# 触れたい気持ち、触れられたくない気持ち。どちらも大切に どうも、そうくる先生です。 子どもだけでなく、大人も楽に笑顔になれる子どもへの関わり方について日々発信をしております。 今日もよろしくお願いします。 今日はこんなテーマでお話をしたいと思います。 友達に対して触れたいこと、触れられたくないそのお相手ですね。 そのお互いの気持ちにどう寄り添うかというテーマでお話をしていきたいと思います。 結構ね、別に触れる触れないだけでなくてですね、 人によって相手への求めるものが違ったり、 本人はこれがいいと思っているんだけど相手は嫌だとかね、いろいろありますよね。 これはもしかしたら子どもと親とか、子どもと先生という関係でもあることじゃないでしょうか。 そういったような今回の相談者さんじゃない方もね、 実際にご自身の立場に当てはめながら考えて聞いていただけると学びも深いのかなというふうに思います。 ではね、ちょっとご相談の内容を読ませていただきますね。 まずお子さんが支援級に通う2年生の娘さんだということですね。 お友達との距離が近く、お友達の体にタッチなどスキンシップを取ることがあります。 今年同じクラスになった2年生の男の子に、何してるのという感じで腕をタッチすることがあります。 男の子は触られるのが嫌で、あからさまに触られた場所を手で払ったり机を離したりします。 同じ人が大好きな娘と触らないで欲しいお友達、それぞれどのような声かけがいいのでしょうかというふうなご相談です。 ありがとうございます。 このように関わりたい子と、そしてお相手が距離を保ちたい子が同じ空間で過ごす場合、 どんな感じで声かけとか環境を整えていけばいいかということをね、 今日は皆さんと一緒に考えたいと思います。 まず大切にしたいのはですね、娘さんの友達と関わりたいというふうな気持ちなんですよね。 ここはすごく大事にしてあげたいですよね。 私は特別支援学校で割とたくさんの男小のお子さんと関わってきた経験もあるんですけども、 一概には言えないんですが、男小のあるお子さんの中にはスキンシップを通じて結構安心感を得たりとか、 愛情を伝えたりする子というのは多いのは多いです。 確かに多いっちゃ多いですね。 好きだから触りたいとか、この友達と仲良くなりたいから近づきたいというような行動は、 もちろんお子さん娘さんからしても悪気は全くないですよね。 でも何なら楽しく関わりたいとかね、何か一緒にやりたいとか、反応してほしいとか、 そういった純粋な気持ちなんだと思うんですよ。 ただ同時にお友達は触れられることに対してもしかしたら恐怖だったりとかストレスを感じるというようなお子さんも中にはいらっしゃいます。 それは割とお子さんお子さんでいろんな感覚があるんですよね。 例えば何か人に触れられることに対してすごく感覚的に過敏に反応してしまうとか、 というようなお子さんからすると人との距離感にとても敏感な子というのはいるんですよね。 ここで大人ができることはやっぱりお互いの気持ちをしっかり守ってあげる工夫というのはやってあげた方がいいと思います。 例えば娘さんにはこんな風に伝えてみるのもいいかもしれませんね。 お相手のお友達の名前がAちゃんだとしたら、Aちゃんが好きという気持ちはとても大切だよね。 だからこそAちゃんもあなたも楽しく仲良く関われる方法を探そっかみたいな感じですね。 この言い方とかはもちろんお相手、年齢とかによっても違うので、あくまでもただの参考程度に聞いていただきたいんですけども。 その時に具体的な方法というのも言ってあげてもいいかもしれませんね。 手じゃなくて声で一緒に遊ぼうという風に言ってみようかとかね。 あなたが今タッチせずににっこり笑っただけでも相手のAちゃんは気持ち伝わっているよとかね。 あなたの嬉しかった気持ちがちゃんと伝わったよとか言ってあげてもいいかもしれません。 もちろんAちゃんの思いもあるので、例えば娘さんがうまく関われた、 うまくというのは触らずにちゃんと自分の気持ちが伝えられたとか、 そういった間接的な方法でちゃんとAちゃんに対して伝わったのであれば、それはAちゃんに聞いてみてもいいですね。 さっきの娘さんの行動ってあなたにとってどうだった?すごく良かったよとか、ちゃんと伝わったよって言ってくれればAちゃんが、 それはちゃんと娘さんにフィードバックしてあげるというのもいいと思います。 いろいろ成功体験の中でしっかりこの時の関わりが良かったよというのは伝えていくのはいいと思います。 伝えるというのも伝え方がいろいろあるんですよね。 言葉だけだとなかなか右から左に流れていくということもあるし、理解しにくい場面もあるわけじゃないですか。 なので視覚的な理解というのも伝えてあげるのも、もしかしたらその娘さんにとってはいいかもしれないですね。 