# 本編①「ペア学習（運動）で体育が嫌いになる３つの理由（仮説）」 それでは本編いきたいと思います。ちょうど同じような意見を2ついただいたので、今日はそれをもとに話していきたいと思うんですけど、 何がっていうと、ペア作りが苦痛、ペア学習がきついっていう風にして、保健室に来るとか保健室で漏らす子がいるっていうところですね。 例えば2人1組とか、あとは奇数で2人1組だと余りが出てしまうみたいな。 これって体育の先生側からすると、例えば運動が苦手なことに対して、その運動自体をどうするかみたいなことは結構考えている人も多いと思うんですけど、 ペア学習、ペアを組むっていうね、誰と組むかとか、自分自身ペアを組むときどうなるかみたいなところに対しての実際考えって意外と気づきにくいんじゃないかなと思うんですけど、 でも子どもからとったら、これってすごい大きなポイント、ネガティブなことになるんだなっていうことを僕も気づかされました。 さて、まず最初に結論なんですけど、これ運動が嫌っていう前に、運動を始める前のプロセスの怖さだと思ってるんですよね。 その代表というか、今回のいただいたコメントでは、それがペア作りと。 これって子どもたちにとって、本当に死活問題になる子も出てくるんじゃないかなっていうふうに思ってます。 なぜペア作りが靴になるのか、僕の見立ては大きく3つなんですけど、1つ目が迷惑をかける不安。 運動が苦手なくほど、自分が足を引っ張ったらどうしようみたいなところって思いやすいと思いまして、 体育ってできるできないが見やすいからこそ、ペアになるだけで、その時点で得意な子からどう思われてるんだろうとか、 自分が品定めされてるんじゃないかみたいな、そんな感じになるんじゃないかなと思います。 2つ目が声をかける時の勇気ですよね。声をかける時に勇気が必要というところ。 自分から一緒にやろうって言える子もいるじゃないですか、絵としてそういう子たちってすごい性格的に明るくて、運動が得意で意欲的でっていう感じなんですけど、 言えない子はそこでもう詰んじゃいますよね。 どんどんペアができていく中で自分だけ取り残されて、運動する前にすら心が折れちゃうみたいなパターン、これあると思います。 3つ目が奇数の問題ですね。2人1組とかやっぱりペアって結構多いんですよね。 もちろん3人組もあると思うんですけど、結果的に余り物になってしまう恐怖みたいなのがあると思っていて、 グループ、クラスの人数が奇数だったらやっぱり2人組とかそういうのだと余っちゃいますよね。 これって本当に自分が余ってしまった時ってすごい、もう本当に孤独ですよね。 先生側はじゃあ先生とやればいいよって言いますけど、でもやっぱり本人の感覚としては先生と組むイコール、自分が余った証拠が確定しちゃうじゃないですか。 これがしんどい子はいるんじゃないかなと思います。だからこそ保健室でそういう声を漏らす子が多いんだと思います。 # 本編②「この問題に対しての３つの手立て」 はい、ということでここからはなんですけど、じゃあ僕らは体育授業をしている僕らはどうしていけばいいのか 僕の提案としては3つですね。まず一つ目なんですけど、ペアを丸投げしないっていうところが大事だと思います。 特に4月とか5月とか年度の最初ですね。最初は教師が組んじゃいましょうって。結構僕もねはっきりしてます。 ペア作りを子供に丸投げするとやっぱりうまくいかないパターンってあると思うんですよね。 特に人間関係がまだうまくできていない最初であればあるほどね。 だから最初に先生自身がもうある程度ランダム的に組むみたいな。 しかも恣意的じゃなくて今日はこの目的だからもう隣同士でやるよーとか組むよーっていうふうにもうある意味ね、こう決めちゃうね。 これね、中が強制的でもいいと思うんですよ。この運動をするためにペアが必要だから今ペア組んでるよっていうところであって、それを子供たちが選ぶんじゃなく もうどんどん運動したいから隣同士で今日はやるよみたいな形で、責任を子供たちに、このペア作りの責任を子供たちに投げないみたいな。 しかもね、なんかよくあるあるだと思うんですけど、僕自身も結構自戒なんですけど、ペア組みようって言って全然組めなくて文字文字してたら先生が叱るみたいなパターンってあると思うので、もう確実に決めておくってことですね。 