# 少しでも気持ちよく新年度をスタートするためにも、リスト作成をオススメします😊 どうも、そくる先生です。子供だけでなく、大人も楽に笑顔になれる子供への関わり方について、日々発信をしております。 今日もよろしくお願いします。 今日なんですけども、新年度に向けて今やっておくべきことについてお話をしていきたいと思います。 やっぱり年度が変わると、子供っていうのはどうしても新しい環境になって不安になる子はいますよね。 大人も不安になったりしませんか。うちの子ね、次先生と会うかなとか、同じクラスの子どうかなとか。 勉強もまた難しくならなきゃどうとかね、いろいろな不安がありますね。 これは当然ですけども、子供もそうなんですよね。 やっぱり今まで1年間築いてきた友達関係とか先生との信頼関係とかが、ゼロというか一度一旦リセットされるような感じになってしまって、 やっぱり子供は分からないこととかどうなっていくんだろうと、この先不安なことが大きければ多いほど、どうしてもその子の持っている力も発揮しにくいですよね。 なので今やるべきことについてお話をしていきたいと思います。 じゃあ何をやるか。それはお子さんのことを一旦客観視することです。客観視する。 いろいろありますね。お子さんの得意なこととか苦手なこととか。 そういうのをまずは家庭でお子さんのことを一度この年度末に一回考えてみてもいいですね。 それを何に使うか。 それはまず一度洗いざらい出して、お子さんの現状をまず書き出して、それを次の先生に説明するときに見せるということがすごく重要になってきます。 それをやることで、まず先生がお子さんのことを知れますよね。 早い段階で知れば知るほど子供のことを対応しやすくなりますね。 とりあえず一旦様子を見て、何か問題があってから知らせることも別にいなしではないんですけども、 子供からしたら最初は一番不安で緊張してますから、そのときに理解している先生がいるかいないかというのは全然変わってくるわけですね。 なのでここからお子さんのチェックするべきリストというのを伝えていきますので、 もしここは伝えといたほうがいいのとか、先生に知っておいてもらえたほうがいいなということがあれば、それだけでも伝えてみてはいかがでしょうか。 ではどうぞ。 # 得意なこと、苦手なこと以外にも伝えたいことはこれだけあります チェックリストの内容なんですが、すごくたくさんあります。 正直、聞いているだけでは覚えきれないと思いますので、 画像をこちらのチャプターにも貼っておきますし、 もしよかったら、そういうのも見直しながらリストを作成してみてください。 では、限られた時間ですので、どんどんおすすめのリストをお伝えしておきます。 まず一つ目、得意なことです。これ大事ですね。 先生に認めてもらえますね。やっぱりその子もその居場所を感じたいわけですから、 その子の得意というものを先生が押さえたら、その分認めやすいですよね。 得意なこと。好きなこと。先生とか友達と楽しく話したりとか、 共に取り組んだりする機会になりますね。 例えば、絵が上手なんだったら、何か、 じゃあ、何々くん絵を描いてよって一言言ってもらうだけで、ちょっとなんか嬉しいですよね、その場にいて。 好きなことも押さえておいてください。 続いて、活躍できることです。これも大事ですね。 活躍の場を提供を先生にしてもらえたら、居心地の良さにつながりますよね。 例えば、ピアノが得意とかだったら、ピアノを披露してもらってもいいし、 ダジャレが好きなんだったら、ダジャレを披露してもらってもいいですし、 ドッジボールとか、お手伝いとか、お掃除とか、 その子なりの活躍できる場面というのを提供してもらいやすくなりますので、 これも押さえておくといいです。 次です。苦手意識がある取り組みです。 例えば、自分の気持ちを文章にするとか、発表するとか、 そういうのが何かということを先生側が押さえておくだけで、 そういう無理にやらされる場面というのも減りますし、 事前に、あの子発表苦手だったから、じゃあペアにさせてあげようかなとか、 全員発表というルールはやめておこうかなとか、早めに事前に手立てが打てるわけですよね。 苦手意識がある取り組み、ぜひこちらもチェックに入れてみてはいかがでしょうか。 次ですね。苦手な人です。 友達とか先生とかね、長いことその学校とか縁にいたらね、 どうしても出てくる可能性はありますよね。 その時にそういうふうな人を押さえておけば、そこで関わらせる場面というのは減少させられますね。 この子と苦手って言ってるのに隣の席にしたらやっぱり学校行くのも辛かったりとか、 なかなか行っててもその子のことばっかり気にして授業に集中できないとかありますよね。 次ですね。次のチェックリストはうまくいった関わりです。 これはめちゃくちゃ大事ですね。 