# タイトルコールとお知らせ 始まりました。ファンキャン体育零量パーソナリティのライザーです。 このチャンネルでは、楽しいとできるのサイクルを回す体育授業づくりのヒントや考え方をお届けしています。 この放送は日本の体育授業を一歩前に進める必要になればと思ってお届けしています。 最初にお知らせをさせてください。 ファンキャン体育実践の無料セミナーを行っているんですけど、そちらの連絡用のオープンシャットを作っております。 ファンキャン体育CS、ファンキャン体育コネクションスペースということで、 こちらのオープンシャットではファンキャン体育のセミナーの情報とか、Zoomのリンクをお送りしております。 興味がある方は、ぜひこちらの概要欄に貼っておきますので、ぜひ参加してください。 さて、今日はコラボ放送ということで、藤先生とコラボしてお話をしました。 今日のテーマは、藤先生の学系開き、同じ持ち上がりの三面性ということで、ちょっと共通点もあるんですけど、 どういうことをやっているかというのをお聞きしました。 僕のAIの活用についても話し話題が出ているので、漢字練習とAIを掛け合わせている、そんな話も聞いていただければなと思います。 それでは本編どうぞ。 # 本編「トモ先生との対談」 はい、というわけで今日はゲストをお呼びして対談をしていきたいと思います。 以前も一回コラボさせていただいたんですけど、トモ先生です。よろしくお願いします。 よろしくお願いいたします。今日はありがとうございます。 はい、じゃあ簡単に自己紹介をもらってもいいですか。 トモトモ先生と言います。公立小学校で教諭をやっております。 今年で8か19年目か、そのくらいになりました。 わかんなくなっちゃいました。よろしくお願いします。 はい、よろしくお願いします。 僕のチャンネルではトモ先生に学級開きから2週間くらい経ったということで、 どんなことをやってきたかみたいなところからお話を聞いていきたいんですけど、 なんと今年、僕と同じ3年生ということで、3年生は結構やってますか。 いや、これがですね、初なんです。 え、マジですか。19年やって初。 初? そうなんです。だからちょっとね、やってみたいですみたいな話を社長と話をしてたんで、 もうやったことのない学年やりたいなみたいなことを言ってですね、ちょっと念願が叶ったんですね。 なるほど。これでコンプリートですか。 いや、あと1年生があるんですよ。 なるほど。僕コンプリートしてるんですよ。 すごいですね。 いやもうね、中にはね、10何年連続6年生って方もね、東北の方にいらっしゃるみたいですけど。 身近にいましたね。 身近にいましたね、本当に。今年も6年生ってなんかポストになって。 言ってましたね。 まあまあ色々ね、学校事情があるんでしょうけども。 そうですね。 じゃあ、3年生ということで、低学年から高3年生、中学年に入るってことで、 友先生の初日に学級開きってどんな感じだったのか聞きたいなと思うんですけど、いいですか。 僕の場合は持ち上がりだったんですね。2年生から3年生に持ち上がったということで、 お互いがお互いを知っているんですけれども、2学級で学級解体をして、一緒に活動しているという形だったんです。 なので、アクティビティみたいなのは特にしなかったのですが、こんなことを大切にしたいということで、子どもたちと一緒に語りました。 実は僕も持ち上がりの3年生なんですよ。 あららら、全く一緒ですね。 ちょっと情報交換またしましょう、これ。 いいですね。ちょっとボイシーでなんかね。 持ち上がりからの3年生、継続でどういう変化があるかみたいなのが。 そうですね。ちなみにライザーさんどんな感じだったんですか。 僕もですね、ともさんと一緒で、結局は持ち上がりなので、僕のことを知っている子たちが基本いる。 そして、3クラスなんで、3ずつ、1ずつぐらいにはなっているんですけど。 でも、やっぱり去年結構僕学年主任で、今年も学年主任なんですけど、学年でこれやろうっていう風にやってたこともある程度あったので、 むしろ初日からロケットスタートで、行きますよ。 