 そしてまた学んだことが、その行動につながっているというのが素敵ですよね。 そうですね。やれたときに、私たちも後ろから、「ああ、やったね!」って一緒に喜ぶんですよ。 相当子どもたちも自信がつきますね、これで。 次はですね、松陰神社の参道にある間の浴びの道についてお伺いをしたいと思います。 ここには松陰先生の言葉を刻んだ笛が並んでいますね。 菅原先生、まずはここで特に紹介されたい言葉を一つ読んでいただけますか。 はい。 およそ人の子の賢きことも、愚かなるも、良きも悪しきも、大抵父母の教えによることなり。 ああ、現代的に言うとどういう意味でしょう。 そもそも人の子どもが賢いか愚かか、弱いか強いか、これは父母の教えによるもので、 親が子どもに与える影響力は良くも悪くも、大抵は父母の教えによるものですよ、ということですね。 なんか先生、耳が痛いというよりも胸が、親として痛くなる言葉ですね。 先生ですね、これを今、まさにこの言葉に尽きると思うんですけれども、 私たちその親、保護者がですね、どのように受け取っていったら良いでしょうかね。 そうですね、これは松蔭先生の言葉を暗記することが目的ではなくて、 子ども自分自身の生き方、それから学び方、これを置き換えて考えることが大事ですね。 具体的に先生、どんなことでしょう。 まず志を持つこと、それから問いを持つこと、最後に行動すること、これが大切だよということを教えてくれてますね。 なるほどですね。続いてご紹介したいのは古明林館ですね。古明林館というぐらいですから古い明林館なんですけれども、 先生、この場所にはもともと萩の繁茂、明林館があった場所なんだそうですね。 そうですね。 18世紀の初めに繁茂の明林館ができたんですね。 明林館というのは先生、ここにあったということは、今の明林学舎のところに繁茂が移ったそうですけれども、どれぐらいの期間ここに繁茂があったんですか。 約130年間ですね。それでちょっと狭くなったので、今の明林学舎の方に移ったんですね。 実際にその歴史を持つ場所が、今はなんと松蔭グループが運営する古明林館を改装した宿泊施設になっているんですよね。 この宿泊施設、先生ちょっとご説明をいただいてもいいですか。 はい。名前はジュジュアンと言うんですけれども、一等賀市、古明林館、ご家族でここに泊まっていただきたいなというところですね。 先生、ここにはどんなふうに時間を過ごしていただきたいと思いますか。 そうですね。松蔭先生の時代の萩を感じながら、今の時間をゆっくり過ごしてほしいですね。 そういう場所でどんなふうに過ごしていただきたいですか。 ご家族みんなで、あの時代どうだったんだろう、松蔭先生はどんな感じだったんだろう、これをみんなで話してほしいですね。 そして、四つ目は高雄館です。こちらは松下村塾を完全に復元した建物がありますが、先生、お伺いしたいのはですね、なぜ松蔭塾はここに松下村塾を復元、一分の一で建ててらっしゃるんですか。 そうですね。建物の姿を再現するだけではなくて、松下村塾の精神を受け継ぐためですよ。 菅原先生は高雄館を松蔭塾のDNAが詰まっている場所のようにお感じになられている、そういうふうなことをお伝えいただいたかと思うんですけれども、そのDNAって何でしょうね。 まず、自ら学ぶ姿勢、それから一人一人の可能性を信じる、先生と生徒が共に学ぶ、学びを自分の生き方や社会につなげること、それから志をもって行動する人を育てることです。 はい、じゃあこの場所に立った子どもたちや塾長の皆さんに何を感じていただきたいですか。 まず松蔭塾という名前の原点ですね。それから自分も学びの歴史を受け継ぐ一人であるということ、それから立派な志でなくてもまず一歩を踏み出すこと、最後に自分の可能性を信じて学び続けることです。 ありがとうございます。 今日は菅先生に松下村塾と学びの道と古名林館と広遊館についてお話を伺いました。 菅先生最後に、この4つの場所を通して、この番組を聞いていただいているリスナーの皆さんにお伝えしたいことを最後ちょっとお話しいただけますか。 はい、わかりました。まず、萩というのは松蔭塾にとって観光地ではなくて学びの源であるということ、それから松蔭先生の精神というのは現在の教育にもつながっているということ、それから大人も子どもも自分の問いをもって学んでほしいということ、 それで機会があれば実際に萩を訪れてそれぞれの立場に立ってほしいということです。 なるほどですね。菅先生ありがとうございました。 ありがとうございました。 菅原先生、そして安井住職、ありがとうございました。 今回は広遊館でじっくりお話を伺ったことで、4つの場所に共通する学びがよく見えてきましたね。 松華村塾は日本の近代を担う人材が育った学びの間、学びの道では松蔭先生の言葉を自分の生き方や学び方に置き換えて考えることができました。 古名林館は萩の学びの歴史を受け継ぎながら今を過ごせる場所、そして広遊館は松蔭塾の教育のDNAを目に見える形で受け継いでいる場所でした。 