# タイトルコール 始まりましたファンキャンタイプ零量パーソナリティーのライザーです このチャンネルでは楽しいとできるのサイクルを回す体育授業作りのヒントや考え方をお届けしています この放送は日本の体育授業を一歩前に進める一丁になればと思ってお届けしています さて5回シリーズでお届けしていたファンキャンタイプ1年間を振り返るなんですけど今日が シリーズ最終回となります 今日はですねまぁ実は3月31日ということで年度の最後の日なんですよね 本当はですね 順番ずつ出していく予定だったんですが今日は3本一気にいたします とりあえず明日から来年度なので今年度の振り返りは今年度の1日ということで今日はですね Voicy3本あるのでまたぜひ皆さんに時間がある時に聞いてもらえたらなと思います はいということで来年度の体育をどうアップデートするかというのがテーマなんですけど そのためにはですね今年度の課題っていうところをちゃんと洗い出していくのが実は来年度のアップデートに繋がると思っているので そういうところをテーマにお話ししていけたらなと思います それでは本編どうぞ # 本編①「来年度へのアップデートに向けた課題」 それでは本編行きたいと思います。 今日はこの1年間を振り返って来年度のタイプを どうアップデートするかという話をするんですけれども、 ここまでも4回の放送で、今年度のファンキャンタイプ実践には 結構大きな手応えがあったという話をしてきたと思います。 振り返りアンケート10本ぐらいを通してみても、 やっぱり楽しいとかできるようになった、またやりたいというところが高い割合で出ていたし、 子どもたちの記述の中にも前よりもできたとか、 できなかったことができるようになったという言葉がたくさん見られたし、 楽しかったというのは言うまでもなくたくさんあったんですよね。 だからこそ今年度の実践としてはかなり意味があるし、 僕としてはすごいいいものができたんじゃないかなと思いますけど、 その上で完璧だったかというとそんなことなくて、やっぱり課題はありますよね。 課題が何かというところで、ちゃんと僕の中でそこは見ておきたいし、 クリアにしておきたいと思うんですけど、やっぱりゲーム領域ですね。 低学年なんでゲーム領域なんですけど、 中学年、高学年だとするとボール運動ですね。 やっぱり機械運動とか飛ぶ運動とか走るとかって、 割と前よりできたというのが見えやすいんですよね。 例えば鉄棒で前回りができるようになったとか、 マットで後ろ回りができるようになったとか、 ジャンピングワールドで飛べる高さが上がったとか、 ランニングワールドで前より速く走れたとか、 こういったことで子どもたち自身も実感しやすいし、 教師も見取りやすいじゃないですか。 でもゲーム領域になると難しくなるんですね、これが急にね。 何でかというと、本当シンプルにゲームって 個人だけで完結しないんですよ。 勝敗があったり、チームがあったり、 相手がいたり、流れがあったりする。 だからこそ、個人の中のできたという感覚っていうのが 見えにくくなっていると思うんですよね。 もちろんですよ、今年のアンケート自体は全体として かなり好意的な意見がゲーム領域でも多かったんですけれども、 自分の主観としては、このゲーム領域ではまだまだ アップデートの余地が大きいなというふうに思っています。 # 本編②「チームや集団でのFunCanサイクル」 それではゲーム領域で何が課題だったのかというのを考えていくと、 ゲームの時に勝ち負けがつくんですけど、 事前にこのゲームって何のためにやっていく、何を大事にするのかというのを もっと共有できたらいいなと思っています。 途中で勝ち負けをきっかけに子どもたちが揉めるような場面というのはあったんですね。 もちろん揉めてからそこに対して考えるのも大事なんですけど、 でもどっちにしてってゲームって熱くなれば揉めるじゃないですか。 だからこそ入る前にも何のためにこのゲームをやっているのか、 勝っていてもダメなゲームってあるよねとか、 負けていてもいいゲームってあるんじゃないのみたいな、 この辺りをもっと子どもたちと話しておいてもよかったなと思います。 