# オープニング さからじばやなけちへようこそ。 パーソナリティのやなけちこと柳圭一です。 この放送では、社会をつくる子供を育てるための 社会科の面白さや教材づくりのヒントを ゆるーくお話ししていきます。 はい、雑談なんですけれども、 今日はですね、市外でキャンバの練習を ご担当させていただきました。 ティーチャーキャンバサダーというものを やらせていただいているんですけれども、 そのご縁で、今年のキャンバの研修に お呼びいただいたということです。 自治体導入をされた、今年された、 昨年度かな、昨年度されて、 今年も2年目ということで、 まだキャンバを使ったことがないという方が たくさんいらっしゃる中での キャンバの研修でした。 定番のですね、短冊を使った共同編集と、 それから通信づくり、そして最後は動画づくりまで 初級、中級、上級と2時間で一気に進んでいく ような時間になりました。 なんかすごいなと思ったのは、 幼稚園、小学校、中学校、そして事務さん、 管理職の先生も、いろんな立場の方が 研修にいらっしゃっていて、 それぞれ意欲的に取り組まれていたので、 本当に集中して、それでも楽しく 研修を行うことができました。 ぜひね、こんな研修をたくさんして いけたらいいなと思っています。 ありがとうございました。 # 解決策を提案する それでは本編に入ります。 今日は社会を作る力を育てる授業作りの4回目ということで、解決策を提案するということについてお話をしていきます。 これまで地域の課題を取り上げて、その課題の解決に向かって取り組んでいる人物の働きを取り上げて、 実際に解決策を考えるというところまで放送したんですけれども、 放送して考えて終わりということではなくて、その解決策を提案するというところまで含めて、 社会科の授業の中でやっていきたいなというところです。 社会参加の一つとして、やっぱり社会に自分の考えとかを提案していくというところがありますので、 学習したことや考えたことをぜひ提案する場面というのを作っていただきたいなと思います。 提案する方法というのはいくつかあるんですけれども、紹介していきます。 まず一つ目は新聞にまとめるという方法です。 これはもう本当に社会科の授業といえば新聞作りみたいな、昔から行われているというふうに思うんですけれども、 個人で書いたりとか、グループで分担して記事を書いたりとか、壁新聞にして貼ってもらうということで、 作ったものを貼っておくことで、いろんな人に見てもらうということで提案することができるということですね。 校内向けの内容、例えばゴミを減らすとか水を大切にするとか、 そういう内容だと新聞でまとめるというやり方が結構向いているんじゃないかなと思います。 二つ目がポスターにまとめるという方法で、これも本当に前から行われていると思うんですけれども、 例えば家事とか事件や事故から暮らしを守る、三年生の探検ですね。 そういうところで安全を呼びかけるためのポスターを作るだったりとか、 あとは五年生の米作りで米をもっと食べてもらうようなポスターを作って提案をするということで、 ただ新聞で文章を読むというよりもビジュアル的に訴えたいときに使えるのかなと思います。 学習した内容の資料とか写真とかをうまく使ってポスターにしていくといいのかなと思います。 そして三つ目が、高学年にお勧めなんですけれども、意見文にまとめるということですね。 これからの水産業について考えるとか、これからの環境の在り方について考えるみたいなところで、 国語の学習とかと絡めて自分の意見を提案するということですね。 これ一方的に意見文を書くのではなくて、意見文を書くときに、 予想される反論とかそれに対する反駁といってやりとりができるような、 この文章の中でこういう質問に対してはこういうふうに返しますみたいな、 筋道を立てて考えるというようなことをしていくといいのかなと思います。 これはしっかり中身を読んでもらう必要がありますので、 例えば自治体の担当している方に対して意見文を届けるとか、 あとは図書室などのみんなが見てもらうようなところに置いておいて、 いろんな人に読んでもらうみたいなときにいいのかなというふうに思います。 そして4つ目、プレゼンテーションソフトにまとめるということで、 先ほどキャンバの話をしましたけれども、パワーポイントでもそれからグーグルのスライドでも、 いろんなソフトがあると思うんですけれども、 相手に実際に提案をすることができる場合には、 プレゼンテーションソフトを使って自分たちの考えを提案していくという方法がいいのかなというふうに思います。 やっぱり提案を作るというのはスライドを作るだけじゃなくて、 プレゼン力みたいなところも関係してくると思いますので、 そういうところの力もつけるという意味でもいいのかなと思います。 最後5つ目、実際にインターネットなどを使って多くの人に発信をするという方法があります。 ギガ端末が手元にある時代になりましたので、 ネットで発信をするというのが非常に簡単にできるようになったということになります。 ただ手軽にできるようになった分、修正するのが難しかったりとか、 あとは著作権に配慮していかないといけない、これはどの発表方法でも同じですけれども、 著作権のことだったりとか、あとファクトチェックということについては、 十分に気をつけて発信をしていく必要があるのかなと思います。 ということで、学習が進んでまとめの段階で、 こうやって提案する方法を考えて提案をするというところを紹介してきたんですけれども、 実際にはそこから提案を作って考えるとなると、 社会科の時間数の中では結構終わらせるのが難しいんじゃないかなというふうに思うんですよね。 そういう時間数のことも考えて、 そういう社会に提案するような学習をするにはどうすればいいのかということで考えられているのが、 プロジェクト型の社会科学習というものになります。 次回以降、プロジェクト型の社会科学習のことについてはまた話をしていきたいなと思います。 # エンディング はい、いかがでしたでしょうか。 今回は代表的に5つの例を挙げただけですので、それ以外にもお提案をする方法というのはあると思います。 皆さんの学校でどんなことをやられているのかなというのもぜひ交流できたら嬉しいなと思います。 コメント待っております。 それでは今回も最後までお聞きいただきましてどうもありがとうございました。 よろしければコメントやいいね、そしてチャンネルのフォローをしていただけると大変励みになります。 またSNS等で担当していただけるのもたくさん助かります。 それではまた次回の放送でお会いしましょう。 さようなら。 さようなら、じゃんけん、じゃんけん、パー。 今回はパーでした。