# このチャンネルでは、大人自身も楽に笑顔になれる子どもへの関わり方をお伝えしていきます😊 どうも、そくる先生です。 子どもだけでなく、大人も楽に笑顔になれる子どもへの関わり方について、日々発信をしております。 今日もよろしくお願いします。 今日は土曜日ということで、皆さんのご相談に一つずつお答えしている、一問一答形式の回ですね。 実際にどんなご相談をいただいているかというと、 判断力を育む方法とか、自分らしく子どもと向き合う方法、 不登校中の勉強にイライラとか、支援給のことを子どもに説明する方法とか、 サポートブークの書き方についてなど、ご相談いただいています。 実際にご相談されていない方も、 ここ使えるなとか、こんな声掛けやってみようかなというふうに思っていただけると嬉しいので、 ぜひ何か使えそうかなという視点で聞いていただけると嬉しいです。 では、どうぞ。 # 【質問】判断力を育む方法 質問です。最近の高校入試では思考、読解力、判断力が出てくるそうですが、判断力でどうやって育てていったらいいでしょうか? はい、これはめっちゃ重要ですね。 結局、学校って今でこそ変わってきましたけども、特に昭和の時代っていうのは、出せることをただ答えて考えていくだけなんですけど、 今はもうどっちかっていうと、自分から考えてとか、例えば文章問題の人も全体を見て、これって何を伝えたい話なのかなとかっていう、 ぼやけ寄りと抽象的に物事を捉えて考えるってことがすごく重要なんですよね。 どうやって育てていったらいいかですけど、質問がすごい大事だと思います。親からの質問ですね。 例えば、あなたはどう思うの?とか、これってどういうふうなことだと思う?とか、これとこれの似ている共通点って何だと思う?とか、 そういうふうに一個一個普段の関わりの中で引き出すような質問をしてあげるのがいいです。 質問するだけじゃなくて、当然ですけどお子さんの素直な思いに対して受け入れてあげないといけないです。 全然それで変わってきます。 なので、例えばこちら側が言ってほしいことだけを言うときに認めて、言ってほしくないこととか求めてないことを言ったときは無視したりとか注意したりとかしたら、 結局大人の思うようには成長するかもしれないんだけども、それって決して読解力、判断力が少かった、そうでもなかったりするんですよね。 もちろん関わり方によって違うんで、全部を否定するつもりはないんですけど、 やっぱりなぜとか、どのようにとか、どうやってとか、何が、何のためにとかね。 さっきも言ったようにね、これとこれってどう違うと思うとか、どう似てると思うとか、 あなたはどうしてこういうふうにしたのとか、いろいろな質問の方法があると思うので、 どうやりたいとかね、どんな順番でとか、誰ととか、何を使ってとか、 そうやって普段から質問をして、しっかり受け止めて、共感できるところはしっかりしてあげるとか、 頼っちゃってもいいですよね、ちょっと分かんないからやってくれないとか。 ママとあなたとの考え方の違いってどこだと思うとか、似てるところはどこだと思うとか、 そうやっていっぱい聞いてあげるとすごくいいと思います。 それこそ昨日の飲み会で、高校1年生の子が、僕はもうすごい中学まで効率いってたんだけど、 今僕この学校行って変わったことがあると。 それは自分からどんどん意見が言えるようになったし、考えるようになったって言ったんですよ。 まさにこれ。このお子さんが高校に入った環境で変わったんですけど、何がそんなに変えさせたの?聞いたら、 先生がすごい受け止めてくれるって言ってました。 中学までの先生と高校の先生は全然違うのが、高校の先生はすごいしゃべる時間を与えてくれるし、 それをちゃんと受け止めてくれる。どんどん引き出してくれる。 だから僕はすごい変わったって言ってました。 本当にしゃべってて、見た目こそ高校生なんですけど、めちゃくちゃ大人っぽいんですよね。 考え方とかもそうだし、自分のフットワークの軽さって言うんですか。 自分の思ったことをちゃんと言えるし、行動もできるし。 実際にそのお子さん、結局カナダに留学して、高校1年の間に。 その後インドネシアに行くって言って、この1年というかこの数ヶ月でどんだけ変わったの?みたいな。 僕、昔からそうなの?って言ったら、そんなことないです。 