# （前編）これからの「人間の実力」は「AI＋人間の能力」なのか？「AIを外した人間のみの能力」を指し示すのか？ 中原ジオ。中原隼の人作り組織作り研究所。パーソナリティの立教大学教授中原隼です。 人作り組織作りの研究者である中原隼がアカデミックなコンテンツを配信いたします。 本当は8月1日からの放送なんですけどね。 な、な、なんと起きて破りの3連発ですね。フライング大放送でございますよ。 ねえ、どんだけ前のめりなんだって感じですよね。 今日7月31日ですけれども朝昼そして夜ですね。 アーニー放送をしております。 起きて破りの3連発フライング大放送でございます。 さて今回の話題、今日の話題じゃないんだよもう。今回の話題ね。 今回の話題はですね、これからの人間の能力実力はAIプラス人間の能力なのか、 それともAIを外した人間の能力のみを指すのかっていう、 ちょっとねマニアックな課題にチャレンジしてみたいなと思います。 先日ですね、AIと教育の実は勉強会に行ってきたんですよね。 で、これ谷口恵子さんが主催なさってます。谷口恵子さんはAI活用コーチ、英語学習コーチですね。 素晴らしいセッションでした。コーラーニアという会社をね経営なさっていて、 AI時代の教育と学びの未来を考えるみたいなセッションでございました。 OECDが発行しているOECD Digital Education Outlook 2026っていうのがあるんですけども、 これ時代はね無料で誰でも読むことができるんですけれども、 そちらの報告書をですね、まあさまりしながらですね、 AIと教育の未来考えようよみたいなセッション、勉強会だったわけです。 僕ね、勉強会行くの好きなんですよ。めっちゃ好き。研究会も行く、読書会も行く。 それはもちろん参加者として行きますね。 まあ50歳になってもさ、やっぱりそうやって学び直ししていかないとね、 どんどんどんどん置いてけぼりになっちゃうのよ。ね。 というわけで谷口恵子さんにとても感謝しながらですね、 まあ学ばせていただきました。本当にありがとうございました。 このセッションの中でね、谷口さんのセッション素晴らしかったんだけれども、 谷口さんがバスティーニさんっていう人の2025年の研究を紹介したんですよね。 これがねなかなか私にとってはね、あの考えさせられた研究でした。 トルコの高校の数学にですね、数学の問題解くのにAIを用いた研究なんですけれども、 じゃあどんな研究だったかっていうと、まあ高校の数学の問題を解く生徒が解くわけですよね。 それを3つのグループに分けました。3つのグループに分かせて解かせました。 1つ目のグループはAIを全く使わないで問題を解いて学ぶグループですね。 2つ目のグループはチャットGPTみたいな普通のAIを与えて問題を解くグループに分けました。 3つ目のグループというのはちょっと普通のAIね、じゃなくて学習支援に特化したようなAIを用いてるんですね。 学習支援に特化したAIというのはどんなもんかっていうとですね、 まあこれを用いて問題を解くんですけれども、完全な答え、答えをそのまま出さない。 チャピすぐ聞いたらさ、ぺろって答え言うでしょ?あいうんじゃなくてさ、完全な答えはなかなか出さないんですね。 あとね、生徒に途中式とかさ、考えたこととか詰まったことみたいなものを説明させたりですね、すぐにヒント出さないわけ。 段階的に段階的に必要最小限のヒントから始めていって支援を増やすみたいなAI。 教育に特化してるよね。生徒は答えを出したら成語を確認して説明を求める。生徒に自己説明ですね。 セルフエクスプラネーションを求める。 そしてプロンプト内にはね、生徒会代表的な誤答とかフィードバックみたいなものも含めるような、ちょっとね、教育とか学習に特化したAIを用いました。 3群いましたね。復習ですけれども、AI全く使わないで問題を解くグループと、普通のAIを用いて問題を解くグループと、学習支援特化したAIを用いて問題を解くグループ。 