# タイトルコール 始まりました。ファンキャン体育例行 パーソナリティのライザーです。 このチャンネルでは楽しいとできるの サイクロマンス体育授業づくりの ヒントや考え方をお届けしています。 この放送が日本の体育授業を一歩前に 進める一丁になればと思ってお届け しています。今日はゲストをお呼び して対談しております。今日の対談 相手は5月4日の月曜日にマイクロソフト の本社で行われるGIGA GIG2026という イベントに一緒に登壇させていただく 前田先生といえばICTの活用 AIとかいろんなキャンバーとかいろんな 活用で僕もいろいろお話を聞かせて いただいたんですが本当常に試行 錯誤して発信していたノートとか YouTubeとかすごいですよね。毎日 投稿しているというところで今日は 前田先生に先生AIのことについて 結構熱くお話をしていただけた のでそれを聞いていただけたら なと思います。それでは本編どうぞ # GIGAGig2026に登壇される前多先生との対談です。 はい、というわけでですね、今日はゲストに来ていただいて対談をしたいと思います。 以前もコラボさせていただきました前田先生です。よろしくお願いします。 はい、よろしくお願いします。 急にオファーしてすみませんでした。 いや、とんでもないです。 せっかくGIGA GIGに一緒に登壇できるので、なんか盛り上げたいなと思いまして。 そうですね、GIGA GIG盛り上がってきてるんで、本当に200人は突破してほしいなと思って。 はい。なんと僕、前田先生と同じ時間帯なんですよ。 そうでしたっけ? そうですそうです。もう圧倒的な差をつけられて、前田先生がもう人を集めています。 いやいやいや、とんでもないですよ。本当にね、上には上がいるんで、鈴木秀樹先生がヤバすぎるんで、僕はかすんでますね。 ちょっと喜んでらんないですよ。 そうですよね、本当に業界のすごいトップランナーたちが。僕、なんで呼ばれたかよく分かってないんですけど、せっかく呼んでいただいたんで、頑張ります。 いろんな人がいるっていうか、そのICT一遍当の人よりも、強化教育にちゃんと特化している人たちがいた方が、きっと僕はバランス取れてるんじゃないかなと思って。 そんな意味では、ライザーさんもそうだし、マンタロウさんもそうですよね。 そういう人たちがいると、本当にICTとかAIも僕は大好きなんですけど、やっぱり強化が見えた方がきっと、参加者さんの心には刺さるんじゃないかなって思ってますね。 ありがとうございます。僕も、体育授業、何か実践できるもの、そういうのができたらなと思っているんですけど、 前田先生、以前お話しさせていただいたときに、子どもたちのAIを使って授業中に曲を作るみたいな実践をされていたじゃないですか。 今年度始まってまだ2、3週間ですけど、今年度の教務主任みたいな形ですか? そうですね。今年度は教務主任で、前にお話ししたときは6年生2クラスだけで、週6コマだったんですよ。 学校事情がよくある人員不足で、理科専科というものがうちの学校からいなくなったんで、5年生の理科もやって、今は教務主任兼12時間ですね。 じゃあ昨年よりいろいろ実践はたくさんできる部分もあるってことですね。 そうですね。楽しいですね。忙しいんですけども、職員室にいなくていいっていうか、半分理科専科みたいなもんなんで、理科室っていう逃げ場っていうかね。 いつも職員室にいて教頭先生の隣ばっかりいると、教頭先生と仲いいんですよ。高校の同級生なんで仲いいんですけども、職員室ばっかりいるとダメですね。 やっぱ子供たちと一緒に授業してる方が楽しいですか? そうですね。なんかその準備してるとか、今は5年生なんで目高をなんとか増やすために一生懸命ですね。 いろんなことをやり始めて、みじんことゾウリムシの増殖を始めたんですよ。 昔5年生の隣に持って行った時に、生き餌をやってるとめちゃくちゃたまを産むんで、これは生き餌しかないなと思ってたんですけど、だんだんゾウリムシ育てたことある人ってそんなにいないかもしれないですけど。 いないと思いますよ。目高に育てて、粒みたいなやつをやるくらいじゃないですか。 めっちゃ臭いですよ。臭いです。最強のドブの匂いがするんですよ。 じわじわと理科室が臭くなってきて、最近ようやく6年女子の子どもたちが、なんか最近理科室臭くないとか、そういうのに気づき始めたんですね。 そこらへんはゴリゴリにアナログなんですね。 もともと大学理科で生物科だったんですよ。 