行けますよね、結構。 行けます。分かっているし。 そうなんですよね。 僕が大事にしていることも子どもたちがちょっと分かってくれているので。 そうそう。 じゃあ、そんな感じでやったんですけど、とも先生の大事にしたいこと、大切にしたいこと、 たぶん改めてね、違うクラスの子たちにも伝えることだったりするので、ちょっと具体的に聞いてもいいですか。 はい。学年目標ということで、自分が子どもたちに伝えているのが、2年生の頃から伝えているんですけど、 ハッピー、ハッピー、ハッピー。自分も相手も周りのみんなもということで、 ハッピーかかけるハッピーかけるハッピーということで、子どもたちに伝えてました。 ウィンウィンっていう言葉が、よくビジネス用語であると思うんですけども、 菊地翔三先生なんかはウィンウィンウィンって言って、自分も相手も周りのみんなもみたいな、このウィンを3つ繋げてやってたりするんですけどね。 このウィンって言葉が、勝ち負けが入ってくるので、意味合いはないんですけど、ウィンウィンの中では。 でも子どもたちに伝える上で、このウィンっていうところの説明が一つ入るなって思ったんです。 これ勝ち負けじゃないんだよ、特効するって意味なんだよっていうところの手間が直接伝わらないからどうしようかなと思ったので、 このハッピーって言葉を伝えるようにしました。 で、このハッピーハッピーハッピーで、自分も相手も周りのみんなもハッピーになる方法を身につけていこうねーなっていうことを2年生から言ってたんですけども、 今年の目標は、もっとっていう言葉をつけて、もっとハッピーハッピーハッピーにしました。 ゾックみたいなね。 そうゾック。おじゃま女奴隷美みたいな感じ。もっとおじゃま女奴隷美みたいな。 これも完全に同世代の40代のあれです。 なるほど。でもとも先生の言ってることは僕も結構つながると思っていて、僕は結構ね、やっぱり人に優しくなれるみたいなところと、一生懸命頑張れるっていう、 これ結局自分も周りもハッピーにする必要な2つだと思うんですよね。一生懸命に頑張ることで、頑張ってる人って応援したくなるよねとか、 あとは優しい人って応援される人になるみたいな。 素敵ですね。いいですね。 とか、それは結局ハッピーじゃないですか。応援されたら応援したくなるし、応援してたら応援されるし、みたいな。 そういう中、またもちろん学年にはそれぞれ課題がある、あるいはするんですけども、そういうところを目指そうっていうところで、 話しましたね。学年集会で最初に。 いいですね。 ちなみにそこから1週間目、どういう感じでやってきたのかっていうところと、授業とか始まっていくじゃないですか。 どうですか。この1週間、2週間くらい過ごしてみて。 これがすごく勉強になって、19年目なんですけど、19年目って完成された人だと思ってたんですね。僕若手の頃って。 分かります。 自分が19年目とか18年目になってみると、いまだに学ぶことがいっぱいあってですね、試行錯誤を繰り返しながらやっていて、 その工夫改善をしているんですけども、それがなかなかハマってきたなということを思ってます。 どんなことをやったかっていうと、野中信之先生の3730っていうものがあるんですけど、それを大切にしてます。 3が最初の3日間を大切にする。7は最初の1週間を大切にする。30は1ヶ月を大切にする。 この3と7の部分を大切にしてきました。 特に、今回は言葉を大切にしようということと、あと教室環境ですね。教室環境をすごくきれいに使っていこうということで、徹底的にやってきました。 教科書を、3年生になるとすっごい教科書増えるんですよね。 増えますね。 増えますよね。だからその教室の後ろの棚に教科書を置くんですけど、それをきれいに並べて、どうしたらきれいに使えるかみたいな話があって、取りに行く練習とかしたりとか。 あと体操着のしまい方ですよね。体操着もロッカーに入れるんですけど、自分の学校では個人ロッカーがないので、ランドセルの個人ロッカーしかないので、 体操着は別のロッカーを使うんですね。共同で使うんですけど、5人1組でカゴに入れるんですけどね。 