# タイトルコール 始まりました。ファンキャン体育例行 パーソナリティのライザーです。このチャンネルでは楽しいとできるようなサイクルを回す 体育授業づくりのヒントや考え方をお届けしています。 この放送は日本の体育授業を一歩前に進める一丁になればと思ってお届けしています。 さてファンキャン体育とインクルーシブ教育についてシリーズで放送しているんですけど、シリーズ3回目の 今日はいよいよ体育そのものの普通や当たり前を紐解いていく回ですね。 第1回の放送では普通ってそもそも何という話をしました。 第2回ではインクルーシブ教育の視点からできないことをどうするかじゃなくて、普通とか当たり前や環境ですね。 こちらをどう変えていくか。このあたりを話してきました。 今日はそれを体育授業にぐっと寄せていこうと思います。 従来の体育の普通とか当たり前が具体的にどういうものだったのか。 その普通とか当たり前がどんなことを巻き起こしたのか。 そこに対してファンキャン体育がどんなふうにそれを壊していけるのか。 アップデートさせていく手立てになるのか。このあたりについてお話しできたらなと思います。 それでは本編どうぞ。 # 本編①「従来の体育における『ふつう』が公開処刑や二極化へ」 それでは本編行きたいと思います。じゃあ従来の大工の普通っていうところについて話していきたいと思うんですけど、 だいぶ時代も変わっていて、そういう場面は少なくなってきたと思うんですけど、やっぱりSNSを見る限りこういう場面っていうのはまだ残ってるんだなって思うので、 そのあたりを皆さんに話していきたいと思うんですけど、例えば飛び箱ですけど、全員快脚飛びを飛べることがいいとか、他にも台上旋転は全員できるようになろうとか、 先生はこういうことを言いがちですよね。なのにそのための場作りってただ高さが違う飛び箱とマットだけの場があるだけみたいな。 他にもマット運動でも全員の前で一人ずつ技を見せる場面があったり。これだと前回りとか後回りってそんな難しい技じゃないっていうふうに捉えられて、 それができないと恥ずかしい思いもするみたいな。子どもたちとしては快脚前転、快脚後転、倒立前転、側転みたいな目指しているからこそ前転とか後ろ回り、後転ができなかったらそもそも普通じゃないみたいに捉えられる。 さらにボール運動だとサッカーとかバスケはドリブルができてゴールが決められる子がヒーローですし、パスが回ってない子はずっとコートの隅っこの端っこの子にいて、全くゲームに関われない。 他にも授業運営面でもパッと整列ができる。もちろん悪いことじゃないんですけど、それを過度に押し付けてしまうとかね。もう体育座りで静かに聞く。しかも長い時間聞かされる。そういうところですよね。 想像つきますよね。こういう体育の当たり前とか普通とかっていうのが以前まだまだ過去から積み重なってきたものだと思うんですけど、残ってますよね。そんな積み重ねの中で子どもたちの頭の中には、特に苦手な子はすごく強く感じると思うんですけど、 例えば開脚飛びができて普通なんだとか、前回りぐらいできるよねとか、シュートできないってどうなの?みたいな。ドリブルできないってボール怖がってるじゃんみたいな。そういう子どもたちがどんどんどんどん深く根付いていっちゃうんですよね。 この構造が生むものは本当かなりシンプルで、体育で大きく問題になっていることじゃないですか。一言で言うと二極化です。もともと運動が得意な子とか、スポーツクラブ、習い事でやってる子に関しては、ある程度みんなが置いているライン、普通というラインを簡単に超えていくんですね。 その子たちはどういう経験をするかというと、みんなの前で見本にされるし、拍手をもらうし、「お前すごいなあ。なになにちゃんはすごいよね。」みたいに言われる。一方でそのラインに届かない子たちはどうなるかというと、本当に開脚飛びしても毎回お尻がついちゃうみたいな。回るのが怖くてなんとなく取り組めないとか。 ボールもそうですよね。ボール怖くて攻められるのも嫌だから、そもそも端っこにいてボールにかからないようにするみたいな。