# このチャンネルでは、大人自身も楽に笑顔になれる子どもへの関わり方をお伝えしていきます😊 どうも、そうくる先生です。 子どもだけでなく、大人も楽に笑顔になれる子どもへの関わり方について日々発信をしております。 今日もよろしくお願いします。 今日は土曜日ですので、皆さんのご相談に一つずつお答えをする会です。 どんなご相談をいただいているかというと、 1年生、腹痛を訴えるとか、大人に対して手が出てしまうとか、 他人の食べこぼしに感触を起こす、 久しぶりに登校したけれども何か配慮ができることはないかとか、 約束やルールを破るなどです。 直接ご相談されていない方も気づきがたくさんあると思います。 うちの子にこれ使えそうだなとか、この声かけ言ってみようかなとか、 そんな感じで思っていただけると嬉しいので、 ぜひ最後までお子さんに照らし合わせながら聞いていただけたらと思います。 では、どうぞ。 # 【相談】新一年。腹痛を訴える。 新1年生の娘がいます。ドキドキワクワクの反面、不安も大きいようで、不屈を訴える日々が続いています。 あまり親が深刻にならずと思い対応していますが、どうしたらいいでしょうか? うん、なるほど。はい、そうですね。 まあ、やっぱりどうしても初めての場所、初めての先生、初めての友達。 保育園とか幼稚園と違ってやることも全然違うって思うと、どうしても不安、緊張が大きいと思いますね。はい。 そういう子、割といます。うん。 どうしてあげればいいか? そうですね。まずは話を聞いてあげるのがいいんじゃないでしょうかね。 学校、ドキドキしてる?とかね。いろいろ聞いてあげればいいんじゃないでしょうか。 その話の中で、もしかしてどんな先生になるか、不安なの?とか。 なんかこう、値をつけて聞いていくのがいいのかなって思いますね。 その話をすること自体がお子さんにとって嫌なんであれば、それは逆にそっとしておいたほうがいいので、そこはお子さんの様子を見てあげてください。 やっぱりこう、思いを吐き出すとか、分かってくれる人の存在がいるとか、ということが安心につながるので、 もしお子さんが嫌がらないのであれば、そこは聞いてあげてもいいと思います。 でも、いつなんでしょうね、入学は。 もし可能なんだったら、通常学級でも全然いいと思うんですけど、 その辛いというお子さんの思いをちゃんと話を聞きながら、ここで辛いんだなみたいな。 ということを理解した上で、学校に相談してみても私はいいと思いますね。 例えば先生が誰なのかが不安とか、学校ってどんな場所なんだろうっていうのが見えてなくて。 分からないことってすごい不安になりやすいので、そういうお子さんの思いを学校に相談してみて、 例えば、できるか分からないんですけども、先生と入学の前に面談してみるとか、 1回小学校の教室を見させてもらうとか、そこまでできなかったとしても、 今のはかなり丁寧にやる方法だと思うんですけど、私はそれは全然やっていいと思います。 実際にいろんな学校でそういうことをやることあるんで。 それよりももっとサクッとやる方法としては、一緒に学校まで歩いて見に行ってみるとか、 さっき言ったような話を聞いてみるとか、 とにかくそのお子さんが何に対して不安になっているのかということも、 もし分かるならそれに対して対応してあげればいいし、分からないなら話を聞くとか、 写真とか動画を見て学校のイメージを膨らませてあげるとか、 動画があるかどうか分からないですけど、今はYouTubeとかで配信しているところもあるし、 ホームページに載せているようなところもあるので、 そういうのを見ながらイメージさせてあげればいいかなと思います。 よくよく聞いてみれば、何々ちゃんと離れ離れになるのが嫌とか、 学校の先生が怖かったらどうしようとか、いろいろあると思いますので、 そのお子さんの不安に対して少しでも気分が紛らわせられるようなことを伝えてあげればいいと思いますよ。 先生の関係だったら、先生が怖いかもしれないという不安なんだったら、 それはまた、お家の人も一回も会ったことのないよう、 学校に連絡するのも気が引けるかもしれないけれども、 私だったら、お子さんがそれだけ福祉を謳えるくらい辛いのであれば、 そのことも学校に伝えちゃってもいいかなって私は思います。 