学習指導要領でもボール運動とかゲーム領域では勝敗を受け入れることとかルールを守ること、 仲間の考えとか仲間の取り組みを認めることというのは大事にされていますよね。 だからこそ来年度はここを探検の途中で出てきた課題として扱うだけではなく、 探検の最初からこのテーマというのは子どもたちと共有して、 より良いゲームというのを考えていけるようにしていけたらなと思います。 もう1個はさっきもチャプターで挙げたんですけど、 ゲームの中でのキャンですね。 何ができるようになったか、これをもっと見えるようにしたいなということですね。 自分の中で今年度に整理できたのは、 ゲームの領域でもキャンを一つで捉えない方がいいということですよね。 例えばですけど、本当に合礼型のゲームなら技能面のキャンはパスが繋がるとか、 全員が得点に関わろうとするとか、シュートを打とうとするとかっていうのはあるじゃないですか。 でもそうじゃなくて、それだけじゃなくて、タイド面のキャンとか、 例えば声をかけることができるとか、励まし合うことができるとか、 勝敗を受け入れることができるとか、タイド面のキャンですね。 さらにも思考判断表現のキャンですね。 作戦を考えるとか、今日やったゲームを自分で振り返ることができるとか。 この3つって同じキャンでも違うじゃないですか。 特に今年度は個人で回るキャン。 つまり前よりもできることが増えたとか、何々ができるようになったというところで、 ファンとキャンのサイクルが回るというところは、 個人でやる種目ですよね。陸上とか機械運動とか、 そのあたりは結構ある程度できるようになったというか、 ファンとキャンのサイクルが回ってきたっていうのがすごく言えるんですけど、 そこから一歩踏み出して、やっぱり自分の中でも難しいと思っている、 チームとか集団でのファンキャンの形っていうところを、 少し模索していきたいというか、探求していきたいなと思います。 個人である程度完結できるファンキャンと、 さっき話した強制共同とか公正公平を含んだ、 集団の中でもあるようなファンキャンみたいな。 この2つもしっかり両立させていきたいな。 これ結構来年度の中で大きなテーマだと僕は思っています。 # 本編③「来年度に向けて、ゲーム領域でのスモールステップと３つの視点でのふりかえり」 じゃあ、そのために何をするかというと、 ゲーム領域の話なんですけど、 やっぱりゲームの単元の中に、もうちょっと、 単元の中のデザインの中として、 ゲームの中にスモールステップを入れることっていうのは、 やっぱり必要だなと思います。 個人のスキルアップのためのスモールステップではなく、 ゲームのそのものに対するスモールステップですね。 例えばですけど、個人のやつってすごい、 技能を高めていくっていう意味で言うと、 機械運動とか陸上運動とか、 たまに機械運動わかりやすいスモールステップあるじゃないですか。 なんかゲーム領域って、僕が気をつけないと、 急に最初も試しのゲームとか、 ゲームに入っちゃう、試合に入っちゃうんですよね。 そうじゃなくて、やっぱ来年度は、 今までも結構意識はしてたんですけど、 まずはゲームに慣れる時期、ゲームに慣れる期間があって、 その後に慣れた上でゲームを楽しめるようなところがあって、 そこからもっと良いゲームにしていくためには、 どうしたらいいか考えるところがあって、 さらに勝ち負け、勝つ負ける、 どうするか考えるところもあり、 そして同時に勝ち負けをどう受け入れていくかっていうのを、 みんなで考えるところがありみたいな。 ゲームのための中にも段階作っていく必要というか、 もうちょっと明確に考えていく必要はあるかなと思います。 これはデザインの話ですね。 実態に応じて変わっていくとは思うんですけど。 学習指導要領でも発達段階に応じて、 ルールや形式を簡易化しながら、 取り組みやすいゲームから学ぶことが示されてますし、 ファンキャンタイプでもゲームとかボール運動の領域では、 ルールとか場を意図的にデザインして、 全員が関われる構造を作ることが大事だとしているんですけど、 もうちょっとちゃんとスモールステップとして やっていくといいかなと思います。 その中で、僕は結構はっきりこれやりたいなと思っているのが、 やっぱり振り返りですよね。 