# タイトルコールとお知らせ 始まりました。ファンキャン体育例行 パーソナリティのライザーです。 このチャンネルでは、楽しいとできるような サイクルを回す体育授業づくりのヒントや考え方をお届けしています。 日本の体育授業を一歩進める一丁になればと思って お届けしています。 さて、最初にお知らせをさせてください。 5月4日の月曜日、品川にあるマイクロソフト本社で行われる GIGA GIGU2026というイベントに登壇させていただきます。 こちらは教育界の生成AIやICTの活用のトップランナーたちが集まって 様々なプレゼントやワークショップを行います。 なんと参加費無料なので、もし興味がある方は こちらの放送の概要欄に申し込み貼っておきますので、ぜひ遊びに来てください。 僕もファンキャン体育×ICTということで お話ししたいなと思います。 もう一個はファンキャン体育のオンラインセミナーなどの情報をお伝えしている 連絡用のオープンチャット、ファンキャン体育コネクションスペースというのを作っております。 こちらも無料のオンラインセミナー等のお知らせをしておりますので、 興味がある方は概要欄からそちらに参加してください。 ということで、今日から新しいシリーズに入っていきたいと思います。 もうすぐ5月になるということで、 新体力テストというのを全国の小中学校で扱うと思うんですけど、 この新体力テストについて僕は結構思っていること、 考えていることがあるので、それを話していくシリーズにしたいと思います。 それでは本編どうぞ。 # 本編①「新体力テストを教材として扱う」 それでは本編行きたいと思います。今日はですね身体力テストって何のためにやるのっていうテーマでね話したいと思います。 今回はですね身体力テストにまつわる自分の考えをシリーズ放送していきたいと思っているので、はい、でまずですね、まあ全国の小中学校では5月とか6月ぐらいに身体力テストどの学校でもやると思うんですね。 でもどうしてもなんか話題になるっていうか、体育主任とかはよくお伝えされていると思うんですけど、体育主任社会とかでその自治体の平均がどうだとかね、自分の学校の平均がどうだ、全国平均と比べて上か下かみたいな話なんですね。 でもね僕ね身体力テストをやる上でこれちょっと違うんじゃないのっていう思っている部分があって、そもそも身体力テストって何かというと、あれは体力を測るための評価ツールで、それで現在地を知って、そこから授業改善とかにつなげていくっていうのが目的なはずなんでしょう。 だから数値で出てきて全国平均との差があったりとかあるんですけど、だからといってそれをそのまま評価として扱う必要があるのかっていうところですね。自分たちの今の現時点を評価されているっていう風に扱う必要っていうのはないんじゃないかってこと。 僕の中でね身体力テストは評価というか現在地を測るものとして作られているこそからこそその評価をそのまま上とか下とか受け取っちゃうんじゃなくて、むしろそれせっかくやるというかやらなきゃいけないことが決まっているので、ある意味教材として扱い直したらどうかなという風に思っています。 どういうことかというと、ボール投げだったり立ちはば跳びだったり半歩横跳びだったりってそういう種目があるじゃないですか。あれって身体力テストの中でもすごく体の使い方が重要になっていく種目だと思うんですよ。 だからこそ全部とは言いませんが身体力テストって自分の体をどう使ったらどういう数値が出るかみたいなのを結構知る機会にもなると思っています。 それを1年生から6年生まで積み重ねていくわけじゃないですか。そうすると自分の体の使い方がどうだったか変化、上手くなったとかそういうのが見えてくるし、去年よりも数値が伸びてできるようになってきているというような感覚も持てると。 もちろん体が大きくなっていくことによっての変化もあると思うんですけど、体の使い方が上手くなっていけばその数値は高まるんですよね。 だからこそ僕は身体力テストっていうのは結局自分自身を知るための自分の体の使い方とかそういうものを知るための教材として扱ったらいいんじゃないかなというふうに考えています。 # 本線②「その数値は授業や体力向上の改善の情報にすればいい」 ここから話していきたいのが、 平均との比較の話なんですけど、 これも僕自身は数値が出てしまう以上、 平均も出すだろうと思うので、 完全に否定するつもりはないですよね。 