中3の野球部が終わって、ちょっとふとやることがなくなったタイミングで、 そこまで普通、何にも受け身型のお子さんだったらしいんですけど、 そこから親の勧めで留学したぐらいから海外を意識しだすようになったらしいんですけど、 その自分の思いを表出するとかは、受け止めてくれる人の存在っていうのははっきり言ってたんで、 めっちゃ共感しました。だよね?って。 じゃあ自分のお子さん1人の話ですけども、自分の考えてたことも間違いじゃなかったし、 やっぱりこれからも堂々とこういう受け止めることの大事さっていうのは発信していこうと改めて思ったんですけど、 まさにこれを、その話が今日できてよかったんですけどね。 やっぱりそういうふうな、そういう大人の存在、大人だけじゃないですけど、 自由に言っていいんだとか、自分の考えを素直に思っていいんだっていうことを感じさせることが大事だと思います。 っていうのも、考えることも判断することもそもそも備わってはいるんだけど、 それが表出できるかできないかっていう違いもあるし、 やっぱりこう、どんどんどんどん思考を巡らしてあげるっていう機会を与えてあげるってことで、 どんどんそれがね、さらに力がついていくと思いますので、 ぜひこれからもね、いっぱい受け止めて、受け止められるところだけでも受け止めて、 いっぱい質問してあげてください。 # 【相談】自分らしく子どもと向き合う方法 学童指導員です。同僚が発達障害だと思います。 自信がなくなってきています。 今日から新年度、どうすれば自分らしく子どもたちに向き合うことができますか? 同僚の方が発達障害で、ご相談者さん自身のご相談者さんが自信がなくなってきているってことですか? どういう理由で自信がなくなってきているんでしょうね。 今日から新年度、どうすれば自分らしく子どもたちに向き合うことができますか? 自分らしく子どもに向き合う方法ですか。 そうですね。一回自分に問うてみたらいいんじゃないですかね。 もしよければ他の聞いている方もやっていただけたらと思うんですけど、 なんでその仕事を選んだんでしょうか。 お金のためでしょうか。 いろいろお仕事ってあるじゃないですか。 何か理由があるはずなんですよね。 もちろんお金のためとか、時間の都合とか距離とかっていうのもあると思うんですけど、 他に何かその仕事を選んだ理由ってありますか。 私だったら学校の先生を選んだ理由って、物事を教えることも好きじゃ、嫌いじゃなかったんですけど、 自分が結果を出せば出すほど誰もが幸せになれる職業だなって思ったんですよね。 子どもも幸せになれるし、子どもが幸せになったら保護者も幸せになれるし、 何より敵がいないんですよね。 例えば私だったら自営業でデザイナーみたいな仕事をしてましたけども、 やっぱり誰かの仕事を奪うことにもなるんですよ、私が成果を出したら。 そのシステムは私は嫌で、小学校とか学校の先生ってすごく素敵だなと思ってやったんですけど、 元々自分がやろうと思っていたそのきっかけを思い出すっていうのが1個いいと思います。 あと子どもは学童というもの自体が何で存在するのかっていうのも考えてみてもいいのかなと思いますね。 例えば当然お家に誰もいないので、学校の放課後、居場所を作らないといけないとかっていうのはあると思うんですけど、 その居場所っていうのはどんな気持ちで子どもに生活させてあげることが一番いいのかとか、 どんな思いでお迎えがあったときに学童から帰るときに、どんな気持ちで送り出してあげたいかとか、 子どもはどんな気持ちになってほしいかとか、帰るときに。 そんなことをいろいろ考えてみたら、どういうふうに対応すればいいかということがシンプルに見えてくるのかなというふうに思います。 なのでそういうところを突き詰めていけばいいと思いますけどもね。 何かその同僚が発達障害だと思いますっていうところが、私はちょっと様子が分からなかったので、 もしそこで何か悩まれているのであればまた書いていただけたらと思いますので、また教えてください。 # 【相談】不登校中の勉強でイライラ ASD、ADHD、小3、男の子。絶賛不登校中。勉強が大嫌いです。勉強イコール感触で宿題をやるのも1時間以上かかっていました。 今学校に行けてないので、基礎学力&ひょっとして学校に行くといった時のためにも勉強しておかないと思って頑張って教えているのですが、泣いて勉強しても覚えられるわけなく、ただただお互いに苦痛な時間になってしまっています。 なるほど。これ勉強する意味があるのかと思い出しました。こんな状態でも家庭学習した方がいいでしょうか。 ありがとうございます。 そうですね。