# チャプター1 タイトルコール 松陰塾萩名林館高校プレゼンツ フレー この番組は子どもたちの学びと 笹色大人たちを声で応援する番組です。 # チャプター2 オープニングトーク こんにちは、松崎健一です。 こんにちは、古澤希子です。今日もよろしくお願いいたします。 今日のテーマは、定期講座に向けた自立型の準備とは、です。 今日のゲストは秋吉編集長です。 秋吉編集長は、株式会社松院が発行する教育情報誌フレーの編集を通して、教育現場の取り組みや子ども、保護者を取り巻く様々な声を届けています。 一つの正解を示すのではなく、家庭や学校で話し合うきっかけになる視点を、読者に分かりやすい言葉で伝えていらっしゃいます。 番組とマガジンをつなぎ、聞いたことや読んだことを日々の小さな行動へ変えるヒントも発信されています。 今日は編集の視点も交えながら、定期講座に向けて子どもが自分で動ける自立型の準備を考えます。 はい、では秋吉編集長、よろしくお願いいたします。 よろしくお願いします。 定期講座が近づくと、子どもより先に親が焦り、予定を全部決めてしまうことがありますよね。 でも、自立型の準備は、子ども自身が講座範囲や残り時間、優先順位を見える形にすることから始まります。 今日は、講座の時期を問わず使える、家庭での準備の進め方を考えます。 それでは早速伺っていきましょう。 # チャプター3 本編 自分で見通す「自立型」の考査準備 まずは、定期交差に向けて、子どもが自分で準備するために何が必要なのか、その基本から伺います。 よろしくお願いします。 まずはですね、学習計画の前に目標が必要だと考えています。 やっぱりゴールがないとやる気も起きないですからね。 あとゴールを明確にしておくことで、親子でもその目標に向けて頑張ろうというふうに話もできますし、まずは目標が大事ではないかなと思います。 例えばですけども、全教科80点以上取るだとか、苦手教科の点数を上げるだとか、 その上でどこに力を入れるか、その定期交差でのテーマというのを親子で決めて、一緒に頑張ってみようと励ますというような形がいいんじゃないかなと思います。 親子で決めるっていうのいいですね。 いいですね。 親が一方的にそれを決めてしまうというのは多くはないと思うんですけど、多いのは子どもだけが目標を立てて、保護者がそこを把握していないとか、そこですれ違いがどうしても生じてしまうということはあると思うんですよね。 親の思惑と子どもの目標が違うっていうところでしょうかね。 ちなみに古澤さんはお子様が立てた計画について何か口出しをしたりとかしたことはありますか。 私はですね、ないです。 ないですか。 いいんじゃないっていう立場でしたね。 関心がないわけじゃないですか。 関心はありますが、やはり子どもたちって自分の立ち位置わかってますので、 なんとなく今回国語は50点ぐらいだったなみたいなところがあったら次は70点ぐらい。 でももしかすると私は80点目指してほしいと思っているけれど、やっぱり子どもが70点が今回精一杯かなと思ったらいいんじゃない、頑張ってみようという形で話しました。 いいですね。 あんまり押し付けても子どもが萎縮してもいけないかなって常に思ってます。 やっぱり目標は高すぎてもいけないですよね。 現実的な目標を立てないと達成できなかった時に落ち込みますよね。 結局できなかったって思わせるのもやっぱり親としてどうだろう。徐々に。 そうですね。子どもが立てる目標って結構アバウトというか、なんとなく80点90点とか中学生は立てちゃうんじゃないかなと思うので、そこをあえて現実的に持っていってあげるのも一つだと思うんですけど、 今の古澤さんみたいに子どもが言った通りにまずは頑張ってごらんと伝えてあげるのも一つの方法ではありますよね。 ちなみにその計画を立てることに満足して勉強しないのは本末正統なので、計画は個人的にはざっくり立てるというのをお勧めします。 さっきもお話ししましたけれども、達成できなかった時に落ち込まないように緩く立てておき、目標は小さくがお勧めです。 小さな目標を達成する過程で自信がついていって、自立力が身につきますからね。 なるほど。いいですね。 学習計画表みたいなものを学校で書かされますよね。 もらってきますね。 すごい子どもたち、最初に細かく立てる子がいます。 この日はこの教科の何ページから何ページまでやるみたいな立てる子がいますけど、だんだんそれが守られなくなってきます。 