そのカゴの入れ方も、体操着を巾着袋じゃないですか。ひもを内側にして半分に折って、ひもが見えないように置いていこうみたいな。 何番から何分は入れる練習をしましょうみたいな練習をしたりとか。 あと清掃用具入れも、これがいい状態だよとか言って、きれいに入れる練習をしようとか言って練習をさせたりとか。 徹底的に教室の使い方みたいなのを、なんでこういうふうにきれいに使うのかを共有して、その使い方を練習して、 できていなかったらちょっと規定とか言って、こうだっけ、ちょっと正しい入れ方でやり直してみようかみたいなのを、 徹底と言っても押し付けるというよりも、意味を理解し繰り返し丁寧に練習するみたいな形でやってきましたね、生活の中では。 めっちゃ大事ですね。結局この4月もさっき言った3730になりましたけど、 ここでどれだけ学級の土台というか当たり前、これを作るかというのはすごい重要だし、おっしゃったように、いいものって多分いい理由があるんですよね。 こういう形にしてたら次の人が使いやすいとか、気持ちよく過ごせるみたいな良さを言いつつ、モデルを示して、 それに対して要するに本当は型作りだから、むしろ本当の目的はもっと先にあるんだけど、一旦そこを目的にしてみんなでやる。 だから褒める。できなかったらちょっとやってみて、多分友先生もそういうこと言ってるわけじゃないので、できる。 これは当たり前にしていくみたいなステップを今やってるんですよね。 自分ここまで教室環境を繰り返し丁寧に確認するっていうのは今までやったことがなかったんですね。 これ本当に今まですごく今年反省したんですけど、 昆野先生っていう先生が埼玉にいらっしゃって。 ああ、知ってますね。はい、知ってます知ってます。お会いしたこともあるし。 ああ、そうなんですね。昆野彦太郎さんの出た本の「極上の極小の技術」っていう本かな。 その本がすごくここまでは丁寧にやってるんだっていうのに非常に影響を受けまして、 ちょっと自分もやってみようと思ってやったんですね。 そしたらそれがすごく良くて、だからやっぱりまだ確立はしてないんですけども、 もうちょっとしっかりできて、今度はこれが仕組みが定着させてるところなんですけども、 これが文化とか習慣になっていったらいいなーってことを思ってるわけですね。 めっちゃ共感しますね。結局、僕もこの本読ませていただきましたけど、 やっぱりそれぞれの先生が、結局その習慣というか定着する当たり前になるためには、 こっちも結構根気よくやり切るってことが大事ですしね。 そうなんですよね。 わかります。これに関しては僕も結構、その方っていうところに関しては、 ちょっとガチガチにするわけじゃないけど、やっぱりできることの良さというか、 当たり前を作っていくために必要な指導は結構するし、 もちろん子供によっては配慮が必要な子もいるので、 そこらへんは少し微妙に緩めるところは緩めながらも、 でもやっぱり学級の当たり前を作るっていうのは、この4月、5月が一番的に。 その当たり前を作るって良い言葉ですね。 僕は当たり前になったらそれが普通だから、 当たり前になった時点で次の世界が見えるんですよ。視界が広がるんですよ。 そしたらその当たり前が次に行けるみたいな、 当たり前のアップデートを僕はし続けるみたいなのが結構大事だなと思ってるんですよね。 そうですね。 だから多分、4月に言ってることと、9月に言ってること、3月に言ってることはもう変わっていくみたいな。 そうすると、そのプロセスを覚えとけば子供たちにも提示できるじゃないですか。 4月はこれがこうだったのに、今はこのレベルにいるっていうそのプロセスのフィードバックできるじゃないですか。 そうですね。 その変化を結構フィードバックとして返してあげることで子供たちの成長を実感できるので、 集団がちゃんとレベルアップしてるみたいなところ。 ということは個人がちゃんとレベルアップしてるんだねって返してあげたいですよね。 そうですね。 だからそれの土台が今できてきて、こういう世界もあるんだなっていうのを改めて感じたんですね。 