すごい、過去に先生に怒られて、 大人に対して恐怖があるんですけどもとか、今のはただの例なんですけど、 そんなことも言って、不安なんですけども、もしよかったら面談とかさせてもらうことが可能ですかとか、 できれば丁寧に対応を見ていただけるとうれしいですと言うだけでも、 ありました、それは不安ですよねと学校の人からも言ってもらえて、 大丈夫ですよとみんな不安だと思うので、できる限り安心した環境を整えるように、 私たちの学校もできる限り気をつけますからねと、 教頭先生とか電話相手に言われてもらえるだけでも、 それをお子さんに伝えれば少しは安心になったりもしますし。 もしよければ何に対して不安なのかというのもあれば、 またお聞きいただけたら対策も具体的にできますのでまたお聞きください。 # 【相談】大人に対して手が出る、ツバを吐く 自身スペクトラム&ADHDの1年生の男児です。 大人に対して叩く、唾を吐く疑いがあります。 やってはいけないと分かっていてもやってしまう。 叱られる。行きたくないと悪循環になってしまいます。 なるほどね。 どうしたら叩くとがなくなり、言葉で気持ちを伝えられるようになるでしょうか。 おしゃべりはできます。なるほど。 ありがとうございます。 まず、お子さんが1日生活する中で、家庭もそうだし、 習い事もそうだし、いろんな居場所がありますね。もちろん学校もそうだし。 いろんな場所があるんですけども、もし可能であれば、紙とかに書いてもいいと思うんですけど、 お子さんにとってどういう場面がつらいかということを全部書き出してみてもいいかもしれないですね。 別に書かなくてもいいんですけど、要は把握することが大事です。 やっぱりつらい場面を減らすということが一番最初かなと思います。 全部は減らせられないんですよ。 でも、その中でも減らせられる部分ってないでしょうか。 よく学校だったらみんなと同じことを求めるとか、別になくてもいいと思うんですよ、私は。 やらなくていいっていうよりも、今はやれないんだろうなと思って受け止めてあげる。 心に余裕ができればできるほど、やらないといけないことはもともとお子さんも分かっているし、やるみたいな感じです。 なので、甘えさせているような感じにも見受けられるんですけど、そんなことは全然なくて、 たぶんお子さんもいっぱいいっぱいの状態なんじゃないですか。 っていうのが一つ。これはもう本当に重要な観点なので、 ぜひお子さんにとって何がつらいのかとか困っているのかとか、 失敗ばっかりしちゃうこととかも困り感の一つだと思うんですけど、 っていうのをやってみてください。 あと、唾を吐く、叩く。どうしても言わないといけない部分はあると思うんですけど、 私も叩かれていい気分にはならないし、唾だって吐かれたら、今までありますよ、もちろんあるんですけど、 いい気分にはならないんですけど、この子は何を訴えたいのかなって思うようにしています。 そうかそうか、こうやってしまうぐらい嫌なことがあったんだねって言って、 一回受け入れてあげるってことも大事かなって思いますね。 どんな時に叩くんでしょうね、唾を吐くんでしょうかね。 しゃべれるんだけども、しゃべるよりもそういった行動が出るのは、 もちろん衝動的な部分はあるんですけど、それだけじゃないと思うんですね。 自分が辛い気持ちをわかってほしいとか、やらないといけないことをやりたくないって言いたいけど言えないとか、 こういう行動をしたら大人は、じゃあもうやらなくていいよって言ってくれると、 ご学習をしているかもしれないですね。 どんな理由にせよ、その子も何かを訴えたい気持ちがあって、 それが言葉じゃなくて行動になってしまっているので、 基本的にあなたの言ったことはちゃんと受け止めるよっていうふうなスタンスを取る方がいいと思います。 もちろん、どんな手が出ようが、唾を出そうが、 受け入れられないことは受け入れられないって言ってしまっていいんだけども、 手が出る、じゃあわかったよ。 もうやらなくていいよっていうのは完全にご学習の方向に行ってしまうので、 手が出てもやらなくていいよってその時は言うかもしれないけども、 さっきの唾吐いてたけど、みんなとドッジボールやりたくなかったの? それを伝えたかったの?とか代弁してあげながら、 そっか、ちゃんと今言ってくれて嬉しかったよ。 またやりたくなかったら言ってくれていいんだよみたいな感じで教えてあげればいいと思います。 あとこういう時に唾出るとか手が出るっていうのがわかっているなら、 ねえねえって言って先に唾とか出す前に、 今からこうなんだけど、あなたはどう?やる?やらない?とか。 見てる?とか。先生と一緒にやる?とか。お母さんと一緒にやる?とか。 先に聞いての方がいいと思います。 