さて皆さん、このグループで色々問題をベコベコ解いていったとしたらどんな感じになりますかね。 もう今や覚醒の感がありますよね。 私が高校時代なんかはチャート式っていう問題集なのかな。あと4ステップっていう問題集をひたすらやってさ、腹立つんだなぁ。 僕そんなに数学できなかったんだけども、最後の方に答え見に行ったら答えだけしか書いてないんね。 あれ今だったらね、AIあるからいいよね。勉強の仕方も全然変わっちゃうんじゃないのかなと思うんですけどね。 皆さんだったらこの3グループのうちどれができるようになるでしょうかという形です。 本当に今の子供たち羨ましいね。 じゃあね、まずね、AIを使いながらですね、問題を解くっていうのでテストしますと、 AIを使わないで問題を解くグループというのは一番できなかった。 普通のAIを用いて問題を解くグループ、これAI使ってテストをしていますので48%アップでした。 あと学習支援に特化していたAI、これを用いたグループというのは127%、全く使わなかった群よりもグループよりもできたということなんですね。 すごいね、AIに支援された勉強っていうのがすごいパワフルだってことがここからわかると思いますし、 学習支援ってことにね、特化したようなAIっていうのは非常に効果的なんじゃないかなというふうに思います。 とりわけね、学びの科学、学習科学って言いますけれども、そういった学習科学に沿った形で役割とか振る舞いとか教え方みたいなのを教えたAIっていうのはね、 なかなか優れものなわけですよ。127%プラスなんですからね。こんなのはね、高校時代にやったら全然変わっちゃうよね。 でね、この実験のちょっと怖いところっていうのは、じゃあAIを今度使わないで全く使わない。つまり生身の人間だけで解くってことですよ。 さっきまでAI使ってたのにさ、お前これから使っちゃダメだよなんて言われちゃうわけよ。 で、このAIなしでテストをした場合どうなったかってことなんです。皆さんどうなると思います? 答えはね、AIを使わないで問題を解いてたグループ、要するに今までもこれからもさっきもね、これまでも今もAIを使わないで問題を解いてた一番しんどいグループと、 学習支援に特化したグループ、学習支援に特化したAIを用いたグループはこれ成績そんな変わらなかった。AIなしでもね、変わらなかった。 一番これ悲惨なのは、普通のAIを用いて問題を解くグループは他の2つのグループよりも17%程度落ちたそうです。 これね、多分普通のAIなんかをペッて与えちゃうと、生徒すぐ答え聞いちゃうんだろうね。すぐ答え聞いちゃう。 それで安心しちゃって、なんかさ、こう自分の頭で考えるってことを放棄しちゃうのかな、なんていう風に思うんですね。 自分の頭で考えること、そういう認知的な努力みたいなのも減らしていくことを、認知的オフローディングなんて言ったり。 最近ね、いろんな言葉出てきてますよ。メタ認知的怠惰とかね。要は自分の頭で考えるの嫌になっちゃうみたいなね。 そういう感じで普通のAIだけペッて与えられて学習してしまうと、生徒がね、おそらく学び方や練習の仕方みたいなのもわからないんでね。 成績落ちちゃう。そんなようなことなんだ、と思うんですね。 でね、あの、これね、この今言ったようなことだけだったら、何とかこう自分の中でももやもやせずに思った、考えさせられることはあんまなかったんだけど、 そっからね、ちょっとね、僕は結構考え始めちゃったんでね。その話をね、ちょっと後編の方ではしていきたいな、なんていう風に思います。 # （後編）これからの「人間の実力」は「AI＋人間の能力」なのか？「AIを外した人間のみの能力」を指し示すのか？ さっきの実験では、単にAIを与えるだけじゃダメで、 普通のAIなんかペッと与えちゃうと依存しちゃったり修熟できなくなっちゃうっていうような問題ね。 