最近忘れてて、6年生とかって生物教材ないんで、なかなかやる機会がなかったんですけど、そういえば俺生物科だったなって思い出して。 なるほど。今年6年生から5年生の理科も増えたっていうところで言うと、今までにゴリゴリのアナログの話したんですけど、こういうところでICTとかAI使ってみたいな、見たいな、展望みたいなのはあるんですか?この5年生の単元とかで。 えっとですね、まず単元というか、もう普通に滲んじゃってるんで、AIもICTも授業の中に。これはギガンキングでもお見せするんですけど、振り返りは一旦AIとやり取りしてから、AIにチェックというかね、各学校で振り返りの観点みたいなのが決まってるところ多いと思うんですよ。振り返りにはこういうの入れようみたいな。 で、ちゃんとそれが入ってるかどうかをAIにチェックしてもらって、お前1番と2番入ってるから大丈夫だぜみたいな。この振り返り先生に送ってもいいよみたいなのをやり取りしてから先生にフォームで送るっていう。それをちょっと見せようかなと思うんですけど、それはもう当たり前に使ってるんですよ。 まだね、今の単元ではAIとやり取りしながら実験を進めていくっていうのはちょっとまだですね、もうしばらくしたらジェンを作って、自由進路学習的な感じになるとは思うんですけれども、この実験を進める。 俺こう思うんだけどどう?みたいな。サブティーチャーみたいな、サブティーチャーじゃねえな、アドバイザーみたいな感じの、一人一人にAIでアドバイザーをつけるみたいなのをやろうかなと思ってますね。 それってアドバイザーだから、AIだから聞けば何でも教えてくれるけど、答えを教えてるっていうよりは考える視点とかそういうのを与えてくれるみたいな塩梅ぐらいの感じですか? そうですね。AI使わない子は使わなくていいんですよ。AI使ったら自走できる子はAI使って自走してもらって、僕は何にするのかってAIを使っても自走できない子のサポートができるなと。 ああ、なるほど。体育も通ずるところがありますね。だからできる子たちはやればいい。何か場の力を借りてできる子はその場の力を借りてやって、最終それを使ってもできない子に支援をするみたいな、三段階構成で走れる子は走って、サポートがあったら走って、僕が支援するみたいな感じですね。 そう考えたら、AIを授業で使うのを良いとか悪いとかって議論してる、反論ばっかりしてる人は、だったらお前現場にもっと人入れるよって。できねえんだよと。一人で40人とか見てみろよと。AIいなかったら成立しないよっていうのを言いたいですね。 そうですね。いろんなレイヤーの子がいる中で、本当に何でも自分で何の力も借りずできる子はやればそれでいいし。どうしても厳しい子はやっぱり僕ら直で支援しないと無理じゃないですか。その中間層がもっと伸びれるはずなのに、誰かサポートがいれば。それをAIに委託してるって感じですよね。 そうそうそう。最初から全部自分でできる子も、やっぱり最初にAIを使いたいんですよ。使ってみたいんですけど、使ってみて、自分で考えたほうが早いわとか。気づいて、AI離れをちゃんとしてくるんですよね。 逆にそれ見てて、こいつできる子だと思ってたけど、意外とAI離れできないんだなあとか。そういう違った面も見えてくるんですよ。 上位層の上の子たちも、AIを使うことによって上限が解放されるじゃないか。さらに高みにいける部分もあったりしますよね。 今までの授業、指導の方法だったら、そこまで連れて行けなかったところまで連れて行けるようになった。今まで見せたことがない景色を見せられるようになってるんですよ。 前、どこかで話したかもしれないんですけど、まゆたさんとは話してないと思うんですけど、僕漢字練習プリントっていうのを作っていて、子どもたちが自分で漢字小テスト毎週やったりするじゃないですか。それに向けて練習できるワークシードがあるんですけど、早く終わる子って一瞬で覚えちゃうんですよね。 もう100点取れたじゃないですか。そんなときに、漢字って読む、書く、使えるだから、使うために熟語を覚えるんですけど、漢字ドリルに乗ってる熟語って単白でつまんなくて、出たときにAIとやり取りしながら熟語を教えてくれるジムを作って、もうすぐ100点取れる子たちは熟語の方に入ってるんですけど、結構それが良くて。 だから僕ら一人一人を教えてあげられないし、かといって漢字ドリルに書いてあるから見て書けって言ってもつまんないじゃないですか。 