# タイトルコール 始まりました。ファンキャン体育例行パーソナリティのライザーです。 このチャンネルでは、楽しいとできるようなサイクルを回す体育授業づくりのヒントや考え方を毎日お届けしています。 この放送は日本の体育授業を一歩前に進める一丁になればと思ってお届けしております。 さて、今回ここまでお届けしている高台音原則シリーズも最終回となりました。 テーマはですね、4つ目の原則、わかる楽しさ。 そして今日最終回なので、シリーズ全体のまとめをお届けしたいと思います。 それでは本編どうぞ! # 本編①「発見は問いと活動をセットで」 それでは本編行きたいと思います。高田4原則の最後は分かる楽しさです。 これは知識的な理解に限らず、どうして今うまくいったのかとか、なぜできるようになったのか、どうすればもっとうまくなるのか、 そういった気づきとか発見の喜びを指しています。体育って体を動かす教科ですが、実際、頭結構使うんですよね。 やってみて分かるし、振り返ってみて気づく、こうした経験が分かる楽しさにつながっていくと思います。 分かる楽しさを引き出すためには大切なのが、やっぱり問いがあるかどうか。 問いといったら課題とでも言えるかもしれないですけど、そしてその自分で浮かんだ問いに対して実際検証というかやってみる場があるかどうかですね。 例えば、もうどうすればもう少し高く飛べるんだろうとか、さっきより回転がうまくいったのは何でだろう。 こういった問いが浮かんだときに、子どもたちは自分の体の動きに注意を向けて発見しようとするんですね。 これがどうしてそうなったのかみたいな。 そしてその発見というのは、もちろんやってみる場があってこそですし、それをやってみるだけで終わらせず、 友達との対話というか、友達からアドバイス、事実を伝えてもらったり、教師から問いかけをもらったり、 あとは実際に自分がやってみた動画を見たりとか、場から自分がやってみてどうだったかというフィードバックを受け取ったり、 本当にいろんなフィードバックを通して深まっていくことだと思います。 大事なのが、やっぱりそれが自分ごととして分かるということが大事だと思っていて、 誰かの話を聞いて、なるほどと思うことももちろんあっていいんですが、 それにとどまらず、そこで終わらず、それを聞いたことを自分の活動、自分の運動と比べて思い返してみるとか、 上手くいった理由も上手くいかなかった理由もあえてちゃんと言葉にしてみるとか、 コツとか理想の動きがみんなで見つけたのであれば、 じゃあ今の自分と比べてどうなのか、できている部分は何、逆にできていない部分は何、 そんなふうに自分自身と照らし合わせたときほど、分かったということが深く刻まれますし、 それがまた次に繋がっていくんですよね。 だからこそ僕は、単元の前半はどちらかというと、問いというよりも、分かるという感覚よりも、 とりあえずたくさん運動をして情報を集めていく、身体地図でも言うんですかね。 そのたくさん活動する中で、実は問いというのは生まれていくし、もっとこうしたいという思いが出てくるんですよね。 だからこそ単元中盤から後半は、自分のやってみてどうだったかという振り返りの時間は結構確保しようと思いますし、 それを受けて次どんな問い、どんな課題、どうしてみたいかなというのが生まれるようなデザインというか構造を作っています。 本当、今日みんなやってみてどうだったというのが、単元の終盤には多分着地はどうだったとか、 踏切はどうだったか、今飛び箱の話してますけど、そういうような答えが子どもたちからもスッと返っていきます。 これっていうのはやっぱりこの分かるっていうのが、だんだん単元を通して生まれてきた証拠なんじゃないかなと思いますし、 その単元の運動に対する理解も深まってきている証なんじゃないかなと思います。 # 本編②「高田四原則とFunCan体育」 ここまで全4回にわたってお届けしてきた高田4原則。 1つ目が動く楽しさ、2つ目が集う楽しさ、3つ目が伸びる楽しさ、4つ目が分かる楽しさ。 この4つってそれぞれ独立しているようでやっぱりつながってますよね。本当に4つがね。 動いている中で本当に人とつながるし、調整している中で成長を感じて、 実際やってみてできることが増えて、そこでまた分かることもあるみたいな。 この4つの楽しさが循環するというか、この4つの楽しさのサイクルが回ると、 体育授業って本当にもっと楽しくて意味のある授業になるんじゃないかなと思いますし、 今このサイクルという話だと、僕が実践しているファンキャン体育も本当にこの4原則につながっているし、 楽しいとできるようなサイクルを回すというところで言うと、今回スモールステップというのは伸びる楽しさですよね。 できるっていうのを積み重ねていくってことと同じですし、 余白っていうのは自分で選ぶとか自分で工夫するっていう余白でもあるので、 ここに関しては選んだこと、自分で工夫したことによって分かる楽しさにもつながっていくと思うんですよね。 さらにやっぱりフィードバックっていうところで言うと、フィードバック振り返りをしたり、 自分がどういうことをできたかっていう成長を受け取るわけなんですけど、 これは分かるもそうだし、伸びる、できるもそうですね。 友達とフィードバックしちゃえば集うつながりも味わえますよね。 最後に運動量と構造設計ということで、ファンキャン体育の圧倒的な回転数みたいな話をここまでしたことあると思うんですけど、 このあたりは動く楽しさだったりとか、そういうところにつながっていくんじゃないかなと思います。 本当、つまりファンとキャンですかね。 このファンキャンサイクル、楽しいとできるようなサイクルを循環させるときには高田4原則っていう視点はとても役立ちますし、 このあたりを意識すればファンとキャンのサイクルは回っていくんじゃないかなと思っております。 # まとめ・エンディング はい、というわけで今日は高台4原則の4つ目、分かる楽しさについて、そしてシリーズ全体のまとめをお届けしました。 改めてね、4原則をもう一度ここで皆さんにお伝えしたいと思います。 1つ目が動く楽しさ、2つ目が集う楽しさ、3つ目が伸びる楽しさ、4つ目が分かる楽しさです。 本当に体育が苦手な子にも得意な子にも、この4つのどこかで楽しさを感じられるような授業をしたらいいし、 可能であればこの4つが揃う授業ができたら、本当に子どもたちは楽しく体育授業を受けられているんじゃないかなと思います。 そのためにはですね、全部じゃないにしろ、やっぱり僕たち教師が意図的にデザインできる部分もあると思うので、 子どもたちの体育の時間の笑顔を増やすためにも、そういうデザインを心がけていきたいなと思います。 はい、ということで最終回、皆さん最後まで聞いてくださってありがとうございました。 おいしいのコメント欄での質問・感想もまだまだお待ちしております。 また、Xはハッシュタグファンキャンタイプレイディオで感想をシェアしていただけるととても励みになります。 ぜひリポストやいいねポチポチもお願いします。 それではまた次回の放送でお会いしましょう。 パーソナリティはライザーでした。バイバイ。