何かをやらかして事後対応で叱られるとかって言うと、 もやもやが残ってしまうので、 先に落ち着いている時に聞いて確認して、 ちゃんと言ってくれて嬉しかったよっていうふうな、 落ち着いている時間で色々物事を考えさせて喋らせるっていうふうなことを、 何回もやっていくと徐々に減っていくと思いますので、 そういうのもやってみてください。 一年生なので、当然まだ学校の先生との関係性は築けていないと思うので、 そこら辺は難しい部分もあると思うんですけど、 まずは家庭でやってみてうまくいくようなことは、 先生とも協力をして理解をしてもらうっていうこととか、 あと学校での授業の時間割を見て、 ここ困りそうっていうことを親子で話し合いながら、 それを先生に伝えるとかね、お母さんとか。 っていうのでもいいと思いますし、 で、学校行ったら、お母さんから聞いたよ、 じゃあこの時間は先生と一緒にやろうかとか、 こんな方法でやろうかっていうことを先生に言ってもらえたら、 かなり安心して学校にも行けるんじゃないでしょうか。 また何か悩まれたときは聞いていただけるといいです。 はい、お願いします。 # 【相談】他人の食べこぼしに癇癪を起こす ASD新1年生母です。 息子が外食や放題でのご飯の時、 他の人が床や机に食べ物を落としていると、 すぐにそれを拭くように私や先生に要求してきます。 ご飯が終わってからきれいにするねと伝えると嫌だと言って、軽く感触を起こします。 私が普段の食事でこまめに食べこぼしを拭くことが原因かなと考えています。 先生方も少し困っています。これからどう対応していたらいいでしょうか。 一つのこだわりにはなっている可能性もあるので、 こだわりになっている場合は、 そんなすぐに簡単には変わるようなことではないと思います。 それは年齢とともに少しずつ緩和されていく部分もあるし、 そのこだわりがいきなりなくなる場合もあるので。 こだわりほどではないにしても、 やっぱり気になってしまうということはよくあると思うんですよね。 やっぱり人によってその価値観というか基準というのは違いますし、 それが他者がやっていることだとしても、 どうしても気になってしまうということはありますよね。 それは大人でもあると思います。 ここはもうちょっとちゃんと挨拶しようよとか、 こっちがちゃんと挨拶しているんだからとか、いくらでもあると思うんですけどね。 対応としては、 お母さんがやられていること自体は間違っていることではないと思うんですけど、 要は他者にもそこを共有してほしくないということですよね。 ちょっとすみません。 うがった見方をするんですけども、 できていないことに対して、 学園なりご家庭で厳しくしすぎているとしたら、 そこはもしかしたら緩和させてあげたほうがいいのかなと思いますね。 できないことイコール悪みたいな考え方になってしまっていると、 その価値観になってしまうと、 どうしてもそれがすごく気になって言いたくなるという可能性はあるので、 食べこぼしたものを拭くということ自体は何にも問題ないし、 それはいいんですけど、 それ以外の場面でも、 ダメなことがしっかりダメということも大事なんだけど、 その基準をちょっと軽くしてあげるとか、 できないこともあるよねとかね。 イライラしちゃうこともあるよねとか、 そういうやってしまったことに関して、 寛容に受け止めてあげる場面を増やすというのは、 もしかしたらお子さんの様子が分からないで、 ちょっとずれていたら申し訳ないですけど、 そういうことも大事になってくるかなと思います。 同時に、親がミスしているような場面も見せていってもいいかもしれないですね。 あっ、一気に忘れちゃったとか、 こういう時ってあるよねとか、 家庭によってルールって違うよねとか、 こうであるべきという場面を減らしていくということは、 もしかしたらお子さんにとって当てはまるのかもしれないと思いました。 あともう一点は、 家で求めていることと、学校とか保育園とか、 外食の時というものは違うよということも伝えていってもいいかもしれないですね。 伝えるんだったら、食べ始める前の方がいいです。 例えば外食行く時とか、 今からファミレス行くね、楽しみだよねとか言いながら。 じゃあここで聞くよ。 周りの人が食べこぼしを落とした時はどんな気持ちになる? 気になる。あ、そっかそっか。そうだよね。 ママも確かに家で言っているから気になるんだけども、 他の人のお家のルールと私たちの家のルールって違うし、 それはもし違うルールだとしたら、 相手の人たちは注意されたらどう思うとか、 そんなことを話してみてもいいかもしれないです。 