だから学習支援型の特化したようなAIみたいなのを 用いる方がいいんだよみたいなことでした。 そしてね、AIを今度外されるとできなくなっちゃうってことが さっき示されたんだと思うんですね。 ただね、私さっきも言いましたけれども、この実験の枠組み、 パラダイムって言いますけれども、パラダイムね。 あの枠組みがね、なかなかに私の思考を促しちゃったわけよ。 めっちゃモヤモヤしたわけ。 結局この実験ってその背後仮説って言いますけれども、 一番背後仮説にはどんなものがあるかっていうとね、 要するにAIを外した生身の人間だけの能力で最後は測定するわけですよ。 AIにずっと支援されてたんだけれども、結局は最後はAIを外して生身の人間の能力だけを測定するんですよね。 この背景にはAIを外した生身の人間の能力が本当の学力だよね。 だから最後の実験の部分ではAI使わせないで試験させましたよってことだと思うんですよ。 教育機関だったらこれでまぁしゃーないところもあるのかなと思うんですよね。 教育ってやっぱり教育機関って学びの機関なので、 学びを個人のものって個人の道具とか使わないで、個人の頭の中だけで行われるものって考えるのであれば、これはまぁいたしかたないところもあるのかなと思うんです。 でもさぁ、ちょっと考えて。 これからを生きる人々の能力って何なんだろうって、そもそも僕考えちゃったわけよ。 これね、これからを生きる人々の能力っていうのがAIにプラスして生身の人間の能力、つまりAIも自分の頭も使って考えるってことが能力なのか、 それともこれまで従来通りAIを外して、つまり道具を使わないで自分の頭だけ、自分の頭だけで考えるのが能力なのかっていう風に考えるとさ、 これなかなか面白い問いだと思いません。 つまりAIとペアになって物事を達成するっていうのが、これからの能力って考える考え方もあるのかなと思うんですよね。 これ実際ね、企業のこと考えるとすごい分かりやすい。 だから多分ね、僕は人材開発とかの担当者で企業の人たちといっつもね、 うだうだやってるので、あのうだうだやってるところはね、 真剣に課題解決してますので、まぁそんなようなことを思うのかもしれないんですけれども、 今企業でたくさんAIを使っています。 まぁ諸外国からちょっと遅れはあるかもしれませんが、AI使い始めてますよね。 そうしますと、AIを使って、企業の場合ね、AIを使って、 それで業績が上がれば極端な話。いいわけですよ。いいわけね。 つまりじゃあ求められているのは何なのかっていうと、AIを使って、 まぁでも自分の頭も考えて、で結局業績達成してくれりゃいいよって考えたわけね。 AIを外して測定される生身の人間の能力みたいなものは、あんまり問題にならないんですよね。 ならない。 だけど一方ね、さっきも言った通り教育機関、学校みたいなのは、やっぱり個人に焦点してるね。 しかも道具とか使わないで、道具とかAIとかそういったもん使わないで、 個人の頭の中だけで考えるような力っていうのが本当の力なんだって考えるので、 AIを外して個人の学びがいくら上がったのかって考えるじゃないですか。 これすっごいこの企業の考え方と学校の考え方に非常に乖離があるような気がするんですね。 で、どっちが本当の能力なんだろう。これからの時代みたいなことでモヤモヤしちゃってさ。 モヤモヤしだすとね、本当にね、止まんないんです私ね。止まんない、止まんない。 モヤモヤオヤジですね。 でね、これなんでさらにモヤモヤするかっていうと、私が勤務しておる大学ですよ。 大学っていうのは、いわゆる教育機関ね。小中高みたいな教育機関と企業との間にある中間地点なんですよ。 だから大学はさ、自分の教育機関の後工程、後にね、企業があるだけに、社会があるだけに、 まあ企業で優位になる人材も育てなきゃいけないから、AIを使いこなす能力もつけなきゃいけないって、当然思ってるんですよね。 