# タイトルコール 始まりました。ファンキャン体育0秒、パーソナリティーのライザーです。 このチャンネルでは楽しいとできるようなサイクルを回す体育授業づくりのヒントや考え方をお届けしています。 この放送は日本の体育授業を一歩前に進める一丁になるなと思ってお届けしています。 さて、今日から新シリーズを始めたいと思います。 今回のテーマはオランダ体育をテーマにしたいと思います。 いろいろ最近話を聞いたり、自分でも調べたりもしてみて、オランダ体育について少し興味が出たし、 ファンキャン体育とつながる部分とか、そういうのもすごく感じたので、 それをテーマにシリーズで放送していきたいと思います。 それでは本編どうぞ。 # 本編①「オランダ体育から学ぶ」 それでは本編いきたいと思います。 今日から始まるテーマはオランダ体育です。 最初に僕のスタンスをはっきり言っておくと、オランダの体育はめちゃくちゃ良いですね。 本当に普通に良いと思っています。 そこに良い体育の授業があるからこそ、その良さを自分も勉強したいなと思いますし、取り入れたいなと思っています。 本当これは僕も迷わずに良いものは良いとして取り入れていきたいなと思っているところです。 ただ僕自身もオランダ体育についてすごく知っているわけではなく、一通り調べたり聞いたり実践を調べてみて、その良さをすごく良いと思っただけで、奥深いところまでは分かってはないんですけど、それでも良いなと思っていたので、今回このシリーズで丁寧に扱っていきたいと思います。 そして大前提なんですけど、僕はファンキャン体育で話題に出している体育授業というのは、日本の学校における教科教育の体育についてなんですよね。 なのでこの文脈を抜きにして今回オランダ体育を扱いますけど、語りたくないなと思っています。 オランダ体育って何が良いのっていうところをちゃんと伝えつつも、それを日本の体育授業にどう活かしていくのか、そのあたりはしっかりと話していけたらなと思います。 # 本編②「オランダ体育の三つのよさ」 まず、僕が体育に目指しているゴールは、学習指導要領に沿った究極の目標です。 生涯にわたって豊かなスポーツライフの実現というところで、これは大前提です。 何でもありだったら、何でも入れちゃうので、 私立小学校の教員として学習指導要領に則った授業をしているので、その究極の目標は忘れちゃいけないというところです。 僕の中ではこれをどう実現していくかというと、体育を通して自分の体と心について知るし、 その中で自分自身を理解していって、さらに言うと新しい自分を発見していけるといいなと、 それが体育を通して実現することによって、生涯にわたって豊かなスポーツのライフにもつながっていくんじゃないかなと思っていますし、 体育って技能面でできるできない、それを決める教科ではなくて、自分の体と心について理解を深めていくだけじゃなく、 その扱い方も知っていくみたいな、自分の心とか体とかの取扱説明書を作っていく教科じゃないかなと思っていますし、 それを作るためにはファンとキャン、楽しいとできるようなサイクルを回していくことが重要だなと思っています。 ここからなんですけど、オランダ体育の良さを僕なりに3つに整理すると、まずオランダの初等体育には国としての洞察目標というのがあると言われています。 ざっくり言うと、動きとか遊びの文化に責任を持って参加するとか、主要な動き、遊びの原料を経験して実行するとか、 他者を尊重しながら参加し、活動とかルールとかこれを調整するみたいなところ、そして自分の運動可能性を見積もっていくみたいなところですね。 すごく面白いなと思うのが、体育はただ運動する時間だけではなくて、何を学ぶ教科なのか、ちゃんと言葉として置かれているところです。 2つ目なんですけど、オランダ体育って飛ぶとか回るとかバランスとか投げるとか、ゲームみたいに動きを領域化して積み上げていく文化が強いと言われています。 これって日本の現場で起きがちな単元はやったけど、結局この子は何ができるようになったの、どういう動きができるようになったんだけみたいな、こういうモヤモヤを減らすヒントにもなるんじゃないかなと思っています。 そして3つ目はオランダ体育も雰囲気としてもデザインとしても、やっぱり運動嫌いを生まない方向にちゃんと設計されているなという感じがしますね。 これは僕がファンキャンタイプで目指している方向ともかなり重なりますよね。楽しさをちゃんと入り口にして子どもたちが動き続けられるような授業だし、これに関しては本当にたくさん参考にさせてもらいたいなと思っています。 # 本編③「オランダ体育を日本の体育授業にどう生かしていくか」 はい、じゃあここからが今日の本題なんですけど、オランダ体育の良さって取り入れたいんですよ。 