# タイトルコール おはようございます。先生だって人間なものチャンネルです。 このチャンネルでは非常勤かけるコーチングのパレルワーカー大先生が 先生だって自分らしい働き方、生き方を選んでもいいよテーマに 今から使える見方、考え方をお伝えしています。 今日のテーマは、学校の研究は本当に研究なのだろうか?です。 # 東京オフ会、開催決定👏 インスタグラムとかYouTubeではですね、先に告知をしておったんですけども、公式LINEにですね、12月5日土曜日ですね、東京にてオフ会を開催します。 また、時間と場所についてはですね、まだ決定はしていないので、決まり次第連絡というかね、お知らせをしてですね、参加される方には何かしらオープンチャットになると思うんですけども、 そこに来ていただいて、詳しい内容であったりとか、どういう風に流れでいきますよとかっていうので、統一をワクワクしながら待つみたいな、 統一を迎えるという風に流れにしていこうかなと考えてますので、ぜひぜひこのVoicyリスナーの皆さんに来てくれたら嬉しいなと思っております。 # 学校の研究って、本当に研究？ では早速内容に入っていくんですけど 学校の研究って本当に研究なんですかって話ですね まあ研究事業とか校内研究っていう風な言葉ってよく耳にすると思うんですよ 聞いたことがない人は先生だったらないと思うんですよ 絶対に聞くワードだと思います これを聞いて普通に学校としては教員としては普通に使う言葉じゃないですか でも正直こう思ったことはないですか これ研究なのかなって本当に 授業実践をシェアする会じゃねえかみたいな 僕は結構そう思ってましたね そもそものなんか僕のバックグラウンドとして大学院の方で2年間ね 教育の研究をやりまくっていた そういうすごくありがたい場所にいさせてもらったので ある程度の知見があると思うんですね もちろん超スーパー専門的な感じではないかもしれないけども 学会発表とかもしておりますし論文もアクセプトされませんでしたけど 佐読がもう少しでつくところまで行ったんですよ これは佐読付きの論文になってないんじゃんって言われたら何とも言えないんですけど だからまあそこそこにやっていたわけなんですね それでやっぱり研究なのかなっていうふうにすごくハテナになっちゃうわけなんですよ ただもちろん研究っていうのがダメじゃんとかっていうそういうふうに 否定をしたいわけではないんですよね 研究っていうからには研究という言葉にふさわしいぐらい やった方がいいよねっていうふうに思っているんですよ 例えば研究授業とかあったときに あの集まは良かったねとか あの場面で子供が変わったねっていうふうに シェアすること自体はすごく意味があると思うんですね ただこれって研究的に言うとどうなんだろうって思うんですよ 何を思って良かったんですかその発問って あの場面って子供変わったよねってどんなところからどんなふうに変わっていったんですかっていうふうな話になってくると思いますね まあすごくね僕の中で簡単に言うと研究というからには一般的に一般論というか理論を確立していったりとか再現性がなければいけないと思うんですよ それは結局社会に貢献する内容になるわけじゃないですか どんな場合でもこういう条件揃ったらやっていけるよこんなふうに同じ結果を得られるよっていうふうにしないと いけないというか そうじゃないよね他の人が同じことをやった時に再現性がないと役に立たないじゃないですか もうあらゆる言い方で言うとねってなるので研究というのはすごい微妙だなって思うんですよね よく研究のまとめとかにさ子供たちの意欲が高まったとか主体的に学ぶ姿が見られてるとかね 深い学びにつながったみたいな結構抽象的な言葉で結ばれるときもあるじゃないですか ただなんか何をもって意欲が高まったっていうふうな話なのかなとかね あるんですよね また僕とかもねまあそういう同じような発言というかその結果のまとめ方をしていた頃はね あったんですけど まあじゃあ例えばその結果なんで意欲が高まったとかね 主体的に学ぶ姿が見られたのかっていうに考えた理由としては 授業中いつも手が上がったからですかねとかね ワークションシートの記述が変わったからですかねとかね いろいろあるじゃないですか でもその計測の仕方自体がさ 教員の主観でしかなかったらさ 全部主観なんだよね 例えばその手が上がったとかワークションシートの記述がこんな文章から Aという文章がBという文章変わったっていうね 変化の仕方その調べ方とかっていうのが もうすでに論文とかで通ってる内容だったら僕いいと思うんですよ その公にこういう研究の仕方調べ方だと 結果の差分が明るいねって話だったらいいと思うんだけど そうじゃなくてこっちの体感値で 結果を左右できちゃうような話 捉え方によってね 結果を左右できちゃうような感じっていうのは 主観オブ主観でしかないと思うので 結局なんか僕らの感想文とか そこの域を出ないっていうふうに思うんですよね だからすごく研究って言葉を使わせていいんじゃないかなっていうふうに思うんですよ # 学校の研究って、本当に研究？ 