そこにAIをジム作って挟むと、そのAIが熟語と読み方と意味と、こういう例文で使うよみたいなのを教えるやり取りをすることで、結構子どもたち、上位層の子はめっちゃやってますね。 同じような国語の意味を、語句の理解でよく使ってて、僕は自分の子供の好きな世界観で例文作らせてるんですよ。 だからガンダム好きな子はガンダムの世界観で全部作ってくれと。 鉄道オタクの子は鉄道の世界観で例文作ってくれと。 例えばこの言葉を鉄道マニア向けの例文を作ってとか、だからライザーさんだったら筋トレの文章、全部筋トレで例文作ってくれと。熟語作ってくれみたいな。 そんな感じで子どもたちの好きにマッチするような形のものを作ってくれると、 本当につまんない、苦行でしかない、今まで苦行でしかなかった漢字練習とか語句の理解が、自分の好きな世界観に載せることで、子どもたちの中に入りやすくなる子もいる。 もちろん何やってもダメな子はいるよ。 でも今聞いて面白いなと思いました。熟語っていうコンテンツをそのまま、例えば漢字通りに書いてあるものをそのまま渡すんじゃなく、子どもたちの興味とか関心に寄せながら、それを楽しめるようにするっていうのもそうだし、 今まだまだこれが当たり前になってくるんでしょうけど、AIとやりとりすることの楽しさとかってまだまだ子どもたちあるじゃないですか。 それがひとつきっかけになってやるんだったら、目的に向かっているといえば、使えるツールとしてめっちゃ有効だなと思うから、もっとみんな使えばいいのになと思っちゃいますね。 やりとりしないと意味がないし、まだ生成AIを高度なGoogle検索と勘違いしてる人がいて、一発で答えが出るだろうっていう、一発で答えが出ることを期待してる大人たち。 いかに一発のプロンプトで全部出すことを期待してる。そういうことを期待してる人たちが、きっと子どもたちが授業でAIを使うと、一発で答えが出るだろうという想像をしちゃうと思うんですよ。自分がそういう使い方をしてるから。 違うよね。ライトさんもAIを使ってればわかると思うんだけど、一発で出ないよね。やりとりして、お前それ違うよみたいなのをAIにめちゃくちゃ投げかけて、それでやっとちょっと勘弁してやるかぐらいの結果が出る程度で。 もちろん中にはプロンプトやべえ人がいて、一発で出す人もいるかもしれないけども、それって僕が子どもたちに見せたい世界じゃないなと思ってますね。 いやーほんと。おっしゃるとおりで。全然違うし、もう一回やり直してとかめっちゃやりますよ。 今、授業作りもほぼ僕はAIでやってるんですよ。まさについさっきもやってたんですけど、次の単元のものをやってるんですけども、 ノートブックLMに入れられるだけ入れる情報を入れて、学校の理科の情報だけじゃなくて、市の教育方針とか、学校の校長の方針とか、学校の研究テーマとか全部突っ込んで、 あと過去の自分の手段とかも突っ込んだ上で、それをノートブックLMを総数言として、ジェミニで読み込んで、そこから全体計画、この単元の計画作ってくれとか、 採案作ってくれとか、ワークシートも作ってくれて、一単元の大まかな80点ぐらいの授業計画が、2コマあればできるんですよ。 めちゃくちゃ早いじゃないですか。でも、そのときにめっちゃダメ出ししてるんだよね。 去年まで初任者研修の担当だったんだけども、同じことをこれダメだろうみたいなのを初任者にやったら、きっと次の日学校来ないなっていう、そんなレベルのダメ出しをAIにめっちゃしてます。 だからあれですよね。結局AIを使いながらも、自分の思いを実現していくためのやり取りをめっちゃ繰り返すから、自分自身もかなり言語化しますよね。こういう事例がしたりたんですけども、見えてきますよね。 AIとやり取りして、AIに実はいろいろ投げかけてることによって、自分の中のいろんな思いとかやりたい姿とかを言語化する作業なんだよ。実は。AIとのやり取りで、実は自分を鍛えてるんです。 わかります。僕も、結局、ボイスで喋った文字起こしとかも、バンバンAIにも全部投げ込んでいるので、それをもとにさらに授業を作っていくときとか整理するときは、まだまだやり取りがどんどん出てきますよね。それはすごい思いますね。 AIが生成結果として出てくるときもあるんだけれども、AIとのやり取りで自分の中から湧いてくるときの方が多いなって。そっちの方が実際使えるアイディアの方が多くて、その湧いてきたものをまたAIに突っ込んでいくことで、さらにそれをブラッシュアップして、 なんか出てくるものも、ダイヤの原石みたいな形で、すごいんだけど、まだ価値はあるんだけど、まだ輝いてないなっていうのを、ちょっとAIに突っ込んで研磨していただいて、綺麗なブリリアントカットにしてもらうっていう、そういうイメージなのかなと。