# 相互評価は共同編集で　〜5年生「未来をつくり出す工業生産」⑨〜 社会科の面白さや教材研究のヒントを配信しております。 今回も未来を作り出す工業生産の教材研究をしていきたいと思います。 今日のテーマは相互評価ということです。 子どもたちは、未来の車をデザインしようということで、 自分なりにアイデアを持って自分の車を考えました。 その車を考える際に、誰が作ったのか、 どのようなアイデアを持って作ったのか、 自分の車を考えました。 その車を考える際に、誰が使うのか、 使う人の視点と、そのためにどんな機能が必要なのかという機能の視点、 この2つを基にしてデザインを考えたわけなんですけれども、 そのデザインの提案を深めるというのは前回やった方法でやったんですけれども、 自分が作ったものをお互いに見合うという時に、 こういう時に便利なのがICTだというふうに思います。 私の自治体では未来シードが導入されていて、 未来シードの中にはオフリンクプラスという、 それぞれが考えたものを共有できるソフトが入っておりますので、 そのソフトの中で共有を行いました。 オフリンクプラスの中にはみんなのボードというふうに 共同編集ができるところがあります。 ホワイトボードのようなものですね。 そのホワイトボード上に自分の書いたカードを載せていきます。 そうすると、そのカードを様々な形で集計したりとか、 あとは総合評価をすることができるんですけれども、 今回はその中の総合評価の機能を使って行いました。 総合評価もいくつかできるんですけれども、 一つはスタンプ機能といって、いくつか決められたスタンプがあるんですけれども、 そのスタンプを押すということで、 友達の作品に対してリアクションを送ることができるというのがまず一つです。 もう一つがコメントの機能があって、 そのコメントには質問を書いたりとか、 良いところを挙げたりとか、そういうふうにしてコメントをすることができます。 やっぱりこの総合評価ができるっていうのは、 これまでも普段の学習の中でも、 お互いに自分のいいところを伝え合ったりとか、 そういう活動をするわけですけれども、 なかなか全員のものに十分に時間をとってやるということが 難しかったりとかするところもあるわけです。 それはもちろんICT機器の中で行ったとしても、 そういうことは起こりますけれども、 ただ状況が可視化できるということなので、 ボード上で自分のコメントがあるかないかっていうのを確認することができたり、 あとはコメントが少ないところに優先して声をかけにいったりとか、 その状況に応じて教師も声をかけることもできるし、 子ども自身でも状況を把握することができるので、 そういうものが可視化できるツールであるICT機器を便利に使用できる 一つのポイントなのかなというふうに思っています。 今回は相互評価ということで、相互評価をすることで 子どもたち同士の自分の励みにもなりますし、 お互いの交流、学びを深めるという使い方ができるのかなということで お話をさせていただきました。 最後までお聞きいただきましてありがとうございました。 それではまた次回の放送でお会いしましょう。 さようなら。