歴史を知るだけでなく、自分は何のために学び、学んだことをどう生かすのか、萩は今も私たちに問いを投げかけているんですね。 だからこそ、萩は松蔭塾にとって学びの源なのだと思います。 この後は不礼応援室です。 # チャプター4 【お便り】hurray!応援室 ここからはフレー応援室です。 子どもの学びや進路、家庭での声かけについて皆さんのお悩みを一緒に考えます。 今日のお悩みはこちらです。 子どもにもっと自分から勉強してほしいと思うのですが、 結局いつも親が勉強しなさいと言っています。 自分から学ぶ子にするにはどうしたらいいのでしょうか。 自分から学んでほしいと思うほど、つい大人が先に指示を出してしまうということがありますよね。 このお悩みについて、公有館で菅原先生に伺いました。 それでは先生お願いします。 まず松陰塾では自立学習、自立学習と言っておりますが、これは子どもたちを放っておくことではないんです。 子どもたちにまず質問をしてあげる。 今日何をするのかな、どこから始めるのかな。 子どもたちが自分で選択を積み重ねる。 これが自分で学ぶ力をつけるんですね。 私たち大人は勉強しなさいと言いたいのですが、それをやめて、今日は何をするのかな、どこから始めるのかな。 まず質問をする。 子どもたちは自分はこれをやるんだ、決めてやることが自分で学ぶ力につながります。 大人が先回りして答えや手順を全部与えないんです。 あなたどう思う?次はどうしたい?問いかけるんです。 すぐに答えは出ません。出なくてもしっかり待ってあげるんです。 子どもたちは自分で考えた経験が主体的な学びにつながります。 松陰先生も若者たちに問いを投げかけ、共に考えたんですね。 我々親としては点数や勉強時間だけを評価しません。 自分で始めたこと、計画したこと、やり直したことを子どもたちが自分で見る。 小さな変化を具体的な言葉で認めます。 子どもたちにとっては自分でできたという実感が次の行動につながるんですね。 大人は管理する人ではなくて、子どもの可能性を信じて伴奏する人になってください。 子どもたちが自分から学ぶようになるまでは時間がかかります。 大人がすぐに答えを出したり先回りしたりしないで、その子がしっかり考え、選んで行動するのを支えていくことが必要です。 まずは今日一つ答えを教える代わりに、あなたはどう思う?と聞いてみてください。 そして答えが出て問題で正解したときは、ああよかったね、一緒に喜んでください。 子どもたちのやり気がどんどん増してきますよ。 菅原先生ありがとうございました。 自分から学んでほしいからこそ、大人がすべてを決めてしまわないことが大切なんですね。 子ども自身が選ぶこと、答えではなく問いを渡して待つこと、そして結果だけではなく自分で動いた過程を認めること、この3つを意識したいですね。 まずは勉強しなさいという前に、今日は何をする?と聞いてみる。 できたときには、よかったね、と一緒に喜ぶ。そこから始めてみてはいかがでしょうか。 番組では皆さんからのお悩みやメッセージを募集しています。 子どもの学びや進路、家庭での声かけなどうまく言葉にできないお悩みでも大丈夫です。 相談フォームのURLは番組の概要欄に掲載しています。 皆さんからのメッセージをお待ちしています。 # チャプター5 お知らせ ここで、松陰塾萩名林館高校からのお知らせです。 松陰塾では現在2週間無料体験を実施しています。 松陰塾ってどんな塾なんだろう? そんな方はぜひこの機会にお試しください。 詳しくはお近くの松陰塾までお気軽にお問い合わせください。 続いて、萩名林館高校からのお知らせです。 2027年度の生徒募集が9月1日から始まっています。 通信性高校への進学を考えている方は、ぜひチェックしてみてください。 そして最後にもう一つ。 松陰塾が発行する教育情報誌フレー 秋冬号の配布も9月からスタート。 総額約10万円相当の豪華な読者プレゼント企画もご用意しています。 フレーは松陰塾の各校舎でお受け取りいただけるほか、 資料請求をされた方にもお届けしています。 ぜひお手に取ってご覧ください。 以上、松陰塾・萩名林館高校からのお知らせでした。 # チャプター6 エンディング 松陰塾萩名林館高校プレゼンツ フレー そろそろお別れの時間です。 今日は菅原光子先生と安井博之住職に 高雄館から萩にある4つの学びの場所についてお話をいただきました。 松下村塾 学びの道 古名林館 高雄館 場所はそれぞれ違っても、そこには自ら問い、学び、行動するという一本のつながりがありました。 高雄館で4つの場所に込められた学びをじっくりたどる特別な会になりました。 それでは最後に今日の応援メッセージです。 今日、子どもに一つ答えを教える代わりに、一つ問いかけてみてください。 あなたはどう思う? そして自分で決めて動けたときは一緒に喜んでください。 今日のゲストは松陰塾の菅原光子先生、そして安井博之住職の安井博之さんでした。ありがとうございました。 お送りしたのは松崎健一と古澤紀子でした。 それでは次回もお会いしましょう。最後は一緒に ふれー! # Soundlogo 自律学習の教員