僕はそういうイメージでAIで事業作りしている。 で、そうすると短い時間で、さらに今までよりも数段のクオリティが高いものができてるなっていう感覚はありますね。 分かります。結局、指導案検討だと事業作りとかするときに、誰かと一緒に喋りながらやったりとか聞きながらやるのが、このAIを使うことによって、かなり自分一人の中でも、何だか人の時間を奪わずにできるっていうことの良さもそうだし、 さっき言ったような、自分が喋るAIとのやりとりの中で、こういう言語化っていうのはすごい気持ちいいなっていうのをAIが出してくれる時もあるし、AIが出してくれたのがすげえ違和感があって、そうじゃなくてこうでっていうので、よりクリアになっていくみたいな、この両面がありますよね。 そうそうそうそう。だから一発で授業を出すプロンプトとか、世の中に結構出てるけれども、そうじゃねえよなって。それはそれであってもいいんだけども。でもそこからだぜ。やっぱり生成してからだよ。 一発でまず、死ぬほど言っている間に悩んでる暇があったら、まず生成しろよと。そこからだぜと。そこから先は長いぞ、実は。 わかります。AIもインスタントにいろいろできますよっていうのが、最初は売りになるかもしれない。結局そこから粘り強くやりとりした人が、よりいいものを作れていくんだろうなって思います。何回も何回も。 だから、AIを子供たちに使わせるのがどうのこうの言ってる人たちって、インスタントなところでイメージが終わってると思うんだよ。その先の、AIとめちゃくちゃ対話するっていうイメージは持ててないんじゃないのかなっていう気がする。 ああ、そうですね。 そういう人たちって子供たちを舐めてるんですよ。どっかで舐めてて、子供たちは一発で2、3回プロンプトン割り取りして終わりにしろみたいな。だからきっと子供たちを舐めてるんですよ。 なるほど。今のAIのところで言うと、前田先生が鈴木秀樹先生のAIの授業ですかね。すごいベタボメされていたのをノートでお読みして。それはそんなに僕は見てないからだけど衝撃だったんですか? 衝撃ですね。ベタボメっていうか、これやりたいっていうね。やりたいっていうのとは悔しい先にやられたっていうダブルですね。 その授業のようなものを前田先生もイメージはしてたんですか?それとももう本当にイメージしてないところからこんなにあるんだ、やられたみたいな感じなんですか? 両方ですね。僕が国語の授業を持たなくなって長いから、そうだよなって。AI使ったらこういう使い方したいよなっていう。 なんで俺は国語の授業できないんだろう。なぜ理科専科なんだろうっていう。そういうもやもやもありましたね。 たぶん小学校でAIを使うのに一番の相性がいい教科は国語だと思ってます。2番目が総合的な学習だと思ってますね。 例えばですけど、AIが今後普及していく中で、AIそのものの力はあれじゃないですか。例えばジェミニでもチャットGPTでも、そのAIがみんなが使える状況になったときに、 その授業を、AIを使った授業がいい授業なのか、それともそうでもないのか、みたいな分けるポイントっていうのは、どういう使い方で分かれていくっていうのはありますか? AIを使いますって授業で宣言したり指導案に書いてるうちはダメだと思う。 指導案にAIっていう言葉が一切書かれていないにもかかわらず、蓋を開けたら手段としてAIを使っているっていう授業だと、そこまでいったら理想かなと思ってる。 つまりは何を言いたいのかというと、あなたが授業で子どもたちに身につけさせたいことは何ですかっていう。 それから外れなかったら、AIを使おうが、AIを使う前がいい授業はいい授業になるんじゃないのかなと思います。 それで言うと、指導案でICTのタブレットを活用するしないとかっていう話と似てきますか? 同じですよ。だからまだ指導案にタブレット活用とか書いてるうちはまだまだ道半ばなんですよ。 子どもたちは当たり前に、指導案に鉛筆を持ってノートに字を書くって書かないでしょ。 そうですね。僕もそれが今大よく浮かびました。だから要するに当たり前化してるってことですね。 そうそう。まだその時期にはないと思うんだ、たぶん。 僕もたぶん指導案やったら、どっかにAIって書いちゃいたい気分があると思う。AI使うとしても。 分かります。僕も書きました。まだ。 でもそれを書かなくてよくなったら、本当の意味でツールだよね。 