おうちの方の学校に行けなくなっている状態が続いている中で、焦りもありますよね。 同年代の子がどんどん毎日勉強しているという、そこに差を感じるというのと、また学校に行き出した時に結局勉強が分からない、もともと勉強が好きじゃないということもあって、さらに勉強が分からない状態で学校に行ったらやっぱり行きたくないってなるんじゃないかという、そのおうちの方の思いというのはすごくよく分かります。 ここはもう私の思いなので、実行されるかどうかは、もちろんもう一度改めて考えていただけたらいいと思うんですけど、不登校中は無理しない方が絶対いいです。 というのも、不登校というのは充電している時間なんですよね。学校に行きたくないわけですよ。充電、要はもうそういうふうな学校のことも考えたくなくなってくるんですよね。本当に学校に行きたくない子にとっては。 勉強するじゃないですか。当然他の子らも勉強をやっているので、じゃあ何もしなくていいというのもおかしいんじゃねというふうに思う気持ちもよく分かるんですけども、でももう限界なんですね。限界の状態に何かをしようと思ったら、それこそつらい時間がずっと続きます。 じゃあ学校に行きたいという気持ちが、それこそ復活しないんですね。なので今やれることは、そうやってお互いもつらくなって、しかも勉強になっていない。私はやらない方がいいと思います。1秒もやらなくていいと思います。 ここらへんに関しては本当に親の思いなので、私はこうしてくださいとは言わないですけども、お子さんが充電をしていく中で、ようやく学校のことを考えたりとか、例えば次小4になるんですかね。小4だったら社会科見学どこ行くのかなとかいう話をしたりとか、運動会っていつなのとかっていう話を自分からするような感じになるまでは、本当にそっとしておいてあげた方がいいと思います。 中夜逆転とかになる可能性もあります。それは色々理由はあるんですけども、やっぱり子供、お子さんなりに、友達が学校に行っている時間に友達の声を聞くのが嫌だとかね。要は思い出したくないんで。色々思いがあるわけですよ。 あとすごい甘えたりとかするときもあります。お母さんに対して。色々な期間を経てようやく学校のことを口に出すんですけども、そこまではゆっくりするのが、今までのたくさんの不登校の子を見てこられた方の意見としてはもうそれがベストだというふうにも言われてますし、実際にやっぱり刺激をすることで学校に行きたくない気持ちがずっと維持してしまうということもあるので、 もしよかったら、まずは勉強ももちろん大事なんだけども、それ以上にお子さんの日々の心、そちらに目を向けてあげる方がいいというふうに思います。流れとしては、ちょっと時間がかかるかもしれないんですけども、まずは充電します。充電をしていく中で、学校のことを自分から言い出すようになったら、少しずつ学校の話をしてみてもいいと思います。 ただ、行く行かないの話はやめといた方がいいと思います。 その中でも、お子さんが勉強ということではないんだけども、字を学ぶために漫画を読んだりとか、そういうふうなお子さんができるようなこと、アプリでちょっとやってみるとか、そういうのから始めてみて、ちょっとずつ本人が楽しくできるような勉強を続けていくということの方がいいというふうに思います。 お母さんのためにも、お子さんのためにも、私は今はゆっくりしておく方がいいのかなと思いました。あとは、もちろんお父さんの思いとかもありますので、皆さんで話し合っていただいて、どういうふうにしていくか。 例えば、お父さんは勉強しろと言ってお母さんは勉強するなと言ったら、それはそれでまた混乱を招くので、一番いいのは、ご家族でそのお子さんに対してどういう気持ちで日々生活してほしいのか、という意味ではどういうふうな大人の関わりがいいのかということを考えてあげるのがいいと思いますので、ぜひやれそうなことをまずご家族で話し合ってやってみてください。 # 【相談】支援級のことを子どもに説明する方法 不通級の子どもに対して支援級の子のことを先生がどう説明しているのか知りたいです。 私もたまに聞かれるのですが、どうもしっくりした答えが出ません。 立場は先生なんですかね。 特別な授業をしている、苦手なことを克服しているみたいな説明では、 みんなと一緒のことや勉強ができない子は支援級に行くみたいな理解になってしまい、 子どもの中ではダメな奴が行く追い出し部屋みたいな位置づけになっている気がするのです。 