例えばですよ。発表が苦手だとします。 じゃあ発表がある授業は事前に本人に確認をしておくと助かりますとかね。 友達と二人での発表なら納得することもありますとかね。 そういうことをチェックリストの方に書いておけば、 先生はなるほどね、こういうふうにやればこの子は心地よく生活できるんだなみたいなことが分かるので、 うまくいった関わり、いろいろあると思いますよね。 そういうのも書いてみてはいかがでしょうか。 次です。逆にうまくいかなかった関わり。これも重要ですね。 例えばイライラしているときに話しかけるとさらにイライラしてしまいますとかね。 強引に親から引き離すようなことをして学校に何日間か行きたくなくなってしまいましたとかね。 そういうのは書くのに勇気がいるんですけども、 同じような失敗とか辛さを経験させるとそれこそ居心地の悪さにもなってきますので、 やっぱり押さえておくことはすごく重要ですね。 次です。調子が悪くなるタイミング。 運動会練習とかね、月曜日の朝とか忘れ物があった日とか、 こういうのは押さえておくとすごく先生も関わりやすいですね。 何に対して困っているとか、何に対してこの子はイライラしているんだろうというか、 分からないときって当然あるんですよね。 でもそういうふうな、この子はこういうふうな調子が悪くなるっていうのがタイミングが分かっていると、 そこは早めに対応できるわけですよ。 もしかしたら何か忘れ物をしちゃったのかなとかね、 さっき忘れ物をしているって言ったけど、それでこんなに困っているのかとかね、 そういうふうに引き出しとして押さえておくとすぐ対応もしやすくなりますので、 調子が悪くなるタイミング、これもおすすめします。 次です。困ったときの先生への伝え方ですね。 なかなか自分でね、先生助けてくださいって言える子ばっかりじゃないですよね。 特に春、新しい先生になった場合は、自分で自分の気持ちなかなか言えないですよね。 もしかしたらその子なりのヘルプの出し方っていうのが、 肩をトントンと叩くのか、先生の服を引っ張るのか、 その子なりのヘルプサインの方法があれば、そういうのも書いておくのもいいです。 次です。次は、こんなときは辛くなっているっていうのも書いておくといいです。 例えば、一点を見つめているときは辛いですとか、 友達に当たりが強くなっているときは辛いですとか、 辛いってことが先生側で分かれば、 じゃあ、てこいれというか関わってあげないといけないなというふうにも思いますよね。 それが分かってなくて、例えば一点だけを見つめているときが辛いとします。 でも先生からしたら気づきませんと。 じゃあ、まあね、ただおとなしいだけなのかなって言ってそれに見過ごされるんですけど、 まあ別に毎回毎回ね、その子のことを関わるのは難しいにしても、 最近なんか一点ばっかり見つめてるけど、これは困ってるんだなっていうのが分かれば対応もできますよね。 何か困っているのって一言言ってもらうだけでも子どもは助かったりしますからね。 そういうのがあるなら書いてみてはいかがでしょうか。 次です。その場にいられなくなったときの対応ですね。 例えばこんなふうに付け加えるのもいいですね。 昨年度は養護教諭の先生に来てもらってましたとか、 親に電話をするようにしてましたとかね、 一度ちょっと廊下に行ってクールダウンしてましたとかね、 そんなふうなことも書いておくと対応もしやすいですよね。 あと関係ができている先生。これも大事だと思います。 なかなか新しい先生になるとその先生に頼れないってことはあるんですけども、 この先生だったら頼りやすいね。 養護教諭の先生とか教頭先生とは楽しく会話できますとか。 これは特に一人で教室出ちゃったとか、教室にいるんだけどもずっと一人ぼっちとか、 そういうときって誰とも楽しく関われていない状態ですよね。 話も聞いてもらえないと。 そういうのが毎日続くとやっぱりなかなか辛くなってきますので、 そういうときはこの子を何とかしてあげたいなというときは、 仲良く話せる先生がそこに行って話してあげれば、 その子もちょっと心軽くなりますよね。 そういうのを書いておくのもいいです。 まだまだあります。 心が許せる友達。 A君が横にいると落ち着いて過ごせますとかね。 そういうのも知っておくと先生としては助かるんですよ。 運動会の都教祖がドキドキしてもA君が横にいたら頑張れるとかね。 発表会とかでもそうですよね。 そういうふうな心が許せる友達というのを何人か押さえておくと、 先生もペアとかにしてくれやすくなりますよね。 次です。トラブルが起きやすい場面です。 例えば先生のいない休み時間はよくトラブルが起きてましたとか、 グループだけで活動するときはどうしても自己主張が激しくて見解になってましたとかね。 そういうのも先に伝えておくと対応もしやすいですね。 