昔だったら授業の最後にGoogleフォームで振り返りをするみたいなのを、僕も銀河初期の頃書いたような気がする。書いたと思う。 でも今、指導案を書くとき、振り返りで終わりだもん。わざわざGoogleフォームって言葉を使わないもん。 なるほど。その話の僕も体育でジムを作ったんで、振り返りは先生AIとやりとりしてみたいな。 でもこれも結局、僕は体育でジムを使ったAIとの対話での振り返りをやったんですけど、 やっぱり子供たちで選べるようにしたら、もう俺は自分で振り返りがしたいと。 AI使うよりも自分で振り返りたいって子も出てくるから、ただ一方でAIと対話することで振り返りがいつもかけたっていうか、言葉になったみたいな子もいるから。 その選択肢があるかないかで救えることっていうか、本当だったら見えなかった子供の気持ちとか考えたことが振り返りとしてちゃんと言葉になる良さっていうのは、これはやっぱり支援の一つだなっていうのは思いますね。 本当そうですよ。人間一人ではできない支援ができますから。 物理的にできないことが、一人でやる限界があるんだけども、いろんなところを片障りしていただくことが可能なので、 使わないのはもったいないなと。特に今、私立の学校はどうかわからないんですけども、公立で、決院とかでみんなTTとかも入らずにヒーヒー言ってるような学校で、 AI使わないっていうのは、僕はそれは努力が足りないんじゃないかなって思っちゃうな。 結局ね、支援だっていうような認識が入ることも大事かなと思う。それ教師の支援でもそうだし、子供たちの支援でもあるみたい。 だってね、支援っていう観点が授業の中で絶対必要じゃないですか。動画内でも。 本当ですよ。 そこらへんも勘の転換なんだろうなって思いますけど。 僕が面白いなっていうか、予想通りだなって思ってるのが、今AIがどうのこうのっていう議論の方が賛否両論になって、 その結果ね、ICTを使うか使わないかっていうね、そういう大陸はかなり減ってきた。 ああ、確かに。 そういう何でも反対したい人たちって言うと叱られるのかな。 そういう、とにかくデジタルとかICTとか嫌いな人たちの歩行先がAIとデジタル教科書に向かってるんで、 端末使うこと自体はあんまり否定とか反対されるのは減ってきたなっていう。 あれでも使わない人いますけどね。 そうですね。それは言わせようね。 いいんですけどね。結局使わずに、子どもたちの学びをちゃんと支えるような仕組みが作れるのであれば、それでいいと思うんですけど、 僕自身もね、まあ無理だなって思ったら、やっぱりAI、AIに限らずですけど活用しますよね。 端末とかAI使わなくてもいい授業できるよ。俺はそういうのがなくてもできるんだって人っているし実際そうだと思うんですけども、 そういう力がある人がAIとICT使ったらもっとすごい授業ができるんですよ。 その人は僕よりも子どもたちにより高い景色を見せてるかもしれないですけども、 その人たちが本気でAIとかICTを使ったらもっと高い景色を見せれると思うんですよね。 なんかある意味で、例えばそういう授業が上手な人ってすごく環境設定だったり、その授業の仕組み作りとか、もちろん教科の知識も豊富だろうと思うんですけど、 それを加速させてくれる装置というのがありますからね。 確かにそうだな。じゃあちょっとギガギグの方の話に戻そうと思う。 もうあと27分も話したけどね。ギガギグなしで。 あと5分くらいいいですか? もう全然僕はOKですよ。 今回ですね、6時間目に昨日鈴助さんと対談したんですけど、打談会ということで、AI界のトップランナーということで、安井さんがモデレーターとなって、安藤さんとか鈴木秀樹さん、田中さん、前田さんというね、もうすごいメンバーが揃ってるんですけど、 前田さんはここのところで、どんな話になるか僕は全然わかんないんですけど、どういう方向性に話って進みそうですか? 全然想像つかないし、まずね、なぜあのメンバーに僕がいるっていう。 いやいやいやいや。 あのね、すごい、なんでザコが、ザコですよ、あの中では。 覇気量、ザコです。知識量が全然違う。僕は実戦の数、僕がサブマシンガンだとすると、彼らはスナイパーライフルなんですよ。 だから僕はめちゃくちゃいろんなことに、手当たり次第に手を出して、手当たり次第に発信してるから、なんかすげーやってそうなことに見えるんですけど、本当にね、命中率低いんですよね。 あの人たちはね、スナイパーライフルなんですよ。 