そこまで言っても今の話がなかなか伝わりづらいんだったら、 もしかしたら周りの席は落としてしまうかもしれないよ。 それでも大丈夫? イライラして食べるんだったらもう外食するのやめとく? とか聞いてもいいかもしれないですね。 事前にこういうことが起こるよ、それでも大丈夫? ということを先に予測させておくだけでも、 その場面が実際に外食とかで注文して食べ始めて、 横のテーブルの下が落としたときに、 あ、そうだ、ママが言ってたことこれだな、 みたいな感じで思い出すだけでも、 ちょっとイライラは減るのかな、 要は想像の範囲内のことなので、 そこまでワーってならない可能性もあるかなと思いました。 さっきの一番最初に言った、 いろんなことの何々であるべきみたいなものをいっぱいにしないということと、 親から率先してそういう失敗がある、 そういうこともあるよねっていうのを伝えていくことと、 事前に対応するっていうのができそうなことがあればやってみてください。 # 【相談】席替えについて担任に伝えてもいいか？ 息子を括弧承認。クラス替えをし、幼稚園から一緒の多動&ちょっかい出す子と同じクラス、隣の席になりました。 あー、なるほど。新年度スタートしてね。 やめてと言っても聞くタイプじゃないので、そのやりとりが二人でふざけているように思われないか心配で、担任の先生に伝えるべきですか。 あー、いいと思います。言っても。 息子にはどう話したらいいですか。 うーん、まずその弁者ですけども、心配で先生に伝えるべき。はい、これは伝えた方がいいと思います。 やっぱりどうしてもね、注意される場面は出てくると思いますね。こうやって二人でなんかじゃれあっている感じだったら。 でもそうじゃないんだよ、この子はすごく困っているし、結構なんかこう、なんだろう、そういうふうなちょっかいとかを受けて、一緒にやっちゃうタイプなんですっていうのも伝えてしまってもいいと思いますね。 特に先生、最初分からないんで、何なら1年間分からない可能性もあるんで、それはちょっと子供、お子さんにとっても得じゃないですよね。 お隣のお子さんもね、一緒になって構ってもらえたら、またそれで注意される場面も増えちゃったりとかして、あんまりいい方向にいかないかもしれないんで、全然いいと思いますと言っちゃって。 むしろ先に知ってもらってよかったんじゃないですか、そういう意味では。知ってもらえるっていう意味では、1年のスタートから。 息子にはどう話したらいいですか。何を話しますかね。話すというか、どうだったって聞いてあげればいいんじゃないですか。 ちょっかいかけてくると思うけども、とか言わなくていいと思いますね。 なんか嫌だったよ、嫌だよ、今日もなんかやられて嫌だったよって言われたら、あ、そうだったんだ、嫌だよね、とか。 っていう風な話を聞いてあげればいいと思いますね。 あんまり変に、隣の子供は昔からそうだからとかっていう、説明みたいなことは言う必要はないかなって。 いろんな子いるよね、でもあなたにとっては嫌だったんだよね、とかって聞いてあげればいいと思います。 # 【相談】久しぶりの登校にどんな配慮ができる？ 小児秋から不登校になった息子。 春から私が仕事復帰のため、祖父母の家に行くと言っているのですが、 火曜日のみ、祖父母がいない時間帯があり、留守番できないので、火曜日だけ学校に行くと言っています。 通常級には行けないので、支援級にずっといると言っていますが、不安が強い息子。 不安になりますよね。 だって週に一回っていうことはね。 基本行かないでたまに行くっていうのは不安になって仕方がないですよね。 担任も新しくなり、去年やっと慣れた先生に出会えたのですが、退職され、 ああ、そうなんだ。 新しい先生にどんな配慮をお願いできますか? はい、そうですね。いくらでも話そうと思えば話せるんですけども、 一問一答のため、かいつまんで話をさせていただきますが、 本当にスモールステップがいいと思います。 この先生のもとなら何かできそうだなって思わせてあげるのが一番だと思います、今は。 何をやればいいかなんですけど、よくあるじゃないですか、面談をするとか。 私は面談もいいんだけど、不登校のお子さんって学校に行くこと自体もすごい両力なんですよね。 お子さんがどういう状況、今の心境なのかにもよるんだけども、 基本的に両力だと思ってあげた方がいいです。主に。主にだと思ってあげた方がいいです。 