そういう子たちが心の中でどうなっているかというと、やっぱり失敗したら笑われるかもとか、自分だけできないのをバレるの嫌だなとか、やる前から結果決まってるよみたいな。 いわゆるそういう中でも、教師側がそういう場面があることに気づいてるのか気づいてないのかわかんないですけど、そういうものが現れるような授業をしてしまうことで、公開処刑と言われる体育授業が生まれてしまうんですよね。 なんかあれですよね。全員が快脚飛べるっていうふうにしても、飛べる子は普通に飛べちゃうじゃないですか。そこに届いてない子ほどできない自分がみんなの前で晒される時間もあるし、自信を失ってしまうような構造になるんですよね。 結果として二極化は当然ですよね。運動が得意な子は体育楽しくなるだろうし、運動が苦手な子はそういう構造も相まって怖い恥ずかしい、もうやりたくないみたいな。そんな二極化が進んでいくことが当たり前なんじゃないかなと思います。 # 本編②「できない子は、サボってるわけでもやる気がないわけでもない」 さっきの話の続きなんですけど、二極化できない側にいる子っていうのは、だんだん動けなくなってくるんですよね。 食欲的になってしまう構造ができているわけで、そんな時にやる気がないとかサボっているみたいに見られてしまうところも大きな問題だと思います。 それはサボっているわけでもなく、やる気が出ないわけではないんですよね。 僕の中では、これまでの公開処刑場面みたいなことを何度も経験してきた子にとっては、やらないとか別のことでふざけるとか、授業の補修でトイレばっかり行ってしまうみたいな、 こういう行動っていうのは、自分自身がこれ以上傷つかないための防衛策としては、かなり合理的な選択じゃないかなというところです。 何度やっても飛べないし、何度やっても恥ずかしい思いをする。先生にはもっと頑張れって言われる。そんな状況で、さらに挑戦しろとか、諦めるなって、そういう言葉をかけられても、 子どもたちからすると、いや、こっちだって一生懸命やってんだよって。それでもうまくできないんだよ。怖いんだもんとかね。 こんな気持ちわかってるっていうふうな、そんな話になりません?ここに第一回、第二回で話した普通とか当たり前の問題は重なってくるんじゃないかなと思います。 みんなこれくらいできるよねとか、例えばできない状況の中でも頑張ってる姿が大事だよねみたいな。 そういうもの差しの中で、本当普通っていうところ、当たり前のところからはみ出した子ほど、体育を通して自分の価値を下げてしまう。 そういう自分なんてっていうような、すごい自己肯定感が低い状態になっていくっていう話だと思います。これってインクルーシブ教育が目指している世界観とは、本当真逆の構造じゃないかなと思います。 それが起こりやすい体育授業に関しては、やっぱりここでインクルーシブ教育の視点をしっかり取り入れて、未来の体育授業に向けて、今ここにある従来の体育授業をアップデートしていかなきゃいけないんじゃないか、変えていかなきゃいけないんじゃないかなっていうふうに僕は考えています。 # まとめ・次回予告・エンディング はい、というわけで第3回目の放送の今日はですね、従来の体育の普通とか当たり前が生み出してしまっていた 二極化だったり公開処刑だったり、それに対して子どもたちの自己肯定感が下がっていたり、ネガティブな感情を覚えたりとか っていうところについて話してみました。本当はですね、ファンキャン体育の実践のこのスモールステップ予約フィードバックっていうのが どうインクルーシブ教育につながっていくかっていう具体をお話ししたかったんですけども、ちょっと長くなったので 一旦ここで切って、次回の放送で実際の例を出して話していきたいなと思います。 はい、というわけでVoicyのコメント欄からの質問・感想もまだまだお待ちしています。また、Xはハッシュタグファンキャン体育例上で感想をシェアしていただけるととても励みになります。 ぜひ、リポストといいねポチポチもお願いします。それではまた次回の放送でお会いしましょう。パーソナリティはライザーでした。バイバイ。