でも想像つくのが、安藤さんがすげー未来を見せてくれるはずなんですよ。 安藤さんがね、僕らが見てない世界をもう見てるので、それを楽しそうにね、僕らに教えてくれて。 田中さんがすごいいろんな論文とか、戦後事例とかの中から地密に教えてくれて、鈴木さんが深い哲学的なことをお話しして、安井さんがそれをちゃんとまとめてくれる。 僕は多分過激なことを言うだけだと思うんですよ。 あの、バカなんじゃね?とか、そういうね、ヤジを飛ばす係かなって僕は思ってます。 鈴木さんが本当に、こんなメンバーそんな集まることないって、そしてそれをモデレートできるのは安井さんしかいないだろうっていうことで、昨日言ってましたけど。 本当にね、すごいメンバーだと思うよ。やばいと思う。 その裏番組で僕らも双川さんと満太郎さんと古川さんと桃石さんと喋っております。 でも俺そっちの方が興味あるから、鈴木さんとは、僕中継前に座ってるふりして、スマホで中継見てていい?って言ってたんですよ。 いやいやいや。 だってさ、古川さんは別にとして、今は小学校を辞められた方とか大学にいる方が多いんだけど、 もういるんだけど、基本的に小学校籍の人だけで固まってるじゃん。座談会。 あれすっげえ面白いと思う。さっきも言ったけど、教科教育のスペシャリストもいるわけですよ。3人もいるわけですよ。 双川さんの教科教育がどこなのかちょっと僕は存じ上げてないんですけども、算数がいて体育がいて図画工作がいてって、これ面白いなと思う。 小学校の先生たちはみんなそっちに行ったほうがいいと思う。絶対現場に行って役に立つ話はそこにあると思うよ。 教科教育を真面目にやってきてる人たちには、AIとかICT使うとこうなるんですよっていう話が聞けるってないと思うよ。 そう言っていただけると嬉しいですね。ありがとうございます。確かにでも、算数にしろ体育にしろ。図工と体育は特に技能強化でもあるし、結構子どもたちにモデルを示したりとかね、そういうとこ、やっぱICTとかAIとかもかなり活用できそうな部分はあるので、そういうところが持って帰っていただけるといいなと思います。 たぶん僕が座る方は、すげーなーで終わる可能性があると思う。 もちろんギガギガに来てくださる人たちだから、アンテナ高い人とかそういうところに興味がある人がいると思うんですけど、聞いているオーディエンスをちょっと置いていっちゃうかもしれないですね。 たぶんね、居酒屋でAI、オタクの方々が議論して、好き勝手に話してるのを、みんながそれを遠くで眺めてるって感じになるんじゃないかな。 そうですね。そうかもしれないですね。 僕はもう個人的に安藤さんが今回どんな、何をぶん投げてくれるのが楽しみでしょうかね。 セミナーというかワークショップというか、あれも恋愛シミュレーションゲームを作ろうっていう。教育なん?これ何?もちろんコーディングの話って書いてあるじゃないですか。 おもろいなぁと思って。 安藤さんのセミナーとか何回か受け付けさせていただいてるんですけど、面白くなかったことが一度もない。 エリックスとかでも結構ね、たくさん笑いを取ってらっしゃってるからね。 本当に。だって彼がいると通路歩けなくなるもん。 いや、わかりますね。 あ、そうだあれですもんね。甘枝さん、またエリックスも登壇されるっていうところで。 そうですよ。ギリギリで拾っていただきました。本当に。ただの参加者の予定だったんですけど、なんとか今のところ2枠。 主催者側と小神上範さんでお話しさせていただくと。もしかしたら、またシーンがつくところでお話ができるかもしれない。まだ未経営。 いついらっしゃるんですか?5月の。 水曜日の夜に行って、最終日までいますね。 あ、3日間全部いるんですね。 あ、水曜日は移動だけです。仕事終わってから行くんで。 あ、じゃあ僕も5月15日金曜日はいるので、ぜひご挨拶をさせてください。 あ、ぜひぜひ。 はい、あの、Cのところにいますね。 Cのところに話しさせていただけるのかどうかちょっとまだ未経ですね。直前だと思います。多分決まったとしても。 なるほど。わかりました。 Cのところね、面白いじゃないですか。めちゃくちゃ機能。今日から待ちに待ったマジックレイヤーズが日本語対応しましたよね? しました。僕もね一個一個変えて、イギリスの番でしたっけ?変えてやってました。 今日見たら、朝はなかったけども、今日夜見たらマジックレイヤーがね、ちゃんとカタカナで表示されているのを見て、ちょっと感動した。 僕見たんですけど、僕のとこ入ってるのかな? これね、多分時差があると思う。 