じゃあどうすればいいかですけど、いきなり面談するのは学校に行くという負担と、 新しい先生に会うという負担が大きくて、私はあまりお勧めしないかなと思いますね。 まずスモールステップとしては、まずお母さんが担任の先生に会いに行く。 その時にお子さんの様子をまず伝えますよね。 そのお子さんの様子を色々伝える。例えばこういうのが苦手とか、こういうのが好きとか色々伝えるじゃないですか。 その中で先生も新規の先生なので、理解してもらえると思うんですけど、 そこで出た良い反応は持ち帰ってあげた方がいいと思います。 例えば息子は色々とやりたいこともあるんだけども、なかなか一杯一杯になって、 何でも集中が続かないんです。 やりたくなくなった時ってどうすればいいですか、どうしてもらえますか、みたいな話をしている中で、 やれる範囲で後は休憩でもいいですよとか、息子さんは塗り絵が好きなんですね。 じゃあ塗り絵の紙いっぱい用意しておきますねとか、色々お子さんにとって安心できるような返答があれば、 それはもうちゃんと持ち帰って、ねえねえ聞いて、不安だと思うけども、 すごい素敵な先生だったよってお母さんから伝えてあげるといいと思います。 そこでちょっと、あ、1週間に1回の火曜日、なんかいけそうな気がするみたいな風に思わせてあげればいいんじゃないでしょうかね。 例えばお子さんが好きなブロック、ちょっとすみません、年齢があれなんでブロックではないかもしれないですけど、 図鑑とか、教室の魅力的なものとかも一緒に写真撮らせてもらえるのを撮ったりとかして、 ねえねえ見て見て、これあなた好きそうじゃない、もし休憩したかったらここでゆっくりできるみたいだよとか、 つらくなった時にこういうふうな対応をしてもらえるとか、こんなことができるとかっていう、 そういう逃げ道の部分も持ち帰ってあげたほうがいいかなと思います。 とにかく、これは一個一個本当に一段一段上がっていくために必要で、 なんかいけそうだなって思ったら次は面談っていう形でいいんじゃないですかね。 面談は放課後の誰も子供たちがいない時間とか、 静かな教室の中でお母さんと先生と3人っていうのは理想かなと思います。 まあちょっとできるかわかんないんで。 実際に会ってみてなんかいけそうだなと思ったら、実際に火曜日に行くっていう流れがいいと思いますね。 もちろん火曜日に行くっていうのもいけないので、先生と一回面談しただけで行くのがちょっとつらいっていうんだったら、 もうちょっと電話で、前日とかにも電話してみてもいいと思うし、 お子さんが不安だって思うものは家庭でお母さんを聞き出して、 このことについてちょっと悩んでるんですけどってお母さんがまた学校に電話をして、 先生の意見を聞いて、またそれをお子さんにフィードバックするとかっていうのもいいと思います。 あとは火曜日は1日行くのかな、ちょっとわかんないんですけど、 特に一番最初とかは、ここらへんまで行くともう学校の対応になるんだよなんですけど、 一人誰か支援員さんをつけてもらって、最初は図書室からスタートするとか、いろいろ方法あると思うので、 不安が強いお子さんですので、やっぱりお子さんにとって納得できるような環境を整えた上で、 本人が納得した上で行くっていうのがすごくいいと思うので、 そうしたためにはこまめにお母さんが間に入って連携を取るっていうことはすごく重要だなと思いますので、 もうすぐ始まると思うんですけども、 お子さんがせっかく行くなら心地よく行けるっていうふうな場面を作るほうが、 じゃあ他の曜日も行ってみようかなに絶対つながっていく。 なんとか行く火曜日じゃなくて、火曜日だけでも楽しく前向きに行くっていうことがいいと思います。 最悪おじいちゃんおばあちゃんが家に帰ってきたときは、 もうすぐ帰る、早退するとかでも私はありだと思いますけどね。 もうやっぱり学校嫌だわ。こんなとこ行くかって思ったら、 それこそ長くまた行きたくなくなってしまう可能性があるので、 丁寧に丁寧に逃げ道もしっかり与えてあげるほうがいいと思います。 今後は頑張りたいという気持ちが芽生えてくれば、自然と行く日数も増えていくと思います。 応援しています。また何かあればお聞きください。 # 【相談】約束やルールを破ろうとする子 ご相談です。新級担任の先生ですね。 2年生の男の子のことですかね。 ルールややらなくてはいけないことよりも、 やりたいやりたくないの気持ちが優先していて、 本人の気持ちに寄り添いたいところですが、 相手の嫌がることをしたいとか、危険行為をしたいとか、 そういう行為は止めなければと思います。 