たくさん生徒を松崎も私も見てきます。 見てきますからね。 だけど、やっぱりなかなかその通りに行かない子が。 行かないです。 行かないです。 その場合どのように立て直すための声かけとかされていたんでしょうか。 それはやっぱりタイミングを見て、様子を見ながら少しずつ修正をかけていくということをまずはしますけどね。 最初に細かく立てちゃってるんで。 その段階では指摘はしないんですか。尊重してあげるんですか。 まずは尊重してました。 尊重した方がいい。 崩れ始めたら声をかけて。 それは出さずに。 じゃあちょっと立て直そうかみたいな。 それを生徒さん一人一人見て。 そうですね。 その子にあった声かけをされているということですね。 そうなんですね。 でも今秋代さんが言われた。 最初からある程度立てて作っておけばですね。 大まかに言っておけば、そこまでは修正の必要もないのかなと思います。 私自身も何ページから何ページを月曜日にやってとか決めがちなタイプだったんですけど。 本当になかなかうまくいかないんですよね。落ち込むので。 月から金までそれを立てて土日にできなかった分を回収することを知ってみたりしてたんです。 予備日を作るっていうのもいいのかなと思ってます。 毎日はちょっときついので。 どうでしょうか、そういう案は。 いいと思います。 生徒意外とね、もうビッチリいっちゃうからね。 ビッチリいっちゃうんで。 ビッチリいけば満足しますね。 立てて満足してやっと気になって。 こんだけ計画立てたぞと。 頑張るんだよみたいな。多いですよね。 ちょっと余裕持っておくっていうところが大事ですよね。 それが立て直せるんでまた自信も取り戻せますしってところがいいと思いますね。 また苦手教科をどうしても後回しにする子っていると思うんですよね。 はい、私です。 どんな分け方がいいとか優先順位のつけ方がいいとかありますか。 それはもう熟聴経験者のお二人の方が詳しいと思いますけど、 個人的に熟聴ではない私のお話をすると、 苦手科目を後回しにすることって悪いことなんだろうかっていう疑問がありますね。 得意を伸ばして苦手を程々にして総合点で勝負するって方法はあるんじゃないかなと思ってます。 例えば国語とか英語、社会は得意だけど理科数学苦手だったら、 その国、社で90とって理科数学70。 そういう方法もあるのかと思ってるんですけど、 それって逃げなんですかね。 逃げ。 どうですか。 それはまさしくそうだと思います。 苦手を得意にするってかなり難しいと思うんですよね。 せめて普通ぐらいに持っていきつつ、得意のものはやっぱり自分から進んでやると思うからですね。 得意のものはもっと得意に。 もう自信がある。絶対に間違いないぐらいのつもりに持っていく方がやりやすい。 子供にとってもやりやすいと思うんですね。 その苦手は程々に得意を伸ばすっていうのも一つの方法ではあるってことですね。 そういう生徒いましたよ。 あんまり得意じゃないかも。 その子に関しては全部あんまり得意じゃなかった。 あるとき社会を頑張ってみようって思った生徒がいて、 社会すごく頑張ったんですよ。 そしたら小テストでまず、テスト前に小テストがある学校だったんですけど、 小テストで100点取りました。 自信つきました。 他の教科もできるんじゃないみたいな。 いい流れですね。 でもいい流れ、成功体験となるので、 その子最終的に数学もできるようになるっていう。 相乗効果。 なのでできるところからやるっていうのは一つアリなのかなと思いました。 そうなんですね。 後回しにして全くやらないっていうのはよろしくはないでしょうけどね。 そこはこったこった。 苦手を克服すると得意教科を伸ばすよりも自信につながると思うので、 そこは逃げずに勉強はした方がいいっていうのは当然だと思います。 あとはテスト勉強の進め方においてですけども、 苦手科目をやりすぎてテスト勉強そのものが嫌になったりとかあると思うんですけど、 得意科目も適度に挟みつつ苦手科目もやるというバランスがいいと思っていて、 例えばハンバーガーに例えるとピクルスはちょっと嫌いだけど、 ハンバーガーに挟まってたら食べられるなみたいな。 そんな感じで苦手なものも一緒に食べたら美味しい。 僕はそれトマトです。 まさしくそうです。 ハンバーガーのトマトは食べられるみたいなことですかね。 