例えばイラストとか絵カードとかにしてあげて、タッチは×とか、手を振るとか、にっこり笑うのは○とか、 そんな風にやってあげるのも効果的だったりします。 プラスしてお相手の声の関わりというのもすごく重要になってくるわけですよ。 要は距離を取りたがるお子さんですね。そのAちゃんですね。 Aちゃんが嫌な時は今は一人でいたいよって教えてあげればいいんだよとか、困ったら先生のところに来てくれればいいんだよとか、 あと娘さんはAちゃんのことが好きだから仲良くなりたいと思ってこういう風にしてるんだよというような事実というかね、 娘さんの思いもちゃんと伝えてあげるというのもすごく大事だと思います。 そんな感じであなたが悪いわけじゃないと。 プラスしてAちゃんも娘さんもお互いにとってこんな気持ちがあるよという風なメッセージを大人が間にとって伝えていってあげるということが大事ですね。 なんせ娘さんもAちゃんも別にお互いのことが嫌いでそういう風なことやってるわけじゃなくて、 それぞれの思いとか感覚があってやってるだけなので、そこは再確認してあげるということも安心して過ごせるための方法だと思います。 ここまでは間に入って伝えてあげるお互いの気持ちを伝えてあげる方法なんですけども、 ここからはどうやったら仲良く楽しく関われるかという具体的な話もしていきます。 やっぱり関わり方の練習としておすすめなのが、距離が自然に保てる遊びですね。 例えば縄跳びを使って1本ずつ持って並んでやるとか、お互いがそれぞれ自分のやれることを一緒の空間でやるというのは距離が保てますよね。 あとキャッチボールとかも距離を取りながらできるから、ここら辺もいいんじゃないでしょうか。 あと同じ空間、例えば同じテーブル、もしくは横のテーブル同士で別の制作をするとか、 どちらが遠く飛ばせる折り紙を作れるかな、紙飛行機折れるかなみたいな感じでやってもいいですよね。 そんな感じで一緒に何かをやってるんだけども、距離が取れるものって結構いろいろあると思うんですよね。 そういうのを提供してあげるっていうのはいいし、 それで例えば娘さんとAちゃんが楽しく遊べたら、そこは娘さんからしても成功体験だし、 程よい距離感っていうのも学んでいけるきっかけになるんじゃないでしょうか。 すぐに学べるかどうかわかんないけど、そういうことを日々積み重ねていくってことが大事なんですよね。 こうして遊びを通して、くっつかなくても仲良くできるとか、触らなくても相手は喜んでくれるとか一緒にいられるっていうような、 感覚を少しずつ育てていくっていうのがいい経験になってきますね。 あと自分の場所を決めておくっていうのも大事かと思います。 例えば今からこんなことするんだけど、あなたはこのマットの上でやろうねとか、 ここがAちゃんの席だよとか、そんな感じでちゃんとわかりやすく自分の場所っていうのを決めてあげると、 そこら辺も距離感が安定していくんじゃないでしょうか。 こういうのって日々の積み重ねで周りの大人の理解があってこそ積み重なっていくものだと思いますので、 実際今回ご相談者さんはお母さんですよね。 うちの方ですので、やっぱり学校としっかり連携を取りながら、 娘さんがどんな気持ちで学校生活を送ってほしいとか、 さらにお友達にどんな気持ちになってほしいか、 例えば今回だったら不快にさせたくないとか、 そういうふうにお友達の気持ちもどういうふうになってもらいたいかということも伝えていきながら、 じゃあ学校とはこういうふうにしましょうみたいな話になっていくと思います。 そういうのはすごく大事だと思います。 結局そういうのって、例えば学校とかでも個別の支援計画とか指導計画とかって立ててると思うんですけども、 そういうのにも反映されていきますし、 じゃあ次の年にもそういった資料というのは必ず次の先生を見ますから、 また新たな支援計画、指導計画が立てられるわけです。 なのでずっと繋がっていくような感じにしていかないと、 やっぱり今年はちゃんと丁寧に対応してもらったけど、来年は対応してもらえなかったというのはちょっともったいないじゃないですか。 なのでやっぱり学校に行っても連携を取りながら、親の思いもちゃんと伝えながら、 そして学校の方ではちゃんと毎年毎年お子さんのために何ができるかということを考えてもらえるようなことに繋がっていくといいかなというふうに思います。 最後にですけども、やっぱり距離感を考えるというのはすごく実は高度なことなんですよね。 私、ソークル先生が皆さんとの距離感がうまく取れているかというと結構自信がなかったりもします。 