そうですね。 ですが、止められる理由を話しても、 もういいとシャットアウトされます。 事前の約束をしても難しいです。 はい、ありがとうございます。 危険な行為とか嫌がることをやりたがるんですね。 それについては事前に伝えるんだけども、 それでも止めないんですね。 そうですね。それはでもその通りに やっていくしかないと思うんですね。 事前に伝えていくということは。 もういい。しょうがないと思います。 だって、それを良しにしたら、 相手の子も困っちゃうし。 その時の対応はそれでいいと思うんですけど、 結局その2年生の男の子が、 何でそんなことをしたいのか ということを考えてあげるといいと思います。 相手の嫌がること、危険なことを 何でしたいんでしょうか。 この文章だけで想像することに なってしまうんですけども、 相手の嫌がることをやったり危険なことをする。 要はそれをすることによって、 得られるお子さんのメリットを 考えればいいと思うんですね。 嫌がること、反応してほしいんじゃないですかね。 もしくは、相手に何か過去に 嫌なことをされたとかあるかもしれないんだけど、 でもそれだったら別に休み時間でも 何でも攻撃してると思うんですよ。 ルールから逸脱するようなことをすると、 絶対みんな反応するじゃないですか。 あと、かまってほしいというのが1つ。 かまってほしいんだったら、 特定の子なのかな、わかんないんですけど、 特に嫌がらせをする相手との関係性を、 その遊びじゃない時間にも 作ってあげてもいいと思います。 今回のご相談されるお子さんも、 例えば、流暢に話せるような話とか、 ポケモンでも何でもいいと思うんですけど、 話を振ってあげて、その仲良くなりたい、 かまってほしい相手もそのお話の中に入れてあげて、 うまく先生が話を回してあげるとか。 終わった後に、この間嫌がらせしてたけど、 今のすごい良かったよ。 何が良いかとしてあげようか。 相手の子もすごい喜んでたよ。 これだったらまた一緒に楽しく話せるね、 みたいなことをしっかり勝ちつけてあげると、 そうか、こういう方法でいいんだ、 というのも分かっていくと思います。 なので、それがまず一つ。 そういうふうなことを普段からやり続けるということですね。 時間が空いているときだけでいいので。 あとは、今から遊ぶとかやることで、 ルールとかありますよね。 あわざと危険な行為をやるんですよね。 その遊び自体をやりたくないんじゃないのかなとも思いました。 例えば、ドッジボールなんてやりたくないわって思っているから、 そういうふうに守りたくないというふうにも思っているかもしれないですね。 なので、遊びにしても、1週間に5回昼休みがあって、 1週間に5回遊びがあるとして、仮にね。 じゃあ、そのうちの1個でも本人が選んだ遊びを みんなでやるとかでもいいかなと。 そのときに本人にルールとかを 説明させてもいいかもしれないですね。 自分が宣言したものって結構守りやすくなるんで。 自分が選んだものじゃないですか。 それでもやっちゃうなら、その方法はなし。 でもいいかもしれない。 でも、そうやってやっていくしかないと思うんですよ。 当たりをつけて、この方法どうかなってやって、 ダメだったら、それはもうやめとけばいいだけなんで。 でも、基本的に自分で選んだ遊びで、 しかもルールも説明させたら、うまくいくんじゃないかなと思いますね。 そんな感じです。 なので、やっていけないことはやりませんっていうことは すごく大事だし、 それでもういいって言うんだったら、 それはしょうがないと思います。 それ以外の時間をどううまくお子さんの心を 満たしてあげるかっていうことの方が大事だし、 そういうふうなことをやっていくと、 危険な行為も減っていくのかなって思いますんで。 時間はかかるけど、すごい価値のあることだし、 この2年生ってその時間がめちゃくちゃ将来に うまくつながっていくんじゃないかな っていうふうに思いますんで。 先生も大変かもしれませんが、 まだ始まったばっかりなんで、 丁寧にやってあげると、皆さん、友達もご本人も、 先生も心地よく過ごせるし、 それがまたお家の人も喜びにもなると思いますので、 ぜひやりそうなことをやってみてください。 # 【相談】「支援学級に僕も行きたい」 1年生・次男、通常級在籍です。 同じ縁出身の友達2人が交流クラスが同じで、とても喜んでいました。 なるほど、同じ縁出身の友達は支援学級在籍で、交流学級としてお子さんの学級に時々来るわけですね。 