2つ目がですね、スタート地点の運動は誰と組んでもできそうな活動から始めるといいのかなと思います。 ペア活動の運動の難易度が高いときついですよね。特に運動が苦手な子にとっては自分の運動、自分が運動苦手なことに加えて誰かと息を合わせるみたいなところで 負荷が2段階になるパターンあると思うんですね。負荷が2つ乗るみたいな。だから最初はどの技能の子が組んでもある程度できるとか成功しやすいとかミスが目立ちやすい、この辺りをスタート地点としてデザインにすればいいんじゃないかなと思います。 もちろんですよ。ペア学習で息を合わせないとできないからの、そのような試行錯誤していく楽しさっていうのはもちろんあるんですけど、そこも最初から求めないっていうようなイメージです。 これだけで子どもたちも苦手な子もできそうと思えば、ペア活動への拒否感っていうか、その辺りはちょっと下がるんじゃないかなと思います。 最後3つ目は、完全に2人組だけじゃなくて、人数差があってもオプション的なものを教師が考えておくってところです。これめっちゃ効きます。 2人1組っていった瞬間に、基数問題出るじゃないですか。だから教師側が最初からオプションを持っていく、2人組ならこう、3人ならこうとか役割を回すとか順番にやるとか、3人でできそうな形にするとか、 例えばペアパスじゃなくて3人だったら三角パスみたいな感じですよね。三角形でパス。2人でも3人でも同じ運動で成立する形にするといいんじゃないかなと思います。 人数の違いっていうのは別にただの選択肢で、そういう状況で今運動してるよっていう空気を作るし、これって余りものっていう意識ができないようにしますね。 しかも3人組を1つじゃなくて、例えば2人組は5グループ、3人組は4グループみたいな感じで、3人組すらも特別な配置じゃないよっていうようなことができればいいんじゃないかなと思います。 最後にここ整理しておきたいなというのは、ペアグループってすごくいい面もあるんですね。他者がいるから達成できるとか、助けが起きるとか、共同の楽しさが実感できるとか、 でも同時に負荷にもなるみたいなところですね。やっぱりペアっていうことは自分と相手を比較しちゃうし、それによって相手に迷惑をかけるんじゃないか、不安になってしまう。 さらに息を合わせる難しさとか、もちろん体育以外での関係性もあるじゃないですか。だからこそペア活動って万能じゃないし、よく体ほぐし運動でやるんですけど、 やるときにちゃんとそれのあたりも考えなきゃいけないなと思います。 だから共同的な学習って言われてますけど、共同させることがそれだけの目的になった瞬間に、ある意味で体育嫌いを増やすこともあるので、体育の先生も気をつけておきたいポイントなんだなと思いますし、 実際に保健室でそういうことを漏らしている子がいるのであれば、このあたりも考えて、別に今日言ったことは全て解決にできるアイデアだと思いませんけど、何かしら考えていく必要があるんじゃないかなと思います。 # まとめ・エンディング はい、ということで今日のまとめです。 体育依頼の原因として、運動そのものじゃなくて、 ペア作りみたいに、運動の前のプロセスみたいなところにも 原因があるというところがまず一つ目ですね。 二つ目は、ペア服としては最初は子供に丸投げしないのがいいんじゃないかなと思います。 子供に責任を任せて、不安とか恥ずかしさとかネガティブな思いを持つ前に 教師が責任を持って組んでハードルを下げてあげましょうよと。 最後は三つ目として、二人組でやるとしてもそれを固定せず、 人数のオプションですね。三人組でもできるような形にするとか、 余り物になってしまうみたいな状況を防ぎましょうよというところです。 はい、ということで今日は保健師さん先生からいただいた 体育が嫌いな理由とか、そういうところ、ペア学習について話してみました。 はい、Voicyのコメント欄からの質問・感想もまだまだお待ちしています。 また、Xはハッシュタグフォンキャンタイプ例上で 感想をシェアしていただけるととても励みになります。 ぜひ、リポスト、いいね、ポチポチもお願いします。 それではまた次回の放送でお会いしましょう。 パンスのいてぃーはライザーでした。バイバイ。