# タイトルコール 始まりました。ファンキャン体育レイド、パーソナリティのライザです。 このチャンネルでは、楽しいとできるようなサイクルを回す体育授業作りのヒントや考え方をお届けしています。 この放送は、日本の体育授業を一歩前に進める一両になればと思ってお届けしています。 さて、今日から新シリーズを始めたいと思います。 テーマは、つまり、ストップ公開処刑、そうならない体育授業へということです。 体育が苦手な子にとって、まるで公開処刑のように感じてしまう授業がなぜ起こってしまうのか、 そして、それをどう変えていけるのか。 そんなテーマで、公開処刑にならない体育授業について考えていきたいと思います。 1回目の今日は、なぜ公開処刑のような場面が体育授業の中で起きてしまうのか、 そういうところをスタートにしたいと思います。 それでは本編、どうぞ。 # 本編①「公開処刑のような場面が体育授業の中で生まれている」 それでは本編行きたいと思います。 例えば、こんな場面が体育授業の中でイメージがつきませんか? 絶望の時間、逆上がりの節で一人ずつ前に出されて順番に挑戦させられる。 順番が近づいてくるにつれて、体育は苦手な子というのは表情が重なっていくでしょうね。 いざ自分の場になってもうまく回れず、何度も回れず落ちてしまうとか止まってしまう。 その度に静かに見つめるクラス全員の視線が本当に突き刺さるように感じるみたいな。 こういう時間って、そういう苦手な子にとって本当に長く感じることだし、 すごく惨めな思いをしてるんじゃないかなと思います。 他にもですね、時給走の練習や時給走大会ですね。 全員で走り始めたものの途中で周回遅れになってしまい、 やがては一人だけコースに取り残されるみたいな。 クラスのほとんど6個がゴールを終えて並んで、その子の応援を始めるみたいな。 頑張れっていう声は飛ぶんですけど、その子にとっては全員の視線も痛いし、 その声が逆に恥ずかしたというか、嬉しさではなくね、 この応援が嬉しさじゃなく恥ずかしさという申し訳なさの中で、ちょっと最後まで走らなきゃいけない。 そんな場面がね、本当簡単にイメージできるし、中には経験した人もいるんじゃないでしょうか。 こういった場面を見て、あれは公開処刑だったと本当に感じる人は、本当に少なくないと思います。 実際にそのようなことがSNSでも発信されて、時にはバズったりもしています。 いやー、これって大きな問題じゃないかなと思いますし、 ではなんでこんな状況が体育の授業とか行事で起きてしまうのか、 次のチャプターではそれについて話していきたいと思います。 # 本編②「公開処刑が起こりやすい三つの理由」 では、このチャプターでは、体育授業や行事などで公開処刑のような場面が 生まれてしまう理由について考えていきたいと思います。 体育授業を持つ構造から考えると、 そこには大きく3つの理由があります。 まず1つ目です。1つ目の理由は、 できるできないが見える化されやすい教科だからです。 講演や算数などでは、できない子は体育のように こうやって大きく目指すことはあまりありません。 けれど、体育では逆上がりや飛び枠など、 みんなの前でとか1人ずつ発表するような活動が取り入れられるなど、 苦手さが1目で分かってしまう場面があるのが1つ目の理由です。 2つ目の理由は、周囲の視線や比較が強調されやすい構造にあります。 誰ができていて、誰ができないかが明確に見えるからこそ、 劣等感とか恥ずかしさにつながりやすく、 見られているという緊張感が余計にプレッシャーを生み出してしまいます。 3つ目の理由です。3つ目の理由は、授業のデザインが、 技とかそういうものができる前提で進んでしまうことです。 逆上がりが、例えばですけど、できることがゴールとして扱われると、 できない子は、もう失敗ゴールダメ、 できないゴールダメというふうに見なされて、 余白というのが全くないまま追い込まれてしまいます。 こうした要因が重なることで、体育ができない子にとっては、 とにかく追い込まれてしまう構造が生まれているんですよね。 さらにもう一つ続けるのであれば、体育授業をしている教師が、 こういうところに対して無頓着なパターンもあると思うんですよね。 過去もそうだからといって、それをまた再生産してしまうみたいな、 そういうところも理由になるかなと思っています。 僕としては、この放送がこういうところに気づいていない、 体育授業をやっている人にとって一つきっかけになればと思いますし、 こういう授業が生まれている、 まだ再生産されている現状に希少をならしたいという思いもあります。 # まとめ・次回予告・エンディング というわけで、第1回の放送では、 なぜ公開処刑のような体育授業が 生まれてしまうのかについて考えてきました。 今日のまとめを3つに絞ると、 1つ目、体育はできるできないかが可視化されやすく、 苦手な子が目立ちやすいこと。 2つ目が、周囲の視線や比較が恥ずかしさとか 劣等感を特に強めてしまうこと。 3つ目、授業ができる子を基準に設計されていくと、 できない子にとっては苦しい場面になってしまう というところですよね。 ということで、次回からは実際にありがちな あるある公開処刑パターンをいくつか取り上げて、 どうしたらよかったのか、どんな工夫ができるのかを 考えていきたいと思います。 どうぞお楽しみに。 Voicyのコメント欄からの質問・感想も まだまだお待ちしております。 また、Xではハッシュタグファンキャンタイプ例例で 感想をシェアしていただけるととても励みになります。 ぜひリポストといいねポチポチもお願いします。 それではまた次回の放送でお会いしましょう。 パーソナリティーはライザーでした。 バイバイ。