2人とも支援級在籍なので、なんで途中でいなくなるのかをうまく説明できません。 なんで僕も行くと、昨日は泣いて感触を起こしかけました。 あー、なるほど。 兄も支援級在籍なので、今後余計に言ってきそうなので、納得できる説明はないでしょうか。 うん、なるほどですね。 今回はなんでというより、行きたいんですよね。 ここがお子さんの一番の目的じゃないでしょうか。 ですよね。 なんでなのという疑問ももちろんあるんですけど、 それ以上にお子さんの通したい欲求は、仲のいい友達と楽しく遊べる時間を確保してあげることだと思います。 じゃないと、あの友達は別の教室だから、もちろんこれ言っていいんですよ、今から言うことは。 1年生にも1組2組3組ってあるように、あの子たちもあの子たちの教室があるんだよ、だから毎回はずっと一緒にいられないんだよっていうのは普通に説明はしてもいいと思います。 それだけでは多分、理由はわかったんだけど、遊びたい気持ちは満たされないですね。 ここがすごくポイントだと思います。 なので、まずはそのお子さんがそうやって感触を、泣いて起こして感触を起こしかけるまでってことは、これからもそれが予想できるわけですよね。 じゃあどうにかしてあげた方がいいですよね。 2人とも支援給・財席。 お友達との関わりを増やすっていうことがまず一つ。 これは休み時間とか遊びに行っていいかどうかっていうのも先生に確認しながら、 よくありますよね、2時間目の後とか昼休みとかに、1年生なんで昼休みはないか。 2時間目の後とかちょっと長い休み時間ありますよね。 そういう時に支援給に遊びに行っていいかどうかを確認するとか、 逆に支援給の先生にもお願いしながら通常学級に遊びに来てもらうってことも一つ方法としてはあります。 これは学校にもお願いしないといけないですけど。 あとはようやく始まったばっかりなので、すぐに対応、これからだと思うんですけど、 1週間の週案って出ますよね、たぶん。 月曜日の1時間目は何々、2時間目は何々って。 当然支援給の友達も自分の交流学級として来るわけじゃないですか。 来る時間を親子で、この時間とこの時間来るよ。図工はこんなの作るんだって。 休み時間になるかもしれないけども何々君と図工はあなた好きだからさ。 見せ合いっこするのはどう?とかね。 タイプで何々君すごく掛けっこ上手だから楽しみだね。またどうだったか教えてねとか。 そんな感じで1週間の予定の中で、いつ来るのか、いつだったら楽しめるのかということをちゃんとイメージさせてあげる方がいいと思います。 じゃあやっぱりそんな毎時間は会えないにしても、ちゃんと見通しが持てて、 この時間とこの時間、この曜日は3時間会えるとか、この曜日だったら2時間連続会えるとか。 図工が楽しみだなみたいな感じになるだけでも全然前向きにいけるんじゃないでしょうか。 今プラスしてちょっと大変かもしれないんですけども、 休み時間のその時間の中でお友達と遊べる時間を増やしてあげるってこともいいと思います。 新級の説明については人それぞれ別の学級があるからとか、 あの子たちは静かな学級、少ない数の方が頑張れるからあっちにいるんだよっていう説明をしてもいいと思うんですけど、 どちらかっていうとお友達と一緒にいられる時間に見通しを持たせてあげるとか、 その時間を確保するっていう方がお子さんにとっては多分満たされやすいのかなっていう風に この文章だけを読んで感じましたので、そういうのもやれそうならやってみてください。 # Q : アルバイト何してた？ それでは、ソークルクエスチョンのコーナーに行きたいと思います。 こちらのコーナーでは、1週間に1つトークテーマを設けさせていただき、 それについて皆さんで考えていただくコーナーです。 今週のトークテーマは、「アルバイトを何してた?」です。 実際にコメントいただいてますので、読みたいと思います。 サミィさん、ありがとうございます。 つけめん屋さんが初バイトでした。 おー、めっちゃ楽しかったです。 しょっぱなからいいですね。当たりですね。 ランチとディナーの間にお客さんが減る空き時間があるんですが、 そこで自分ルールを発揮して、何時までにお米を研ぐ、 麺の小分け20個作る、布巾を洗濯して交換する、 コップとお盆を拭き上げ、とか、一人タイムアタックをしてました。 これね、すごいと思います。 はいはい、そうなんですが、この後ちょっと読みますね。 前、ソークル先生もどこかで給食運ぶの一人タイムアタックしてるっておっしゃってましたよね。 