仮に研究としてやるとするならば、もう少し絞った方がいいですよね。 例えば子どもの学習意欲を高めるICTの授業実践みたいな話はちょっとデカいので、 例えば自分の考えを持ってから話し合う時間を入れると、そこにICTを活用すると、 発言するこの数や発言内容はどう変わっていくかってぐらい具体的にしたら、 そういう意味を調べるためにどういうところを条件を変えて対象実験を行うかとか、 対象実験すると厳しいと思うんですけども、学校現場だとね。 結構絞ってあげた方が、結果としてこういう条件だとこうなりますっていうのを語りやすいと思うんですよね。 しかもその予測とかもいるじゃないですか、研究だったら予想こうなるんじゃねえかっていう見立て、 今までの先行研究からこう言えますよねって話もできると思うしね。 だからあと調べる方法もちょっと前のチャプターで言ったのと一緒ですね。 先行研究でどんなふうに調べていたかっていうのを参考にしながら、 発言したこの数とか発言内容はこういうふうに変わっていったっていうのは、 この○○さんの研究によるとこういうふうに言えますよねとかね、 ワークシティの記述の文章であったりとかね、 授業前と後での子どもたちの様子というか考えというかどう変わっていくかとかね、 物の見方とかが変化しているかとかっていうのを見てもらったりとか、 他の先生から見てどう感じたかっていうのを聞くのもいいかもしれないですよね。 いろいろやった後って完璧な研究になるわけではないんですけども、 これから客観的な事実を集めていったりとか、 ある意味物差し的にこういう評価の仕方ありますよっていうのは、 物差し的にちょっと変ですね、言葉がね。 ある意味一般的に認められた物差しで測ってあげることによって、 より僕の言っている結果は一般論ですよというふうに言えるじゃないですか。 だから再現性が高まっていくと思うし、 あとは条件をちゃんと提示してあげることですよね。 このクラスではこういう条件の下でこういう変化を見られました。 っていうふうにしてあげるとより再現性が高まりますよね。 これまでやってあげた方が研究って言えるんじゃないかなって思います。 ただぶっちゃけ現場レベルで言うと無理くないですか。 今の当たり方では無理と思いますね、僕自身はちょっと。 無理というか厳しいよねって。 他にもっと時間をかけた方がいいことがあるでしょっていう考えなんですよ。 もっと子どもたちと向き合う時間も欲しいだろうしっていうふうに思うからね。 あと教材研究自体をしたいだろうしね、 データ処理してる間に1つでも2つでも授業作った方がいいじゃないですか。 だから結論から言うと、無理に研究って呼ばなくていいと思うんですよ。 # 学校の研究って、本当に研究？ もうね、端的に言うと、事業実践の報告とか記録とかね、 実践の教諭とか、もうそれでいいじゃないですか。 それでもね、十分価値あると思うんですよ。 今までやってきて、研究事業と言われる者たちはさ、意味あったじゃないですか。 僕ら自身が、普段やってる事業を見られるという立場になり、 評価を受けたりとか、講題の検討会に挙げられたりすることによって、 絶対、その事業が前に進んでいくというか、 レベルが上がっていくヒントを得られるし、そういうきっかけになると思うんですよ。 だからそれとしては良いものなんだけど、名前に違和感があるから、 そこを変えていくのが良いと思うんですよね。 研究の成果はこれですというよりかはさ、 実践報告と言った方がすごいしっくりくるよね。 こういう風にやってみたけど、こうなりましたと言った方がさ。 ある意味、すごく一般論とか、専攻研究を使って、 こうでしたという話をしなくてもいいじゃん。 だって、研究の経緯はこれですみたいな。 だから立派に研究っぽくしようという風にするよりかは、 実践こうなりましたとか、事業改善したらこういう風になりましたとか、 記憶とか、そういうレベルで良いと思うんですよね。 