目安としてあっていいと思う。 全国平均がこれくらいだからここを目指そうとか、 市内の自治体の平均がここだからみたいなね。 ただそれで平均より下だからダメとか、 平均より上だから何でもすごいというような、 扱い方は違うよねって。 要するに平均より上だからすごいっていうのを言ってしまった瞬間に、 逆の意味で平均より下はもうダメだっていうふうに 言っちゃうので、これ両面ですね。 そういう扱い方はしなくてもいいんじゃないかと。 むしろ大事なのは子どもたち自身が 昨年よりどう変わったかなんですよね。 去年よりどうかっていうところ。 何年もやっていれば1年した時から どういうふうに変化がしてきたか。 去年と比較した時にちょっと伸びたなとか、 ここはまだまだそんな足りてないなっていう見方をしていけばいいみたいな。 先生たちも去年の子どもたちとの比較をして、 じゃあここをあんま伸びてないから授業でちょっと扱っていこうみたいな。 平均っていうのはあくまで目安じゃないですか。 だからプレッシャーに感じる必要はないなっていうふうに思います。 特にこれは教師側ですよね。 最後にもう一つ、これすごく一番大事なことなんで伝えたいのが、 身体力テストを目的化することは避けたいですよね。 身体力テストを目的化するとどうなるかというと、 その結果を上げることだけ。 シンプルで身体力テストって現時点を測るためのものなのに、 テストのための練習が始まっちゃうんですよ。 体育の時間を使って身体力テストの練習をするとか。 もちろん取り組み方の確認とかフォームの確認とか、 どういうふうにやるかっていう内容を知るのは別にいいんですけど、 現時点を測るためのものなのに、 その身体力テストの種目だけの練習をするって本末転倒じゃないですかね。 さっきも言いましたけど、身体力テストって今の状態を知るためのものなのに、 それを上げるために練習するってもう測定じゃなくなってるみたいな。 だからこそ、僕はそういう身体力テストの結果っていうのは、 上げるものじゃなく、 1年間の授業の積み重ねの結果、 結果として上がるもの、高まっていくものだというふうに思っています。 1年間体育の授業の中でしっかり体を動かして、 いろんな運動をして、その結果としてさまざまな体力がついていくと。 その結果を測るのが身体力テストであり、 むしろ逆に言うと身体力テストの結果って、 自分たちの学校で行われている体育授業がどうだったかを、 授業を評価するための材料だと思うんですよね。 子どもたちを評価するというよりも、授業や、 例えば体力向上の取り組みってあるじゃないですか。 そういうのを評価する。そういう視点で見ていくと、 身体力テストって価値があるものですよね。 授業改善につながるわけですから。 それに体力向上の取り組みって結構毎年毎年同じことをやって、 惰性的に続いているじゃないですか。 それが結果としてあまり現れていないんだったら、 一度変化させる。 もしかしたら辞めることも一つかもしれないですけど、 そういうような改善につながっていくという上で、 役に立てていけばいいんじゃないかなというふうに思います。 # まとめ・次回予告・エンディング はい、ということでですね、今日は新体力テストをただ評価するだけじゃなく、数値を評価するだけじゃなく、教材として扱っていけばいいんじゃないかという話をしました。 新体力テストの結果を上げることを目的にした体育の時間の練習とか、本当にね、本末転倒です。 むしろですね、ちゃんと現在地をしっかり把握して、1年間の授業や体力向上の取り組みをね、自分たちでそれを評価して改善につなげていく、そういうふうにしたらいいんじゃないかなと思います。 はい、ということで次回はですね、じゃあ新体力テストって言ってますけど、そもそも体力って何なのっていうところをね、自分なりに深く考えていきたいなと思います。 Voicyのコメント欄から質問・感想もまだまだお待ちしています。また、エクステはハッシュタグファンキャンタイムレイドで感想をいただけると、とても励みになります。 ぜひ、リポスト、いいね、ポチポチもお願いします。 それではまた次回の放送でお会いしましょう。 パーソナリティーはライザーでした。 バイバイ。