自分自身で学級経営はこうすればいいのかなっていうのがある程度確立しちゃってたんです。 でもそれでもうまくいかないことがあったり、悩んでたこともあったんですけど、 自分はこんなもんかなーなんてことも思っていたんですね、最近。 そういった新しい方法を取り入れることによって、まだ自分学級経営がうまくなるんだと思って、 それがすごく嬉しくて、それで今やってる感じですね。 僕はどっちかっていうと、環境設定というか、この仕組みの試行錯誤がやっぱり楽しいというか。 もちろん教師である以上、子どもたちに教える、指導するとかっていうのは必要なんですけど、 それだけでは、一つの指導で刺さる子たちって限られるというか、全員ではないじゃないですか。 だったときに、環境をどう作っていくかみたいな、その環境が僕は体育とかでもそうなんですけど。 そうですね、体育の方ってそうですよね。 はい、いろんな子どもたちに刺さるというか、その子たちなりに獲得できるような難易度が調整できるというか、 でも同じ方向にはみんな向かってるみたいな仕組みを整えるのが結構好きで、 学級でも体育に限らずそういうのをしてますね。漢字とかもそうですね。 漢字、僕結構子どもたちに自分で学べるようなワークシートとか、そういうのを作ったり。 漢字って小テストあるじゃないですか。 その小テストに向かって練習をするんだけど、無目的に同じ漢字をずっと書くのではなく、 こまめにちゃんとテストをやっても、これ僕はケテブレの構造を使ってるんです。 そうですね、ケテブレですね。 はい、自分の分からないところを洗い出して、そこを練習する。 できたらもう一回、練習できたらもう一回テストやってみる、もう一回やるみたいなのを積極的に繰り返せるような、 先生が言うような子どもたちが自分でできるみたいな。 で、上限の開放じゃないんですけど、そこが当たり前の100点に取れるようになったら、 当たり前のレベルを上げるために、その子たちが、僕AI使ってジェムを作って、漢字を入れるとその熟語と読み方と例文を出してくれて、 それを見ながら書いて、最終的にその子たちが自分で熟語を使って例文を作るみたいなステップをずっと自動でできるように。 すごい。そのAIってGeminiとかですか? Geminiでジェムを作って、プラスルームとかQRコードにして読み込むと、 こんにちは、今日学んだ漢字の何か入れてねって一文字入れると、その熟語を紹介してくれるんですよ。 めっちゃすごいですね。 で、読み方と例文とかどういう時に使うかも書いてくれるので、それを漢字ワークシートの余白の部分、裏の部分に子どもたちは書いていくので、 苦手な子は基本そこでやるんですよ。 だからその漢字も結構、僕の折々漢字ワークシートっていうのがあって、 折ってテストができて、折ったところを戻すと答えがあって、要するに丸付けの視認性がしやすいようになっていて、 視覚配慮、視覚的な支援みたいなのもありつつ、練習場所もあるんで、一つのワークシートで2回テストができるとかっていうね、かなり凝ったやつをやってて。 めちゃくちゃすごいですね。 ジェミニのアプリっていうのは作るじゃないですか。ライザーさんの学校ってグーグルなんですか? グーグルですね。基本グーグル。 グーグルじゃないとできないですよね。 そうなんですよね。グーグルじゃないとできないんで、ちょっとそのあたりはわからない。マイクロソフトとかそういうのでもできるようになるのかもしれないですけど、 僕はグーグルなんでその中でできることに。 いいですね。 今のすごいインスピレーション受けましたね。熟語の紹介とかおもろいですね。 そうなんですよ。そこで終わっちゃうんじゃないですか。書いて、読める、書ける、使えるだけど、読める、書けるで終わってたのを使えるにするためには、 使えるの一歩手前の熟語を知るって段階。 でも先生が一人一人教えるのも大変かし、漢字通りには乗ってるんですけど、なんかちょっとワクワクしないじゃないですか。 しないですね。 AIとのやりとりの中で紹介してもらえると、子どもたちも漢字の伴奏、熟語の伴奏してもらえるみたいな感じで。そういうのやってます。 おもろいですね。