そんな感じで騙し騙し得意の間に苦手なさんで食べちゃおうみたいな。 なるほど。面白い例えですね。 そういうテクニックでテキストの勉強を進めてはいかがかなとご提案させていただきました。 いいアイデアです。 ありがとうございます。 自立型の準備というのが親が手を離すことではなくて、 一緒に考えてしっかり道筋を作ってあげて、 途中で修正を加えながら進めていくということが大切ですよね。 そうですね。 # チャプター4 【お便り】hurray!応援室 ここからはフレー応援室です。 子どもの学びや進路、家庭での声かけについて身近なお悩みを一緒に考えます。 今日のお悩みはこちらです。 定期交差が近づくと親の方が焦って計画を全部決めてしまいます。 任せると何もしない気がして不安ですといったお悩みです。 このままで大丈夫だろうかって保護者の方が焦ってしまうという気持ちは非常にわかります。 いらっしゃいますよやっぱり。 計画を立ててあげるってすごいですけどね。 家はもう放置だったんで、親が立ててくれるんだ、いいなってちょっと思っちゃいましたけど、立てすぎると自分で立てれなくなっちゃいますからね。 どうするかってことですよね。 やっぱり自分で何もできなくなっちゃうかもしれない。親任せになっちゃうかもしれない。 まあそうですね。 そうなっちゃうとね、とは思ってしまいますね。 毎回お子様が立てた計画を信じてみて、先ほどの話みたいに適度にちょっと崩れてきたら声かけるぐらいの感じがいいでしょうね。 計画の段階も何かお子さんが自分で考えられる部分とサポートが必要な部分というふうに分けて考えていくというところも大事でしょうね。 あと、勉強するときですけども、親が問題を出してあげるとかも面白いのかなと。 一緒に。 一緒に問題出してある件をやってみるみたいな。 なんか一緒にやるっていうのも手ではないですかね。 いいですね。 思春期のお子さんがいた場合にはちょっとそんなのいいってなるかもしれないですけど、そこで保護者もプイってなるんじゃなくて。 信頼関係を築くためにもね、仲良く問題出し合ったり褒めたり。 何も言わないよりかはそういう提案を保護者の方からしてあげるっていうのは非常にいいことだと思いますし。 なんかこう、今日は何をするのとか、そういうちょっとした声かけでもいいと思いますので。 今日は何するの?単語を勉強するよ。じゃあちょっと問題出してあげようかみたいな。 そうですね。 だったらいいかなっていう気は。 なんかこう、保護者がこうしなさいじゃなくて確認役に回るっていうところがいいんじゃないかなと思いますね。 番組では皆さんからのお悩みやメッセージを募集しています。 子どもの学びや進路、家庭での声かけなどうまく言葉にできないお悩みでも大丈夫です。 相談フォームのURLは番組の概要欄に載せています。 皆さんからのメッセージお待ちしています。 # チャプター5 お知らせ ここで、松陰塾萩名林館高校からのお知らせです。 松陰塾では現在2週間無料体験を実施しています。 松陰塾ってどんな塾なんだろう? そんな方はぜひこの機会にお試しください。 詳しくはお近くの松陰塾までお気軽にお問い合わせください。 続いて、萩名林館高校からのお知らせです。 2027年度の生徒募集が9月1日から始まっています。 通信性高校への進学を考えている方は、ぜひチェックしてみてください。 そして最後にもう一つ。 松陰塾が発行する教育情報誌フレー 秋冬号の配布も9月からスタート。 総額約10万円相当の豪華な読者プレゼント企画もご用意しています。 フレーは松陰塾の各校舎でお受け取りいただけるほか、 資料請求をされた方にもお届けしています。 ぜひお手に取ってご覧ください。 以上、松陰塾・萩名林館高校からのお知らせでした。 # チャプター6 エンディング 松陰塾萩名林館高校プレゼンツ フレー そろそろお別れの時間です。 それでは最後に、きょうの応援メッセージです。 今夜は計画を作って渡す代わりに、 交差範囲、交差日までの日数、最初に取り組む一科目を子どもに書いてもらってください。 親は抜けを直す前に本人が考えた順番をまず聞いてみましょう。 きょうのゲストは秋吉編集長でした。どうもありがとうございました。 ありがとうございました。 お送りしたのは松崎健一と 古澤昭子でした。 それでは次回もお会いしましょう。 最後はみんなで一緒に フレー # Soundlogo 自律学習の教員