ゲーム領域の中での振り返り。 ルールや場については、今年度はね、 ここまでやってきたことである程度形も見えている部分もあるんですけど、 単元の中で子どもたちが何について振り返るかみたいな、 何を課題としてそこに対してどう振り返るかみたいな。 もちろん単元の前半では、 技能面について振り返ることもあればいいし、 タイトメンについて振り返ることもあればいいし、 思考判断表現について振り返ることもある。 そういうふうに教師側が単元の前半では、 視点を提示して、 まずは一旦全部経験値で振り返るというところを やっていくのはいいかなと思います。 その上で後半になったら子どもたちが、 さまざまな視点で自分で選んで書くみたいな。 振り返りもスモールステップで進んでいく。 単元を通しながら、技能面もタイトメンも思考面も 全部網羅していけるような形に振り返りが なっていくといいんじゃないかなというふうに思います。 学びのプロセスを見える形にするということで、 どうしてもゲームの結果だけに重きが置かれやすいじゃないですか、子どもたちにとっても。 でも振り返りのそのところをゲームの結果ではなくて、 タイトメンとか思考面とかっていうのにフォーカスできるっていうのは、 僕の中ではいいんじゃないかなと思ってますね。 # 今年度のまとめ・エンディング ちょっと長くなってきたんで、最後のまとめに入りたいと思うんですけど、 今年度の課題としては、やっぱりゲームの中で子どもたちの何ができるようになったのかって言える。 それは僕の中で個人にもチームにも見えるように仕切れなかったっていうところですよね。 このあたりはやっぱり課題である以上、来年度というか、明日からなんですけど、アップデートしていきたいなと思います。 ボール運動やゲーム領域ってやっぱり勝ち負けがあるからこそ、その勝ち負けを通して何を学んでいくかっていうところって、 もうちょっと明確にこちらが意図を持って子どもたちに伝える部分と、子どもたちと一緒に考えていく部分があった方がいいと思いますし、 どうしてもゲームの中で流れていきがちな、何ができるようになったか、知識・技能面、思考判断・表現面、 そして学びに向かう人間性とか態度とか、そのあたりもしっかり子どもたちの中でこういうことができるようになるといいねとか、 これができるようになったねって見える化して、できるようになったことも実感できるような形にしていきたいですよね。 そしてこれって個人だけの話じゃなくて、集団の中でのファンキャンサイクルっていうのも大事にしたいなというふうに思ってます。 はい、ということで今日は来年度のタイプをどうアップデートするか、少しまとまりのない部分もあったかもしれませんけど、 ゲーム領域の課題についてはやっぱり見えてきたところがあるので、来年度はもうちょっと今年よりもいい形にできるようにしていきたいなと思います。 ぜひ皆さんもこのファンキャンタイプ、最後に今年度の振り返りということで5回シリーズ話してきましたが、 1年間やってみて思うのが、特別な部分っていうのは実はあんまりなくて、 本当に入り口で子どもたちがちょっとでもやってみようかなって思えるものにする。 そこから見直すことができると思うんです。 そこからスモールステップとか誘発とかフィードバックっていうところになっているので、 今年度できたことをここまでVCで発信してきましたし、来年度もまた自分の実践を発信したり、 もうちょっと思考を変えて、初心者の方とか、初心者って言うんですかね、体育に自信のない方とか、 やっぱり若手の方に体育の授業づくりについて伝えられる放送にしていきたいなと思います。 ということで、来年度僕自身もアップデートしていきたいと思いますし、 このファンキャンタイプレイドもさらにより良いものにしていきたいと思いますので、 ぜひ皆さん変わらずに聞いていただけると嬉しいです。 VCのコメント欄からの質問・感想もまだまだお待ちしています。 また、Xはハッシュタグファンキャンタイプレイドで 感想をシェアしていただけるととても励みになります。 ぜひリポスターといいねぽちぽちもお願いします。 それではまた次回の放送でお会いしましょう。 パーソナリティーはライザーでした。 バイバイ。