不通級の子、妊娠級の子の存在についてどのように説明すればいいかという内容です。 ありがとうございます。 そうですね、悩みますよね。 私はですね、あんまりこと細かには言わないです。 言ったところで、説明しても伝わりにくい部分だと思います。 特に小学生ですからね、このお子さん、相手の子は。 まず、担当直入に聞かれたら、 このクラスは何なのって、何でこんなに子どもが少ないのとか色々聞いてくるんですけど、 私は普通に何ていうのかな、普通にただ知りたいだけなので、子どもを聞いてくるときに。 私がいつも言うのは、静かなところで、少ない数の中でやる方が力が出せるんだよ。 他にも聞きたいことある?みたいな感じで、 簡単に答えて、もっと聞きたいことがあれば答えるよ、みたいな感じで返します。 で、何て言うのかな。 やっぱり誰だって得意なことがあるし、不得意なことがあるわけですよね。 特徴というか特性というか、誰だってそうじゃないですか、基本的には。 なので普段から、どんな人にもいろんな一面があるということを、 学校の先生だとしたらね、質問されている方が。 そういうことを普段から伝えるのはすごく重要だと思います。 結局、例えばはみ出し者のようなできない子に対して、 みんながやっているのに、だからあなたもやりなさいとか、 何であなただけこんなにふざけているのって言って、 そういうできない子に対してすごいフォーカスして、 全体の場で言うと、やっぱりみんなと違うことをやっている子っていうのは、 良くない子なんだとか、ダメな子、良くない子、ダメな子なんだっていうふうに、 周りの子も認識してきますよね。 そうなってくると、やっぱり異質な、特別選学級っていったら、 どうしても通常学級の数よりも少ないので、 なんかちょっと違うような教室に見られがちなんですけど、 そういう子らを異質な人間として見ようとしてしまうことにもつながるんですよね。 普段からいろんな子がいるし、できないことだってあるし、 人によって捉え方っていうのは違うしとか、 ということを受け止めるような感じで関わっていくことがすごく重要だと思いますし、 何か聞かれたときは、今言ったような、さらっとね、 この子にとってはここの場所の方が力が出せるんだよ、 なんか他にも聞きたいことある?って言って、 私ならもう一回、すっきりするまで何回か聞きます。 ただ、今までその説明で、 おいしつもんって言うんですか。 もう一個聞きたいことなんてないんですよね。 子供って純粋に、何なのこの教室、全然知らなかったとか、 僕らの教室と全然違う、この教室は何?って単純に知りたいだけ。 っていうふうに思っている子がほとんどだと思いますので、 私はずっとそんな感じでした。 さらっと答えてあげればいいです。 あとは普段の子供への大人の接し方によって、 そのおいしつと感じてしまうかどうか、 ということにもつながってくると思うので、 そこらへんも意識して関わっているのもおすすめします。 # 【質問】サポートブックの書き方について 【コメント】ちょっとした相談なんですけど、サポートブックでNGな関わりを入れたときに、前単にのNGな関わりを入れたら批判になっちゃうかなと。 まあそうですね。 【コメント】文面より口頭の方がいいのか?でも口頭だとわざわざ時間を設けないといけないし、どう思いますか? うん。 まあ、そこは書きぶりでなんとかするのが一番なのかなと思います。 言っていただいたように口頭でも全然いいんですけども。 まあね、伝わらなかったり抜けていったら、言ったことがスーッと抜けていったら意味ないので。 一番の目標はお子さんの前向きな気持ちというか心地よさじゃないですか。 そのために学校は存在しますし、そのために先生は仕事をしていますし、心地よさというか子どもの成長とかも含めて。 という意味では言った方が絶対いいです。 あまりにもNGな対応が、これ全担任のこと丸々じゃんみたいなふうに思われるのも、確かに親としてもこれからも付き合いがあるんでって思うと思うので。 という意味では書き方を変えるっていうのがいいのかなと思いましたね。 どんな内容なんだろう。 例えば、全員発表を前年度の先生はやっててそれがすごく嫌なんだったら、発表を人前で立つのが苦手です。 極度の緊張とかそんな感じのちょっと言い方を変えるだけで全然ありなのかなと思います。 あと、叱られるのが嫌だ、怒られるのが本当に過度に辛い思いをするんだったら、端的に伝える方が伝わるとか、肯定な感じで書くとかね。 