あと行事への参加方法です。 その子なりの行事の参加。大事ですよね。 周りと同じことをしてほしいかもしれないんだけども、 その方法が周りと同じ方法が子供にとっては辛いんだったら、 今までのやってきた方法をそこにプラスアルファしてちょっと負荷をかけるぐらいがちょうどいいのかもしれないですよね。 例えばこんな感じですね。 去年の運動会は観客席から一番離れた場所で走りました。 要は観客のみんなに一番見られにくい場所で走りましたとか。 そういうのを書いておくだけでも、なるほどこういうふうにやればいいのかなというふうに先生は気づきますよね。 次です。辛い気持ちを訴えてきたときにどう対応してほしいかも書いてもいいですね。 最後まで話を聞いていただけるとありがたいですとか、 家でも話を聞いてあげたいので、その時のことを連絡状に書いていただけると嬉しいですとかね。 次です。落ち着けるものや活動や場所もいいですね。 例えば落ち着けるものはクッションとか、活動はお絵かきとか、落ち着ける場所は廊下とか、図書館とかね、図書室とかね。 そういうふうにお子さんの落ち着けるような環境を伝えておくと、そういうのはパッと取り出すこともできますしね。 じゃあ今テスト頑張ったね。お絵かきしていいよとかね。そういうのも言えますね。 次です。学校に控えてほしいことです。 これはなかなか教師側も気づきたいんだけど気づけない場合もあるんですよね。 例えば発表や大きな声での挨拶の教養はなかなか厳しいですよね。 やっぱり控えてほしいことが伝われば先生もちゃんと対応しやすくなりますし、 やっぱり辛い場面が減ると学校に行く価値が高まっていくんですよね。 どうしても楽しい授業もあって、先生も好きで、友達も楽しく一緒に関われて、 いろいろ楽しい部分があっても、辛い場面があればあるほど学校というのは生きにくくなりますね。 保育園もそうです。 なので私としては楽しい場面を増やす以上に、辛い場面を減らす方がすごく大事だと思いますね。 あと3つです。ちょっと長いですけど、後でまた画像も見てください。 親からお願いしたいことですね。これも大事ですね。 行事の練習が始まる前に一度お話をさせてくださいとか言っておけば、 例えば運動会の1ヶ月前とかに連絡が来たりとか、もちろんそれを言っておけば、 親から先生に連絡するのも先生も聞きやすいですよね。 次です。無にさせたくないこと。 例えば100点が取れなくてもいいので、勉強はほどほどに笑顔で過ごしてほしいですとか言うと、 先生もそんなに無理させる必要はないなと思いやすくなりますよね。 ということでもう10分になりそうなので、次のチャプターに行きたいと思います。もうすぐ終わります。 # インスタでもまとめています✍️ 最後は、保護者からではなく、学校側から保護者にお願いしたいことです。 いろいろあるんじゃないでしょうか。 例えば、お子さん忘れ物があると1日つらいので、忘れ物チェックは毎日夜寝る前にしてあげてくださいとか、そういうのをお願いしてみてもいいと思います。 保護者から一方的に学校にお願いするだけじゃなくて、学校からも保護者の方に連絡をして、連携を取るのがすごく重要なんです。 一方的じゃなかなかうまくいかないです。 当然ですけど、子どもは家庭でも生活するし、学校でも生活するんですよね。 じゃあ、学校のことは保護者は分かりにくいし、学校は家庭でのことが分かりにくいわけですよ。 なので、お互いの情報を共有する中で、子どものことを多角的に知って、それで対応するというのがすごく価値がありますね。 どちらの場所も子どものことを理解して、子どもができる限り心地よく過ごせるというような場面を作っていくのが一番大事だと思います。 学校からお願いしたいこともぜひやってみてください。 このボイスを聞いていただいている方の中には学校の先生もたくさんいらっしゃいますので、そういうのもやってみてはいかがでしょうか。 ということで、もうめちゃくちゃたくさん言いました。絶対覚えきれないと思います。 なので、チャプターの方に画像と、あと今回インスタの方でも一昨日か同じ投稿をしました。 というのもこの時期めちゃくちゃ大事なので、もうダブルで投稿させていただきましたので、 インスタのリンクの方もこちらのチャプターにも貼っておきますので、ぜひそれも見ていただいて、 もしよかったら何かここだけでも伝えておいた方がいいなということだけでもパソコンにまとめたりとか紙に書いたりとかして、それを学校の方に持っていくと。 すごく重要ですよ、本当に。 この書類があれば、もちろん次の先生も見てくれますし、それがそのまま来年度に引き継ぎにもなりますね。 もっとおすすめなのは、来年度末また書いてください。1年に1回だけでも。 サポートブックという言い方をするんですけど、こういうのね、お子さんの取説みたいなものは。 