ちょっと俺作ってみようかな、そのアプリ。 いいと思いますよ。 すごい。 ぜひ。 いいですね。AIいいですね。課長うまいですね。 ありがとうございます。あんまり目立たないですけど、そういう発信はしてないので。 そうですね。すごい勉強になる。ちょっとやってみたいと思います。 ぜひぜひ。すいません、なんか僕の話ばっかりちょっとしちゃった。 いやいや、すごい勉強になります。ありがとうございます。 トモ先生の話聞きたいんですけど、今スタートして2週間弱ぐらいだと思うんですけど、今3.7が終わってこれから30に向かっていくと思うんですけど、この30に向かう中でどういう取り組みをしていきたいとか、思っている背景とか、なんかそういうのお聞きしてもいいですか。 今仕組みをすごく練習してきたんですね。これは継続してやっていかなきゃいけないなと思ってるんですけど、やっぱりこの定着から習慣とか文化にしていきたいなということを思っているので、子どもたちがそれを当たり前のように、それこそさっきライザーさんから当たり前を作っていくっておっしゃってたんですけど、 当たり前を教師が喜んだりとか、当たり前を子どもたちとその喜びを共有したりとか、当たり前を紹介していくっていうところをしていって、そういうところを広げていきたいなということを思ってますね。 当たり前ができていなかったら、やっぱりそれってどうなんだっけっていうのは確認して、やっぱりまだ教師見てるよって、あなたのきちんと意識してることも見てるし、意識してないことも見てるよっていうのはきちんと、見られてるなっていうところはまだ意識させていきたいなと思ってます。 いいですね。でも子どもたちが自創していく、自立していく、その教師が任せる、委ねるってありますけど、その子どもたちをちゃんと任せられるってことは、任せた結果絶対成功体験が得られるんじゃないの?やっぱりどういう状態まで持ってきて任せるか委ねるかってめっちゃ重要だなって思う。 給食づくりで結構成果が上がってきて、給食づくりが最初、去年も見てましたけど、今年給食づくりこうだよって最初、根節丁寧に全部説明したり練習とかさせてたんですけど、それがちょっとずつ手を離れてきて、自分の手がなくても自分たちで準備して配膳して、おかわり、ご飯の量調節したりとか。 そういうのができるようになってきたので、だいぶ給食づくりは手が離れてきましたね。 いいですね。 もう実装してきましたね。 世の中の教育の風潮として、結構任せる、委ねる、子供たちにするみたいなところがいろいろあるけど、それって盲目的にただ任せるとか、ただ一緒にやるっていうのではなく、何がいいのかっていうのは、やっぱり冷静に教師がどうしたらいいのかっていうファシリテイトをした上とか、 やっぱりいいものはこういうもんだよねっていう時には提示したりとか教えたりするものがあってないと、僕は結構若手の人たちとか就任した人たちが憧れるじゃないですか。やっぱり理想的な。 わかります。 子供が作っていくとか、先生が喋らないとか、でもやっぱりなぜそれがうまくいくのかっていうのを考えた時に、僕らも20年近くやってきてますけど、やっぱり教えるとか仕組みをちゃんと整えるっていうところ抜きに、そっち危ないよなって思っちゃいますね。 本当そうですね。自分も教えるとか仕組みを整えるってことはすごく意識していたんですけど、なかなかうまくいかないこともあったんですけど、そこに練習するっていうところを今年度は初めて取り入れて、その練習するを繰り返して定着してきたからこそ、 自分が子供たちが体験してできたこととか、こうすればいいんだなってわかったことを土台として実装につながって、じゃあこうしてみたらいいんじゃないか、ああしてみたらいいんじゃないか、それを土台に実装、より発展的にこれできるんじゃないかなって今思ってるところですね。 めっちゃわかりますね。土台がグラグラした中で、引いちゃって走れって言ってもブレちゃいますし、何なら崩れちゃうこともあるので、4月5月で崩れると厳しいですからね。 