なのでやっぱりそういうのって大人がね、周りの大人が一つ一つ丁寧に見守りながら、 どういうふうにやったらその子にとってのいい距離感を保てるかということをずっと考えながらね、 ちょっとずつやっぱり子供が成長していけば十分なのかなと思いますので、 今すぐそんなに大きく変わらなくても、それはそれでやっぱり娘さんだけじゃなくてAちゃんにもいい学びの機会になっていくと思いますのでね、 長い目で見てあげていただけたらと思います。 とにかく娘さんと仲良くなりたいという気持ちはすごく大事なことなので、 そこも大事にしながらどういうふうな空間がいいのか、環境がいいのかということをじっくりと時間をかけて、 学校と連携してちょっとずつ成長していってくれれば十分かなというふうに思います。 以上、子供同士のスキンシップの取り方でした。 # Q : 自分をちょっと褒めてあげたい瞬間（コメント募集中‼️） それでは、ソークルクエスチョンのコーナーに行きたいと思います。 今週のトークテーマは、自分をちょっと褒めてあげたい瞬間です。 コメントをいただいています。ミクさん、ありがとうございます。 自分を褒めてあげたいこと。小学生になった息子に2週間お弁当を作ったことです。 2週間続けてね。 あー、なるほどね。大変ですよね、お弁当って。 ちなみに私は自分で作ったことほとんどないんですけども。 保育園時代は年2回しかお弁当の日がなかったので大変でした。 あー、そっか。全然違いますね。年2回で。 今2週間お弁当作られている。 でも毎日美味しかったと全部食べてきてくれたので嬉しかったですと。 それは作りがいありますけども、なかなか大変だと思います。 毎日作っているお母さん、本当に尊敬します。 私もこれからは週1と長期休暇のお弁当を作り頑張りますと。 そうなんですね。今後は週1なんですね。 うーん、なるほど。 そのお子さんの生活のスタイルによって変わってくるんですね。 いや、でもすごいですよね。 私は時々学校とかでお弁当を持ってくるんですけども、 だいたいコンビニで売っている総材をグイグイと詰めてですね、 お弁当を買ったまま行く時もあるんですけど、 そういう風には行かない時もあるんですよ。 ちゃんと自分で作ったのを持っていかないといけない時もあるんですよ。 大変ですよ。詰め込むだけで大変。 全国のお母さんだけでお弁当を作られている方、本当に私も心から尊敬しますね。 いや、りくさん、大変ですけども。 こうやってお子さんの喜びがあるからこそ頑張られていると思いますので、 そこも幸せなことですけども。 大変ですけどもね、お子さんのために引き続き頑張ってください。 ということで、今週のトークテーマは 自分をちょっと褒めてあげたい瞬間です。 投稿のコメント欄の方にお書きいただけると嬉しいです。 せっかくの機会ですもんね。ぜひお書きください。 # 植物のある暮らし では久しぶりですけどもね、今日のトークテーマを取り上げて話をしたいと思います。 今日のトークテーマの存在をちょっと忘れかけたんですけども、 たまたま目についた植物のある暮らしということで、すぐ思いつきましたね。 私は寛容植物が育てられないんですよ。 これはね、ほんと凝りないんですけども。 静岡に来て一人暮らしを始めて、憧れて植物今まで何個買ってきたでしょう? あんまり記憶ないんですけど、10近く買ってきたんですけど。 まあ枯らしますね。 本当にひどい。 なんでこんなに育てられないんだろうっていうくらい育てられないんですよ。 結局ね、水のやりすぎかもしくは水のやらなさすぎっていう極端な二択で。 大体育て始めて1ヶ月ぐらいで枯れるんですよ。 でも私はもうやっぱり才能っていうか、正確的に合ってないんだなって思って、 最終的に買ったのが、それでも買うんですけど、 パキラっていう超初心者、どこでもホームセンターとかも売ってる、 それは誰でも育てられるって書いてあったんで、 それも育てたんですけど、それは長かったんですよ。 でも3年ぐらいで枯れましたね。 これも水のやらなさすぎでしたけども。 ダメですね、これ。 本当にね、植物に対する愛がないって言われたらそれまでなんですけども、 合ってないですね。 私はもう外にある植物を眺めるのが合ってるのかなと。 そのためにはキャンプに行ってね、自分を癒されようというふうに思ってます。 みなさんどうですか、観葉植物を育てておられる方。 秘訣とかあるんですかね。 知りたいわ。 憧れてます。 ということで、今日の放送はよくわかんないですけどね。 これで以上となります。 こちらの放送では月曜から土曜まで朝6時半から、 毎日子どもへの関わり方とか向き合い方について、 私の考えを発信しております。 ぜひフォローもお願いいたします。 ご相談あれば概要欄の方に相談を書いていただくリンクを貼ってますので、 そちらに書いていただいても結構ですのでね。 お待ちしております。 では、今日もありがとうございました。 いい一日を過ごしください。さようなら。