ところが一方ですね、大学は教育機関でもあるので、いやなんかさ、個人の能力高めなきゃいけないじゃない。 AI使わないでも 高めることのできるようなね。AIを使わないでも、課題解決できるような個人の能力を高めないとダメでしょ。 教育機関としてダメっしょっていうふうに思っているところもある。 だから大学はね、なんか両方やらなきゃいけなくって、 まあ一言で言えばしんどいなっていう話なんですけどね。 おそらくですけれども、ある程度の自分の頭だけで考える力もこれから必要になると思うんですけれども、 AI込みで、AI込みで課題解決をバリバリしちゃうような能力も必要になるのかなと思うんですね。 だからもしかしたらね、知能感とかちょっと変わってくるかもしれないなぁなんていうふうに思うわけですよね。 知能感ね。知能、知能感。 これ難問です。皆さんどう思いますか? 例えば一番ソフトランディングで考えるんだったら、まあ最初のうちは個人の能力高めた方がいいんじゃない? でも後肯定考えればAIも使っていった方がいいよねって考え方もあるかもしれない。 立教はたくさん、立教系はねたくさん教育実験も今してるんですけれども、 学部のうちからも今AIは使ってます。 でもそれでさ、AI使うことで全然考えなくなっちゃったなぁって言ったらもうね、目も当てらんない話になってくるんでね。 この難問をなんとか解決していきたいなっていうふうに思ってる。 教育実験を重ねていくことによって、やっぱりいくつかの失敗も出てくるし、 ああ、なんかあれやらなければよかったじゃんって、壮大な失敗だったね永原さんみたいに言われ ちゃうこともあるかもしれないんだけど、でもやらないよりはマシよ。 教育実験ガンガン重ねていって、課題を炙り出していってね。 その課題の中からさ、解決できるものは解決していき、前に進むってことが大事なのかなと思うんですね。 皆さん、難問どう思います? これからの人間の実力ってAIプラス人間って、この2つがあのと捉えるのか、それとも AIを外した生身の人間の能力だけって考えるのか。 皆さんはどう思われますでしょうか。 さて本当にこれで最後よ。 起きて破りの朝の放送から昼の放送、そしてこの夕方の放送までですね、3連発やらかえしました。 2度あることは3度あるって言うからね。 なんか2回目作っちゃった時にさ、これ3回目やんないとさ、落ちになんねえじゃんと思って、 まあ2度あることは3度あるで最後放送を作りました。 3度あることは4度あるとは言わないからね。4度目はないです。もうね、疲れ果ててる、はっきり言って。 今ね、たくさん僕仕事あって、原稿たくさん書かれてるんですよ。 こんなことやってる場合じゃないっていうか、ごめんごめん、こんなことでもないんだけどね。 仕事に戻ります。はい、そういうわけで。 何かご質問リクエストがあれば是非コメントを書いてください。 ボイシーのコメントでも結構です。 あとXなどで感想を寄せいただく時には、シャープ中原ジオ、カタカナ中原ジオでお願いいたします。 Xなどで感想を寄せいただいてもね、非常に嬉しいなぁ。 ボイシーに感想をコメントくれても非常に嬉しいですね。励みがないとやってけないがな。 フォローも是非お願いします、ボイシー。 フォローしたってですね、怪しい壺が売られるわけでもなければ、ネックレスが飛んでくるわけでもなければさ、ないから大丈夫ですよ。 大丈夫、大丈夫。OKね、何の問題もない。 じゃあね、今日のオンエアはここまでということにします。 明日、8月1日から公式で中原ジオ始まります。 もう3連発もやっておいてたのに、言ってんだよって話があるんですけどね。 明日からが公式な開始日、オンエア開始日ということになりますので、 月から金まで毎日やっていきたいなというふうに思っています。 それでは皆さん、学びに満ちた1日をお過ごしください。 もう1日終わってるよね。じゃあ学びに満ちた夕べのひとときをお過ごしください。 そして人生は続く中原ジオでした。