何かあったら親を通していただけると非常にありがたいですとか。 状況、お子さんの何が嫌なのかによっても違いますけど、ちょっと書きぶりを変えるのもいいと思います。 # 【相談】友達に注意したら言い返された 5年生母です。学校の休み時間、お友達に注意をしたら、ティーチャーズペットと言われたそうです。 香港在住のインターが良い。 間違ったことはしてないし、でもお友達とはいい塩梅。付き合ってほしいし。 どんな言葉をかけてあげたらよかったのか。 話を聞きながら迷いに迷い、共感しかできませんでした。 そうくる先生なら、どんな話をしてあげますか。 はい、ありがとうございます。 そうですね、そういう感じでいいと思います。 まあ、ショックですよね。だって、間違ったことはしてないし、 ね、あの、正義感から、なんですかね、どういう状況かわからないですけども、 もしくは、正義感、ルールを守ってないとかね、 他の相手の子が嫌がっているからやめなよって言ったのかわからないですけど、 やったこと自体が間違いではないなら、そこはしっかり認めてあげないと、 なんかお子さんがやること自体を躊躇してしまうとかってことにもなっていきますからね。 まあ、多分言われた方が嫌だったんでしょうね。 自分のことを否定されたと思って。 だから、まずは全面的に間違ったことではないっていうふうにお母さんが思われるなら、 しっかりとそのことを共感してあげるってことが一つ。 で、共感をする中で、 まあ、お母さんがしっかり喋るというよりかは、 もうお子さんがね、何がどう嫌だったとか、 その時の状況はどんなことなのかとか、 その相手のことの今までの関係性はどうなのかとか、 もし聞けるならどんどんどんどん聞き役にお母さんがなって、 しっかり聞いてあげるっていうのがまず重要だと思います。 いっぱい吐き出させてあげる中で、 たぶん自分の頭の中が整理できて、 ちょっと落ち着いていけると思うんですけど、 そうなっていくと次、相手の立場の考えもちょっと考えられるようになるんですよね。 なんであんなふうに言うんだろうっていうふうに、 ちょっと冷静になって、 相手の友達、ティーチャーズペットっていった、 この気持ちの方も考えられるようになるかもしれないです。 まあ、どこまで余裕ができるかわからないですけども、 そこまでいくとちょっと客観視して、 あ、そっか、例えばね、 私の言い方がきつかったからそういうふうに言っちゃったのかなとか、 いつも確かに先生に注意されてて、 なんか不満が溜まってたから、 僕ですかね、私に対してそういうふうに言ってきたのかなとか、 いろいろとお子さんなりの考え方っていうのが出てくると思うんですよね。 そうなってくると楽になれると思います。 別に相手の子に対して肩をもったとかそういうことじゃなくて、 ちょっと冷静になって、相手の子にも何か理由があったんじゃないかなとか、 確かに過去にも何回かあの子に対して注意してたから、 私に対して不満があったのかなとか、 そういうふうに原因がちょっとずつ突き止めていけることができるようになると、 それだけで楽になるし、 今後の関わり方にも変わることのきっかけになるかもしれません。 別に正しいことを言ったから、そこに関しては全然いいじゃないですか。 あとはもしかしたら本人の言い方なのか、 相手の子の虫の居所が悪かったのか、 そこら辺もいろいろ考えることがすごくいいと思うんで。 ただそれを共感、さっきも言ったように、 一番最初に共感をしないまま、もうお母さんはされてるんでいいんですけど、 共感したりとか、状況を把握のためにいろいろ子供に聞き出す前に、 相手の子だってそれは理由があるんだから、そんなのいちいち気にしないのとかって言うと、 お子さんもお母さんに話すんじゃなかったってなるんで、 お母さんはそんなふうに対応されてないんで大丈夫だと思ってるんですけど。 なのでやっぱりまずはしっかりお子さんの気持ちを理解をするってことから始めてあげて、 その先にいろいろ相手の子の気持ちとか、 どういうふうに今度は対応していったらいいかってことも考えるようなきっかけになればいいと思います。 もしくは友達同士でうまくいかないなら、 友達に直接注意するんじゃなくて先生に相談するのか、 そこらへんはお子さんの思いもあると思うので、 何の方法がいいのかわからないんですけども、 そうやって考えることが重要かなって思います。 # 【相談】椅子に座るのが苦手 新1年生の男の子です。