僕も子供たちが失敗させろとか、失敗から学ぶことがあるってよく言われるんですけど、本当に誤解を恐れずに言うのであれば、その失敗から立ち上がれる集団にもちゃんとなってるかどうかみたいな。 たぶん成功体験がないと失敗したときにまた頑張ろうってなりづらかったりするじゃないですか。これ体育の課題もそうなんですけど、失敗しても大丈夫っていう状態をちゃんと作っておく安心感、安心安全?わかんないですけど、そういう状態があるのが大事かなとは思います。 そうですね。 今これからどんどんアップデートされていくと思うんですけど、もうすぐCになるんで。早すぎですね。早いですね。 東先生の力を入れている教科とかっていうのをお聞きしたいなというのと、僕ね、ショボットスキルの本の中でも刑事物の本めっちゃ好きで。 最近出たやつありがとうございます。 見ましてこれいいなーってめっちゃ思ってるんですよね。やっぱその刑事物ってなんか割とね、手なんちゃ手段なので、飾りになるんじゃないかとそういう風に思われましたけど、大事なことって忘れるかいつでも見えるようにしておくって大事なんですよ。ほら見てって言えるじゃないですか。 見てって言えば思い出しかますからね。 そうそうそう。なのでちょっとそこのあたりね、力を入れたい教科と刑事物なんか今貼ってるのか、それともこれからまたこういうのを貼っていこうかなというのを2つお聞きしてもいいですか。 力入れたいのは算数です。自分の主要教科が、ライザーさんが体育のような感じで、自分は算数なんですけど、算数の授業をきちんと流せるようになれば他の教科でもその流し方っていうのは応用できるっていうところで今まで大切にしてきました。 今は算数を元に学級経営というところも大切にしていて、今の4月の段階では学習規律ですね。座り方とか、学習用具の机の置き方とか、話の聞き方とか発表の仕方みたいなところを今までやってきたところです。 まだまだ定着していないので、もうちょっと時間が必要なんですけど、それを元にもうちょっと学習規律を整えていきたいと思っています。さっき言った教室の使い方とかでもそうですけども、そこを元に学習規律の土台がしっかりして、大型連休明けぐらいですかね。 そのぐらいからちょっと時層に向けた活動なんかも取り入れていきたいなと思っているところですね。掲示物はですね、まだその学年目標のハッピーハッピーハッピーを掲示したところです。 あと、1日の流れですね。何時何分。うちは8時から朝読書が始まるんですけども、7時55分に座って準備をするとか、そういう流れの掲示物を使えたものがあるので、それを一つずつ確認しながら掲示して、学校生活がスムーズに送れて、学校を過ごしやすい雰囲気を作っていけるような掲示物を掲示してやっていきたいなというところを持っているところですね。 いいですね。これから増えていく掲示物をまた聞きたいなと思いました。 増えていきますね。もういっぱいになっていくと思います。 はい、ということで、もうすぐ7時なんで、本当にあっという間に。 あっという間でしたね。 ありがとうございます。 この後は、とも先生のチャンネルに移動しまして、体育の話を。 体育の話聞きたい。 どれくらい話しているかわからないですけど、体育についていろいろ話せたらなと思います。 ということで、録音部分はここまでにしたいと思います。 とも先生、ありがとうございました。 ありがとうございました。 # まとめ・エンディング はい、というわけで対談はいかがだったでしょうか。 実はですね、この後トモ先生のチャンネルでトモ先生が四月の体育どうしたらいいですか、みたいな話を受けたので、 僕の四月の体育の考え方、あとは陸上運動ということで折り返しリレーについて話しています。 もしよければね、トモ先生のチャンネルのその放送のリンクもまた概要欄に貼っておきますので、ぜひ聞いてください。 はい、ということでVoicyのコメント欄からの質問・感想もまだまだお待ちしています。 また、Xはハッシュタグファンキャンタグレードで感想をシェアしていただけるととても励みになります。 ぜひリポストといいねポチポチもお願いします。 それではまた次回の放送でお会いしましょう。 パーソナリティは以上でした。 バイバイ。