# タイトルコール 始まりました。ファンキャンタイプレイディオパーソナリティのライザーです。 このチャンネルでは、楽しいとできるようなサイクルを回す 体育授業づくりのヒントや考え方を毎日お届けしています。 この放送は、日本の体育授業を一歩前に進める 一両になればと思ってお届けしています。 さて、前回から始まりました低学年の飛び箱遊び ジャンプボックスオリンピックツアーの 今日はシリーズの2回目の放送になります。 今日はですね、指導要領と学習過程のデザインという テーマでお話をしていきたいと思います。 それでは本編どうぞ。 # 本編「指導要領解説と学習過程の具体」 それでは本編いきたいと思います。 前回の放送では、Jumpboxオリンピックツアーの 全体の構造とストーリーについて紹介しました。 今日はですね、その学習の土台となる 指導要領の内容と、 そこから考えた8時間の学習過程については お話ししていきたいと思います。 まずですね、学習指導要領の解説を見ていくと、 低学年の機械運動遊びの 飛び箱を使った運動遊びのところなんですけれども、 知識技能ではこんなことが書いてあります。 飛び箱を使った運動遊びでは、 その行い方を知るとともに、 飛び箱を使って飛び乗りや飛び降りをしたり、 馬飛びやタイヤ飛びをしたりするなどして遊ぶことと書いてあります。 言ったらですね、ここに例示が示してあるんですけど、 飛び乗りや飛び降りですね。 そして手をついてのまたぎ乗りやまたぎ降り、 馬飛びやタイヤ飛びみたいな感じの 活動が例示として紹介されています。 ここでどんな狙いがあるのかというと、 子どもたちが飛び箱とかを使って遊ぶ中で 踏切だったり、着手、手をつくことだったり着地、 こういうことをですね、繰り返し遊びながら体験していくと。 これがですね、この後中学年で扱う 海脚飛びとか大乗前転ですね。 大乗前転の基礎にもつながります。 で、いきなり技っていうことではなく、 遊ぶ中でこれを身につけていくっていうところなので、 子どもたちが楽しんで威力的にやっているっていうところは 狙ってあるのかなと思いますし、 ただそれが遊びで終わらず、自然に技を作る感覚っていうのを 積み重ねていくっていう。 だからそこの辺りを意識して授業も、 学習過程も考えていく必要があると。 そこでですね、この単元は僕はですね、 8時間の課題を立てたスモールステップ設計に 学習過程もしました。 8時間の内容について話していくんですけども、 1時間目はオリエンテーションですね。 全体の構造というかストーリーとゴールの共有。 あとは絶対に外せないのが安全面ですよね。 さらに6つの場を用意してあるので、 6つの場、それぞれを子どもたちは6つの場全部を体験する、やってみる。 そういうような時間になりました。 1時間目だったらそれぐらいですね。 あとは準備とか片付けについてもやってるから、 結構いっぱいいっぱいなイメージですし、 子どもたちも初めてであまりイメージが分からなかったのか、 難しかったところもあります。 2時間目、3時間目ですけど、ここでは着地にフォーカスします。 金メダル着地をマスターしようということで、 金メダル着地っていうのはどんな着地かっていうのを、 イメージをみんなでやりながら確認して、 しっかり止まるとか、膝を使うとか、 安定した着地の感覚を遊びの中で、 6つの場をいろいろ活動する中で身につけていくと。 さらに4時間目から5時間目は、 金メダル踏切と金メダル着地ですね。 これをマスターしようということで、 両足での力強い踏切だったり、 しっかり手をついて支持をして、飛び箱に飛び乗る、 腰を高くするっていうような感覚を養っていきます。 ここから3年後半に入るんですけど、 6時間目から7時間目は、その辺りを意識しながら、 とにかく何度も何度もそれぞれの場で運動する、 遊ぶっていうようなイメージします。 6つの場をここで進化させますね。 スモールステップの考えってありますけど、 今やっていたそれぞれ6つの場の活動があるんですが、 それの難易度が少し上がっていくっていうようなイメージですね。 僕は、ジャパンツアーとワールドツアーっていうようなところで、 日本の名所を回ってみんなでたくさん運動してきたんだけど、 ここからは世界の名所にレベルアップするよっていうことで、 世界版のステージ、それぞれの場に挑戦をしました。 そして8時間目、ラストですね。これがパフォーマンスタイムっていうことで、 子どもたちなりの金メダル演技を披露すると。 ここまで来たときに、人前でやりたくないって子が 出ないようにやってきたつもりなんですよね。 皆さんは、こういうパフォーマンスタイムを 取るかどうかはお任せします。 今タブレットがあるので、そこに動画を撮って 貼り付けるでもいいと思いますし、 みんなが自分の今までやってきたことを見せたいっていう状況があるんだったら、 紹介するんでもいいと思います。 一番良くないは、無理やりやらせるとか、 そこで失敗するみたいなのは絶対良くないと思うので、 その辺りは状況を見て判断してもらえたらなと思います。 話を戻しますが、こうしていくと、学習過程としては、 課題としては着地があって、これ安全な着地、 そして踏切と着手ですね。 そしてそれを繋げて統合させたところを 何度も何度もやっていって、 最後に発表というかパフォーマンスをするみたいな順序で、 無理なく技能を積み重ねられるようにしていきます。 着地、踏切、着手みたいに分けている部分もあるんですけど、 実際は一通りの流れではやってるんですね、子供たちに。 着地しかやってないわけじゃなく、 着地の前にはちゃんと踏切と着手からして、 ただ何にフォーカスするかというところで、 一気に全部をやるの難しいので分けて考えたという、 スモールステップでやってるって感じですね。 その中にファンキャンタイプの考え方の余白ですね。 子供たち自身が選べるような余白も取り入れていますし、 自分のペースで、自分の挑戦は自分で選んでっていうような仕掛けは作ってあります。 # まとめ・次回予告・エンディング はい、というわけで第2回の放送はですね、指導要領の解説をしっかり読んで、そこから学習過程のデザインですね、どういうふうに8時間という時間を子どもたちが学んでいくかということについてお話ししてきました。 今日のまとめを3つに絞ると、1つ目はですね、低学年では遊びの中で基礎感覚をしっかり身につけることが大きな狙いであること。 2つ目は踏切着手ですね、指示、そして着地、これをね、繰り返していく、遊びの中で繰り返していって、中学年の技につながるようにしていくことですね。 3つ目はですね、8時間っていうね、この時間数をこの学習過程ですね、どういうふうにするかというと、スモールステップで構成していく、子どもたち自身が自分のペースで成長できることっていうところを意識しています。 はい、次回はですね、いよいよ場の話になると思います。 ジャパンツアーのステージ6つのうち3つをね、具体的に紹介していきたいと思います。 どのような場を用意し、どんな工夫をしているのか、ファンキャンタイクの3本柱がどのように関わっているのか、実際のね、授業のイメージが湧くように場について紹介したいと思いますので、お楽しみにしてください。 はい、一歩一進のコメント欄からの質問・感想もまだまだお待ちしております。 また、Xではハッシュタグファンキャンタイクレイドで感想をシェアしていただけると、とても励みになります。 ぜひ、リポストといいねポチポチもお願いします。 それではまた次回の放送でお会いしましょう。 パーソナリティはライザーでした。バイバイ。