椅子に座っているのが苦手ですぐソファに寝転がったりする子に、少しずつ椅子に座る練習をさせたいと思うのですが、何か良い方法はないでしょうか? そうですね。まずお子さんがボディイメージですね。自分の姿勢とかを客観的にどういう風な感じで椅子の上で座っているかということをイメージさせてあげるということはいいのかなと思います。 普通に座っているつもりなんだけど、気づいたらすごいお尻が椅子の前の方というかずり落ちるような感じで座っていて、でも居心地悪くなって別のところで座るみたいな子って結構いるんですよね。 姿勢が悪いものだから居心地悪いじゃないですか。でもその子にとっては姿勢が悪いかどうかを自分で認識できていないんですね。自分のボディのイメージができていないという感じです。というのは可能性としてあります。 そういう子は大体、私もそうなんですけど、人の足を自然と踏んでいるとか、小指をどこか角っこにはぶつけがちとか、鬼ごっことかで人と人でぶつかってしまったりとか、別に鬼ごっこだけじゃなくてね。 何か気づいたら人に当たっちゃっているとか、自分の体の動かしている子のイメージがしづらいという子が多いですね。 ボディイメージをどうやって鍛えるかということですけど、自分の体と向き合う、自分の体の動きと向き合うということがすごい重要なので、 お母さんがやったジェスチャーを真似するとか、自分でも今から動物の真似をしてとか言ってゴリラの真似をしてもらうとか、自分でイメージして何か行動するということはすごくいいと思います。 あとは普通に体幹があまり備わっていない可能性もあるので、ボディイメージと別にね。 似てますけど、体幹を鍛えるような遊びとか、平均台とかでもいいですし、バランスボールとかでもいいですし、 あとまだ1年生ですよね、次。 親、お父さんとかお母さんのお山みたいな感じで体にどんどん上に登っていくとか、 別にジャングルジムとかでももちろんいいですし、体幹のトレーニングだったらいくらでも調べたらすぐ出てくると思いますので、 そういうのを遊びながら楽しくやるというのもいいです。 2人で抱き合ってゴロゴロゴロって床の上を転がるとかでも全然いいですよ。 そういうのも面白いですしね。そういうのもやってみてもいいと思いますね。 あとは、ちょっと別の角度から言うと、不安な気持ちが強くて落ち着かないというふうなこともあるので、 特に今新1年生なんで話したんですけど、入学に関して不安な気持ちが強い表れなのかもしれないので、 そういうのだったら一時的なものかもしれないですし、 自分が抱えている不安な気持ちとか困り感をちょっとでも解消してあげたりとか、理解を示してあげるということもいいと思います。 また何かそのあたりで困っていることがあったらお聞きいただいたらその対応もお話ししますので、またご相談ください。 # 【報告】夜驚症がピタッと治りました😊 先日家庭学習のご相談をさせていただいたものです。 ありがとうございました。相談に応えていただきありがとうございました。 こちらこそです。 皆さんからも温かいコメントいただいて本当に感謝感謝です。 はい、そうですよね。 インスタライブの集まっておられる方、来ていただいている方、本当に優しい方々ばっかりですもんね。 早速家庭学習をやめました。 すると、夜、夜行症がピタッと治りました。 これが原因だったのか、とびっくりするぐらい素やすい。 ああ、よかったです。よかったです。気づかせていただいて本当にありがとうございます。 これからもよろしくお願いします。 そうなんですよ。だからやっぱり何か理由があるんですよね。 とにかくストレスをね、不安を減らしてあげるってことが重要なので、 お子さんにとっては家庭学習がもしかしたらすごくつらかったのかもしれないですよね。 ちゃんと回復して、心地よい1日をね、そんなにめちゃくちゃ心地よくなくてもいいと思うんですよ。 これまでよりも比べて心地よい生活ができたら、ちょっとずつやってみようかなという気持ちに意識が向くので、 それからでもいいと思います。 やるのも家庭学習、例えば今まで10やってたものを1とかでもいいんですよ。 1と0は大きな違いですね。 1があるから2ができて3ができて10になっていくので、 まずは無理をしない。お子さんの日々の生活を心地よいものにするってことが充電につながっていきますので、 ぜひ続けてあげてください。 よかったですね。子供が変わると当然周りの親とか家族も嬉しいし、誰もが幸せになりますよね。 