順番ですかね? 順番に、僕もいくつかアカウント持ってるんだけど、今のところ有料でお金払ってるアカウントには来てる。 なるほど。教育版はまだかな? まだかもしれない。ほら、キャンバーの直接印刷機能も時間差あったじゃないですか。 ありました。僕も今も出てますけど、出たところからしたら、あれ?ないじゃんって思って。これも時差でしたね。 僕なんてさ、年末のキャンバーの上の方にクリックするとさ、 あなたは今年何個デザインをして、あなたがこんなデザイン作ってましたみたいなのあったの知ってる? はい、ありました。僕それできなかったんですけど、スイートポストしてる人いっぱいいましたね。 僕も最初、最後まで出なかったもん。 本当ですか? 俺絶対恐ろしい数作ってるはずなのに、何枚だろうってすげー期待してたのに、作りすぎる人には来ないのかな? いや、そんなことないと思いますけど、そうなんですかね。 まゆとさんはいつこのキャンバーの機能とか来てるとかいうのを確認してるんですか?僕あんまり見てなくて。 毎日毎日使ってるから、少しでも違うメニューとかが出ると気づく。あれ?なんか違うぞみたいな。 そうなんですね。 教材ラボっていうのもできてますけどね。僕も見てなくて。 これ俺、どうなんだ?俺使わないと思う。使われそうだけど。基本的に僕キャンバーのテンプレートは使ってないですよ。ほとんど。 でも僕もそうですよ。テンプレート使わないですね。シンプルに。 教材ラボも見ると、要はキャンバーの教育系のテンプレート集だよねっていうイメージが強いんだけど、違うのかな? いや、多分そうだと思いますけど、なんかそういう変な話、こだわりもあるじゃないですか。僕もそうですけど。別にテンプレート使わなくてもシンプルでいいし。 僕は普通に写真とか動画とか自分が作ってる場の写真撮ったり動画を入れてるから、そんなテンプレートにこだわることはほぼないんですよね。 テンプレート探す暇があったら白紙から作るっていうのは。 ただそこら辺をもうちょっと多分考えたくない。別にどういう使い方があってもいいと思う。 そうね、それはその通り。それがあった方がいい人も絶対いるからね。 そういう人にとってはすごくいいんじゃないかなぁとは思いますけど。 クリントショップとかもなんか出たけど、これ新機能って書いてあるけど、前からあったよなぁとかちょっと思っちゃうんだよね。 これあれですね。いろいろアルバムにしてくれたりポストカードにしてくれたりみたいなもんですよね。 前からありましたよね。 多分ショップみたいな感じではあったと思います。名刺作ったりとか。 海外だとパーカー作れるらしいんですよ。 前田さん、いろんなデザインのTシャツ作ってるから。パーカーもあれで。 パーカー、冬着れないじゃないですか。Tシャツだけだと。ちょっと寒くて。 海外だと作れるんですけど、注文できないですよね。 日本にね。 キャンバーを本当に隅から隅まで見てると思う。 だからさっきどういうところで機能に気づくんですかというと、なんとなく新しい機能ないかなって。 毎日とは言わないけども、とにかくいろんなところを見てるんで。 違和感があるとすぐ、新登場って書いてなくても、これ昨日までなかったぞとか。 そういうのを気づくと仕事が止まるんですよね。 僕、アプリあんまり使ってないですけど、アプリ使ってますか? 昔は使ってたけど最近ほとんど使ってない。 昔、キャンバーのAIがまだないときに、画像を作ってくれるマジックAIみたいなのがありました。 そういうときは僕も使ってますけど、最近はアプリは全く使わなくなっちゃったなって感じです。 思います。本当に。使いにくい。 さらにこれ使ってみようかなと思うと、お試しで2回までとかそういうのも多いし。 キャンバーの純正アプリは機能だと思うので。 純正の生存元がキャンバーになっているやつは信号性が高いので、使ってても安心だし、 突然いなくなることもないし。 ちょっと時間回りなんですけど、前田さんに聞きたいのが、キャンバーの今の話してたんですよ。 コーデックスとかクロードノートとか、その辺りは前田先生どんな感じですか? めっちゃ使ってますよ。一通り多分使ってると思います。有名どころは。 僕も前田さんが言ってたみたいに、AI課金貧乏になっちゃうんじゃないかっていう。 クロードコードも契約しちゃって、ジェンスパーク、クロードコード、ジェミニ、そしてチャットGPTって、 どんどんアクアボイスもやってるか。 でもiPhoneでも使えるようになりましたよね。 