それが自動的にやっていく上では、必要な視点というか、 なと思うんですよね。無理に追い込むよりね。 研究っていうことについても違和感があるというかね。 これインスタライブとかYouTubeライブで話している方たちと、 研究って言うんですかね?みたいな話になっていたので、 多分共感してくれる先生は割といるんじゃないかなって思うんですけども、 言葉変えちゃったら良いんじゃないかなって思いますね。 それぐらい言葉って何らかの需要だったりするじゃないですか。 その名前ぐらいって思うかもしれないけど、 違和感が残るとやっぱりスムーズにいかなかったりするじゃん。 だからね、一つ一つの言葉にこだわった方が良いと思うんですよね。 そうそう、そんな感じですかね。 # コメントコーナー はい、それではコメントコーナーいきましょう。結局は捉え方次第に頂いたコメントです。 ミーさん、ありがとうございます。運動会お疲れ様でした。親は悔しいって思ってしまいますよね。頑張った時はきっとこれからに繋がりますね。 いや、本当にね、そうなんだよね。親の方が悔しがってますね、今回についてはね。 ただ、なんかね、その頑張り続けた記録っていうのはね、絶対残ると思いますね、本当に。 僕自身はね、実際どうか分からないけど、親にそういう運動を昔からね、なんか教えてもらった記憶がそこまでないので、 たぶん小学校、高学年ぐらいからと思いますね、空手やってたんですけども、その時にあまりにも僕は耐えがれ勝てないもんだから、 母親がね、ちょっとしびれを切らしてですね、家の中でも練習できるミットとかね、なんか防具ですかね、 自分、母親がつける防具を買ってですね、僕をすごく動かしていたというか、トレーニングさせてくれてましたね、そのこともありましたね。 それぞれですごくありがたかったんですけど、もっと小さいうちにいろいろ動いていたらね、運動神経が変わってきたなって僕は思ったりするし、 あとは、ちっちゃいうちからそういう何かの目標のために頑張る、しかも適切な方法でみたいな、っていうところは、なんか観点として子どもに伝えておきたい部分であるので、 これからもね、ほどんに頑張らせようと思います。 はい、けん先生、ありがとうございます。 達績ばかりで生きている人は人生損しているなと思います。 実績ばかりでもいけませんが、しっかり思考の状態を俯瞰するようにします。 うん、なるほどね、いいですね。 その実績っていうのもね、自分責めってある意味思考停止だからね、それはそれでどうなんていうふうな話ですもんね。 でも僕本当の実績って、やっぱり思考している状態だと思うんですよ。 ある意味自分が悪いみたいな、自分が全部ダメなんだって言っている人って僕、佐々木と変わらないと思っていて、 本当の実績っていうのは本当に自分で責任を取るっていう意味合いも込めていると思うから、 責めるって話じゃないじゃん、言うたらね。 だからね、言葉でしかないんだけど、それこそね、 その思考が流れているというか、 思考している状態、 しかも今の自分の状態、俯瞰できている状態がまさにその通りだと思うしね、 それが主体的に生きられているってことなんだろうなっていうふうに思ったりはしますね。 こんな感じで内容だったりとか、あとは個人的なお悩みとか質問とかあればね、 遠慮なくコメントコーナーでいただければと思います。 僕自身もコメントコーナーに書いている内容があればあるほどモチベーションというか、 この放送に対して、よし、よりよりいろいろ喋っちゃおうみたいなふうに思っちゃうし、 思って思います。 ですので、モチベ貢献のためにもね、何かしらでアウトプットするかみたいな感じでも大丈夫なんでね、 よろしくお願いします。 # エール&ED 今回も聞いてくれてありがとうございました。 3連休明けですのでね、もう気持ち的に辛い方もいると思います。 その気持ちめちゃくちゃ分かります。 ってかね、もう連休明けってね、もう重くなりますよ。 だって、もう休みが長ければ長いほど離れたくないじゃん。 布団が俺を離さないみたいな感じでね。 そんな辛くなっている先生はですね、ぜひ僕の初単純ですね、抱え込まない働き方ですね、 それらの方を買って、読んでいただいて、元気になってほしいなって思うし、 さらに元気になりたい人はですね、12月5日にあります東京オフ会に来てですね、 そこを楽しみに乗り切ってほしいなという風に思っております。 はい、あの宣伝でございました。 それではチャンネルのフォロー、コメント、SNSのシェアもよろしくお願いします。 それでは今日もいってらっしゃい。