私も幸せです。ありがとうございますご報告ね。これからも応援してます。 # 【報告】新しい学校で安心してスタートできそうです😊 ご報告。はい、昨日転学先の面談に行ってきました。 あ、お疲れ様です。 担任の先生はとても穏やかで優しい眼差しだったし、 校長先生はどんな子にも安心した居場所づくりを、 とのことで、ここで安心して新たなスタートを切れそうかなというところです。 お、素晴らしいじゃないですか。 漢字の息子は楽しかった。毎日通えそう。 との前向きな発言をいただきました。 いやー、いいね。 ぼちぼち息子なりのペースでスタートできたらと思っています。 いや、もうめっちゃいいですね。ずっと悩まれて来られましたけど、 ついに居場所を見つけたような感じですね。 なんかこう、ここで皆さんといつも語っているような、 安心できる環境がその場所にあるような気がして。 めちゃくちゃいいじゃないですか。 実際にお子さんと面談されたお母さんがそう感じておられるなら、 100点満点のスタートなんじゃないかなと思います。 いろいろと絶対に起こるんですけど、学校に通えば。 当然誰だってそうなんですけど。 それでも、そういう安心できるような相手がその場にいるっていうことがすごく大きいですし、 乗り越えていけるんじゃないでしょうかね。 今年も応援しております。また時々聞かせてくださいね。 # 最も役に立ったアドバイス はい、ではここでVoicyのトークテーマ、今日のトークテーマを取り上げて少しお話ししたいと思います。 今日のトークテーマは、最も役に立ったアドバイスです。 人生の中でね、本当にありがたいアドバイスをいただいたなということは何度かあるんですけども、 その中でも一つ、私が特別支援学校にいたときの学年主任さんのアドバイスについてお話をさせていただこうと思います。 私は小学校の所属で、特別支援学校というところに研修という形で3年という縛りがあったんですけども、それで行かせていただきました。 最初1年目に入らせていただいたのが小学部、小学校の3年生だったんですけど、 その時の学年主任の先生が、私に向かってたった3年しかないから、この3年間でたくさん学んで小学校に還元してくださいというふうなことを言っていただいて、 かなり私に対して手厚く関わっていただきました。 本当に良い学年主任に出会えたなって今でも思っています。 その先生が私に対して、あんまり褒めてもらったことは1回もないのかな。 ある程度厳しかったんですけど、愛がある厳しさだったんで、私は全然耐えれたんですけども、 その時に言っていただいたことの中で、すごく印象に残っているのが、図工の授業の後に完成して絵が、 それを教室の前の廊下のところに掲示したんですよね。 それを見た時に、私が担当していたお子さんが確か2人くらいいたのかな、1人か2人いたんですけど、 ちょっと先生来てくれるって言って、放課後に。 その掲示されている場所に連れて来られて、この絵を見た時に、あなたは何か感じないの?って言われたんです。 でも私はその子なりの作品が出来上がったんで、別に何もその子の作品が掲示されているな、その子らしいなって思ったぐらいで、 それ以上何を答えたらいいか分からなくて、ちょっと悩んでいたんですね、答えるの。 その先生がおっしゃったのは、やっぱりこの子だって出来たって思いたいし、 そのなりの作品をサポートしていただけてでも完成させてあげた方が良かったんじゃない?って言われたんです。 確かに他の絵と比べると、見劣りするというか、そこは決してお世辞にも上手という絵にはなっていなかったんですよね。 でもやっぱりその子だってお家の人に上手に出来たねとか、他の子と比べて僕も頑張れているなとか、 別に誰かと比べるわけでもなく素敵な絵が出来たなって思う方が次に繋がると。 その時私は素直にそうなんだって思えなかったんですね。今だったらすごい思いますよ。 でもその時の先生がおっしゃったことは、でもその子なりの絵なんだから別にそれはそれでありなんじゃない?って思ったんです。 どっちが正しいっていうその絶対的な正解はないんだけども、確かにそこで子供が自分の絵を見た時に、 やった、出来たなとか、もっとこれから頑張ってみようと思う方がこれからにも繋がるし、自分の自信にもなるんじゃないかなって今ならすごく思います。 あんまりにも手を出しすぎて誰の作品か分からなくなっちゃうのはまたまた違う話だと思うんですけども、 確かにもうちょっとサポートしてあげてでも気持ちよく取り組ませてあげたり、他の人に認められるようなものを作ってあげても良かったんじゃないかなって今になったら思います。 