サポートブック書いてみてください。 じゃあ、お子さんの去年からの変化とかもわかりますし、あと書くときもすごく楽になります。 全部書かなくていいので。 なので、毎年年度末に書いて、次の先生に渡すとか、今年度中に先生に渡せるのは渡して、それを引き継ぎ資料にしてもらうとか、 そういうことをやって、お子さんのためにいろんな人が関わって理解をすると。 そういうことをやっていくのが一番大事だと思いますので、 やってみてください。 もう一回言いますけど、全部書く必要はないですね。 これだけは知ってほしいということだけでも、ピックアップして書いてみてはいかがでしょうか。 以上、新年度に向けての不安解消のチェックリストのお話でした。 ぜひ、インスタのほうも見てください。 # 削減したサブスク では、次はVoicyのトークテーマを取り上げてお話をしていきたいと思います。 今日のトークテーマは、削減したサブスクです。 皆さん、サブスクどうでしょうか?やってますか? 実は、削減したサブスク、今2つあります。 ついこの数日間の中で、思い切って削減したものがあります。 それは何かというと、子育て関係のオンラインサロンです。 今まで色々入ってきたんですよ。 何で入ってきたかというと、どういうオンラインサロンが皆さんにとって価値のあるものかということを知りたいからですね。 学びたいという気持ちもあるのもあるんですけども、どちらかというと仕組みとか、居場所づくりを勉強するために入ってました。 何で辞めたか。忙しいからというのが一つと、あと十分内容が知れたからというのが一つとあります。 ちょっと話ずれるんですけど、オンラインサロンもなかなかやりたいし、でもオンラインスクールもやりたいし、難しいなって今ちょっと思ってます。 オンラインスクールやりながらオンラインサロン。教員をやりながら難しいのかなとかね。 どっちもやるのは別に全然いいんだけども、どっちもどっちつかずになるのは何かおかしいなって思ってて、 ちょっと今悩んでるんですけど、オンラインスクールの中でそのままオンラインサロンやっちゃおうかなとかね。 色々ちょっと悩んでますね。 ちょっとまだまだこれからも色々なサブスクを入って研究をしていきたいと思いますので、 とにかくできる限り最高の場所の提供をしていきたいなと思っているので、これからもちょっと私は勉強していきたいと思います。 皆さんどうでしょうか。削減したサブスク何かありますか。何かあればもしよければコメント欄のほうにもお書きください。 # Q : やっちまったエピソード では、ソークルクエスチョンのコーナーに行きたいと思います。 ソークルクエスチョンのコーナーでは、1週間に1つ、私がお題を決めさせていただいて、それについて皆さんで考えていただくというコーナーです。 実際にコメントをいただいていますので、読みたいと思います。 サービィさん、ありがとうございます。 ソークルクエスチョン。 わー! 子供が同じことをしていたら、そうなる可能性が高いから絶対回避させるだろうに、自分の惰性さに笑いました。 お昼は海鮮丼を買いました。 なかなかやらかしましたね。 私、これを読んでいて、ドリッパーにコーヒーを入れていたら、夜間が経って、ドリッパーが倒れて、粉が全部落ちたと思ったんですよ。 それは私もやらかしたことがあるんですよ。 その上を行きましたね。 お弁当の中に。 うわー、最悪ですね、本当に。 作った時間とかも考えたら。 うわー、大変でしたね。 まあね、こうやって人は学んでいくんですよね。 大人になってもね、日々成長ですよね。 サミさん、ありがとうございます。 もうちょっとね、ゆっくりできる朝が迎えられるといいですけど、多分慌ただしいんでしょうね。 はい、もういつもお疲れ様です。 こんな感じで、今週のトークテーマは、やっちまった話だね。 あ、そう、言うの忘れてましたね。 このチャプターの中で。 今週のトークテーマは、やっちまった話なんですけど、言ってなかったですよね、さっき。 はい、またこれもやっちまってますよね。 はい、すいません。 先に言わないとよく分かんなくなりますよね。 今週のトークテーマは、やっちまった話です。 はい、あの、やっちまってますけども。 もうひどいな、本当に。 はい、すいません。 今週のトークテーマは、やっちまった話なので、もしよろしければ、今週のね、ちょっと今動揺してますけど、 金曜までに、どこかでコメントいただけると嬉しいです。 はい、ということで、今日の放送は以上となります。 今日の放送が何か役に立ったよとかね、気づきになったよという方は、ぜひいいねボタンを押していただけると、とても励みになります。 お願いいたします。 はい、ではまた明日お会いしましょう。 いい一日をお過ごしください。 ありがとうございました。 さようなら。