でも使うときに一回他の画面に行って戻らなきゃいけない。 あれめんどくさいですよね。 あれないといいんだけどね。 パッともうアクアボイスで全部やってくれたらいいなと思う。 一回戻さなきゃいけないから手間になっちゃいますよね。 でも使うし、Macで登録した単語とかがちゃんと使えるから、その辺繋がってるっていうのがすごくいいですよね。 ジェンスパークのスピークリーは使ってますか? 使ってみたんですけども、いいなと思ったんだけども、 単語も結構登録してるんで、このまんまアクアボイスでいいかなみたいな。 どんどんいろいろ情報入ってくるから、タイプレスっていうのが出たりとかあるじゃないですか。 僕もしばらく年間の契約しちゃったんで、アクアボイスで頑張ろうと思います。 最終的にはまた似たようなのをGoogleが出してきて、全部最後はGoogleが持ってくと思います。 Googleもデスクトップアプリ出しましたよね。 後から出てきて、Googleって最初は使い物にならないんじゃないかっていうものを堂々と出してきて、気が付くとめっちゃ使えるようになってる。 それがGoogleなんで、最終的には全部Googleが持ってきてます。 資本が違いすぎますからね。 はい、ということで。すみません、もう43分か。かなりたくさんお話があって。 すみません、長々とお話してしまってごめんなさい。 いやいや、盛り上がって楽しかったです。 ということで、全然ギガギグの話しなくてすみませんでした。 いいです。詳しくはギガギグに来てねと。 来てくださいと。 ギガギグに来たらこの話の続き聞けるよっていう感じで。 はい、ぜひぜひ。ちょうどゴールデンウィークで都内の人だけじゃなくて、いろんな地域から来てもらえたらいいと思います。 これ参加費無料ってやばくないですか。 やばいですよね。参加費。マイクロソフトのすっげえ景色がいいとこに登れるだけでもね、本当に。やばいですよ。 本当に来てほしい。僕は今62人かな、僕の枠がね。 鈴木秀樹さんのように90人満席なんて、そんな高望みしないから、せめて70人行ったら嬉しいなと思ってますね。 僕同じ枠なんで、前田先生に30人ぐらい差をつけられてるので、僕も50人来てほしいなって思ってます。 お互いもうしばらく告知を頑張りましょう。 はい、告知頑張りましょう。ということで、このあたりで収録は終わりにしたいと思います。 前田先生、ありがとうございました。 ありがとうございます。 # まとめ・イベント告知・エンディング はい、というわけで対談はいかがだったでしょうか。 生成AIを使うことによって、自分自身の授業への考え方とか、 実践の具体というのが、生成AIに作ってもらうというよりも、 やりとりの中で新しいものが生まれてくるみたいなところがあるよねっていう話。 生成AIが自分を引き出してくれるみたいなところ。 その面にお向けていくと、授業研究って一人でやるよりもやりとりしながら、 同僚とかだと時間が限られてしまうし、なかなか難しいというところで、 この生成AIを壁打ちじゃないですけど、そういうやりとりをしながらやっていくっていうのは、 すごくいいんじゃないかなというふうに思いますし、 こういうふうにして、今までできなかったことができるようになる可能性を広げてもらうツールとして、 AIを使うっていうのは本当にいいなと思いますし、僕もやっていることです。 ということで、GIGA GIGA 2026ではこういう前田先生のお話も実際、 具体で聞けるっていうところで、なんと僕と同じ枠なんですよね。 前田先生、僕の倍ぐらいに人数が集まっているので、 皆さん、ぜひ僕のほうに、これ怒られますかね。来てもらえたらなあと思います。 では、ただもう一個6時間目のセッションで、 こちらも僕、かぶってるんですけど、 本当に生成AIについて、すごい方々、教育界のトップランナーたちの方々の対談もあるので、 そちらも楽しみだなというところと、 僕自身もそこでは他の登壇者の方とお話しする機会をいただけたので、 それをものすごく楽しみにしています。 ぜひ皆さん、この放送の概要欄にリンクを貼っておきますので、 遊びに来てください。 一方、一緒にコメント欄からの質問・感想もまだまだお待ちしています。 また、Xはハッシュタグファンキャンタイムレイドで 感想をシェアしていただけると、とても励みになります。 ぜひリポストといいね、ぱちぱちもお願いします。 それではまた次回の放送でお会いしましょう。 パーソナリティーはないずらでした。バイバイ。