それ聞いて受ける同じだわと思いました。 でもこれすごいなって思うのが、私、本当に今いい年ですけど、 ここに来てようやくそういう当たり前のように毎日繰り返すものを いかにどうやって楽しめるかっていう視点で取り組もうとするような意識が芽生えてきたんですけど、 サミィさんすごくないですか。 初っ端のバイトでこんな楽しんで、しかも仕事が効率化してるわけじゃないですか。 すごいなって思いました。 他にもビアガーデン、文房具の販売、熟空講師などどれも楽しかったです。 バイトしたい。最後に気持ちこもってましたけども。 ありがとうございます。 いろんなね、こういう風に楽しめるとね、いろんなバイトも多分ね、 どこ行ってもある程度楽しめるんじゃないかなって。 羨ましいですね、ここまで楽しめるからね。 サミィさんありがとうございます。 続いてゆきんこさんありがとうございます。 日中の仕事が日休月休だった頃、レンタルビデオ屋さんで18時間23時までのバイトや、 30歳で保育士になりたくて短大行った時に開店寿司屋さんでのバイトとか。 ほかにもスーパーの野菜担当、ミルキーウェイのウェイトレスなど、働くことが好きなのかもよ。 結構いろいろやられてますね。 接客業の大変さを学びました。 そうですね。 私もマクドナルドの時に、なかなかおじさんが頼まれたバーガーが出てこなくて怒って、 お釣りを投げ返された時がありましたね。今でも覚えてます。 何このおじさんって思ったけど、今思えば私たちが悪かったですよね。 ホットコーヒー頼んで、ホットコーヒーだけ先に出して、 でもバーガーできないから結局待ってたんですよね、おじさんも。 ずっと待たせちゃってて。 お待たせしました。 どんだけ待たせない?みたいな感じで怒られましたけどね。 それはそうですね。何にもホットでも何でもないっていうね、コーヒーが。 本当大変でしたけども、今思えばグダグダだったなって思います。 すいません、自分の話はそれぐらいにしといて。 ゆきんこさんもいろいろやられましたね。 夜遅いバイトとかね。 あと30歳で保育士になりたくて。 その時にもバイトされて。 なかなかいろいろ頑張ってこられてるんですね。 それでもね、働くことが好きなのかもって、そういうふうに思われてるのはすごい良いことですよね。 ゆきんこさんありがとうございます。 いにしーさんありがとうございます。 アルバイトとは少しずれますが、はい、全然ずれていただいてください。 皆さんとコミュニケーション取れるのが目的なんで。 娘が小4から支援給に入り、母子登校していた時に、 私も一つ机を置いていただいたことで消しゴムハンコ作りが上達し、 ああ、学校でね、手作り雑貨のお店で販売できるようになりました。 すごいですね、にしーさん。 子供が先生と活動できていて、私も作業に集中できる時間が癒しでもあり、 働けない中で数百円でも収入があることが生き甲斐なり、私を助けてくれていました。 おお、すごい。 今では普通にパートに出ていますが、時々また作りたくなるので、いつかソークルクンを作れたらいいなと思ってます。 いや、これは使いたいですよ。 サインとか、私サインできるのかな? サインなんか考えてないですけど、サイン会とかやってって時々言っていただけるので、 それこそさっきもさわみーさんがコメントでサイン会の話を書いていただきましたけど、 そういう時に消しゴムハンコでポンってやったら面白いですよね。 いやー、いいですね、にしーさん。なるほど。 すごいきっかけで、まさか販売までいかれるとはね。 私も消しゴムハンコは好きなんですけど、全然うまくできないんで、 いや、そんな販売までできるなんて、すごいなぁ。 あれね、すごい没頭できるんですよね。ミスを一回許されないんで、 消しゴムを変なところ削っちゃったら完成しないんで、そういう意味ではすごい没頭できますよね。 いや、にしーさんすごいなぁ。 ありがとうございます。いつかソークルクン作ってください。 ありがとうございます。ということでね、今週の放送はこれで以上となります。 今日の放送が何かしらの気づきになったよという方は、ぜひいいねボタンを押していただけるととても嬉しいです。励みになります。 このような感じで月曜から土曜まで、日曜日以外は全部放送してます。 もしよかったらフォローもいただけると嬉しいです。 では最後までお聞きいただきありがとうございました。 また月曜日にお会いしましょう。いい週末をお過ごしください。さよなら。 ありがとうございました。