その辺りからちょっと時間は経ったんだけども、その子がどう感じるのかっていうことをすごく考えるようになりました。 この視点は本当に大事だと思います。 我々もこうなって欲しいとか、この子内の作品だからいいんじゃねって私たちも大人もね、確かに自分の思いがあるんですけど、 子供のために関わっている以上はやっぱり子供の思いっていうのに目を向けてあげないといけないんだなって、本当にすごく心の底から思いますね。 もうそこが一番じゃないかなって関わる上でって思います。 なのでその先生には本当に2年連続、3年中2年間もその学年主任の先生と一緒にさせていただいたんですけど、 私の人生の中でも本当にかけがえのない2年間だなっていうふうに思います。 で、いまだに私は多分できない先生、いまだにできるのかできないのか分からないですけど、頼りない先生だとその学年主任は今も私のことを多分思っていると思うんですよ。 ずっと出会ってないですからね、そこから数年間。 でも、こうしていろいろと発信できるような立場になって、これからも講演会とかいろいろやっていきたいと思うんですけども、 一つ私の中で夢があって、その先生にまた会いに行って、その時に出版できた本を持ってご挨拶に行けたらなって。 本ってなんか証明みたいになりますからね。 先生、本当によく頑張ったねって言ってもらいたい。初めてそこで褒められたい、認められたいというふうに思っています。 なので、本当にその先生には感謝を伝えたいし、私も数年でこれだけ変わりましたよということも伝えられたらなというふうに思っています。 今回は最も役に立ったアドバイスとして、支援学校の学年主任の先生のお話をさせていただきました。 # Q : 私の将来の夢 それでは最後にソークルクエスチョンの コーナーに行きたいと思います。 こちらのコーナーでは1週間に1つ トークテーマを設けさせていただき、 皆さんに考えていただくコーナーです。 実際にコメントいただいてますので 読みたいと思います。 イクコさんありがとうございます。 私の将来の夢はカフェを開くことです。 わっ、素敵。 料理やお菓子を作って 喜んでもらうのが好きなのと。 おお、料理まで。 応援したい人の表現の場、 カッコ片隅に商品を置いて売ったり、 古典を押してもらったり。 あ、いいですね。 私そういうのも見るのすごく好きです。 してもらいたいからですと。 さらにそこで安価な 実験教室を開ければと思っています。 本格実験を立っている今の職場は 下車が高くて敷居が高いので、 誰でも科学を体験して理科の 面白さが分かる場を作りたいです。 めっちゃ楽しそう、このカフェ。 今は子育てに集中と思っているので、 いつか手が離れたら 動き出したいなと思っています。 ああ、そうですか。 いっこさんは実際に 実験教室の先生もされていますし、 お料理もお上手ということで、 カフェか。行きたいですね。めちゃくちゃ。 コメントの方にも、ゆりかさんが 本当に素敵だねというコメントをされていましたけど、 ぜひみんなで行きましょう。 もしよかったら、私がそこで お悩み相談をする回とかも開かせていただけたらと思いますし。 とにかく悩み相談だけじゃなくて、 最近の子ども事情とか、 いろいろ話しできるような機会があれば、 たぶんいっこさんも喜んで 受け入れてくれるはずですので、 そういう時はみなさんで押しかけましょう。 夢実現に向けて、私も応援しています。 必ずオープンした時は私も行かせていただくので、 声をかけてください。 ということで、今週の放送は以上となります。 今日の放送が何かしらの気づきになったよという方、 ぜひいいねボタンを押してください。 とても励みになります。 いつもいいねボタンを押していただいている方、 ありがとうございます。 このような感じで月曜から土曜まで、 子どもへの関わり方について発信しています。 もしよろしければフォローもお願いいたします。 ではゴールデンウィーク、楽しんでおられますでしょうか。 まだ残り3日間ありますからね。 ぜひたくさんの思い出を作っていただいたり、 あとご自身の癒しの時間もとれるといいですね。 楽しんでください。 ではまた月曜日お会いしましょう。 いいゴールデンウィークをお過ごしください。 では最後までお聞きいただきありがとうございました。 さようなら。