でも日本の体育における教科教育での体育ってあるじゃないですか、学習指導要領の枠があって、評価や見取りも含めて授業をデザインする必要があると思うんですよね。 そして多くの場合で担任の先生がやると。 日本の体育のこの課題っていうのは、例えばですけど技能変調型で本当にできない子が晒されて嫌な思いをする授業であったりとか、 一方でそれに逆に振っていて、なんか劣化してしまって、学びという要素が薄い、ただ楽しく運動すればいいやんみたいな体育。 この両極があると思うんですよね。 この2つをね、しっかり乗り越える形をまず取りたいし、その上でね、僕はオランダ体育が何かヒントになる部分があるのであれば、そこを僕は取り入れていきたいなと思います。 僕はいきなりオランダ体育いいねって全部取り入れるわけではなく、オランダ体育の良さっていうところの前にまず問いを持ち帰ればいいんじゃないかなと思っていて、 オランダ体育の中で、例えば結構動きに特化するので、この領域で子供は何を学ぶんだっけとか、この動きの学びってどういう風に積み上げていけばいいんだっけとか、 もう1個は運動嫌いを生まない構造ってどうすればいいんだっけみたいな、オランダ体育がちゃんと実現しているようなところを日本の体育授業の質を高めるために問いとして使うみたいな。 これがね、いきなり全部取り入れるんじゃなくて、最初にできる生かし方だなと思います。 オランダ体育の授業を元にしながら、そこに問いを持って日本の体育授業に生かしていくっていうようなスタンスですね。 ここでファンキャン体育の話をさせていただきたいんですけど、ファンキャン体育でやっているっていうところは、今回僕オランダ体育いいなと思ったのでどんどん取り入れていきたいと思いながらも、 やっぱり日本の現場の条件の中で回る形に落としていく必要があるんじゃないかなと思います。 やっぱり評価もしなきゃいけないし、子供たちの学び方っていうところにもつなげていかなきゃいけない。 そのために僕やっているのは、3本柱をどう取り入れていくかっていうところで、スモールステップ、余白、フィードバックだと思います。 この3つが楽しいとできるようなサイクルを回していく。 さらに僕の中でもう1個こだわりがあるのが、再現性っていうところにこだわりたいなと思っていて、まだまだ自分も再現性という意味では足りない部分もあると思うんですけど、 やっぱり自分がやっていることで、公立小学校の形でも、普通に担任の先生ができるような形にしたいなと思っていますし、ある程度制約があるじゃないですか。 やっぱり評価をしなきゃいけないとか、資質能力の育成で見取っていかなきゃいけない。この辺りでも回る形にしたいですよね。 だからこそ、今回オランダ体育の良さを日本の現場でも回る形につなげていく。 そのためにファンキャン体育がいい感じにつながっていくんじゃないかなっていうところに思っていますし、このシリーズではそういうところを話していけたらなと思っています。 # まとめ・次回予告・エンディング はい、ということでですね、今回から始まったオランダ体育なんですけども、オランダ体育の授業をね、僕が調べた限り、本当すごくいいなと思っているので、その良さを取り入れていきたいと思います。 良さとしては3つあって、狙いがしっかり言語化されていることで、動きがちゃんと積み上がっていくような学習ラインがあること、運動期待度を見にくい設計ということで、かなりファンキャン体育ともつながる部分があります。 ただ、やっぱり日本の体育の強化教育における体育授業って、この評価とか見取りとか条件とかね、学習指導要領の枠とかいろいろなものがあるじゃないですか。 あとはやっぱり、担任の先生がまだまだ授業をするようなスタイルとか、だからこそですね、そのまま取り入れるっていうよりは、いいところをしっかり見極めてつなげていくためにも、問いの形にしていくみたいな。 そしてファンキャン体育とうまくつなげられたらなと思います。 次回の第2回はですね、オランダ体育とファンキャン体育が重なる部分、もう少し言語化していきたいなと思っています。 楽しさだったり、運動嫌いへの対応だったり、環境の中で子どもたちが学んでいく、動きを獲得していく、この辺りを具体的に話していけたらなと思います。 VCのコメント欄から質問・感想もまだまだお待ちしています。 また、XOハッシュタグファンキャン体育レイドで感想をシェアしていただけると、とても励みになります。 ぜひリポストといいねポチポチもお願いします。 それではまた次回の放送でお会いしましょう。 パーソナリティーはライザーでした。バイバイ。