# タイトルコールとお知らせ 始まりました。ファンキャン体育例了 パーソナリティのライザーです。 このチャンネルでは楽しいとできるような サイクルを回す体育授業作りのヒントや考え方をお届けしています。 この放送は日本の体育授業を一歩前に進める 一生になれると思ってお届けしております。 最初にお知らせをさせてください。 5月4日の月曜日、品川にあるマイクロソフトの本社で GIGA GIG2026というイベントを行います。 そこにファンキャン体育×ICTで登壇をさせていただきます。 まだ申し込みの方は大丈夫ですね。 ぜひ皆さん、参加費無料なので、 しかも僕も登壇するんですけども、 他の登壇者がものすごく豪華です。 ここでしか聞けない話もあると思うので、 ぜひ皆さん概要欄にリンクを貼っておきますので、 申し込みの方をお願いします。 もう一個はファンキャン体育コネクションスペースということで、 ファンキャン体育に分けるオンラインセミナーとかをやっております。 そちらの連絡をするオープンチャットを作っております。 こちらも概要欄に貼っておきますので、 興味のある方はぜひこちらに参加してください。 ということで、新体力テストシリーズも いよいよ最終回となります。 ここまでの話を受けて、今日最後まとめ、 自分の思いを話せたらなと思います。 それでは本編どうぞ。 # 本編①「新体力テストの数値から何をすべきか」 それでは本編行きたいと思います。 身体力テストシリーズ最終回となります。 今日の最後のテーマは何にするかというと、 ここまでを踏まえてですね、 身体力テストの数値と、出るじゃないですか、 こういう結果を見取ってどう次に繋げていくか、 これについて話したいと思います。 ここまでのシリーズの話を踏まえてきて、 僕のなりにシンプルにいくんですけど、 身体力テストの結果が出たときに、 教師がやるべきことは何かというところ、 僕はこれをですね、数値を読むことではなくて、 数値から次の問いを立てること、 これなんじゃないかなと思います。 例えばですね、ある子の記録がね、 あんま良くなかったと、伸びてなかったとき、 なんかこの子の体力が低いんだなーって終わるわけ、 そこで終わるだけじゃなくて、 この結果ってどういう経験の積み重ねなんだろうかとか、 今この結果を受けてどういう学びが 今後作れていくんだろうか、 そういうことを考えていく。 逆にすごく伸びている子がいたとしたら、 それもね、すごいね、で終わるわけではなく、 なんでこういうふうな結果が出たのか、 それまでにどういうような運動との関わりとか、 体育の授業があったのか、そこを見ていく。 つまり身体力テストの結果っていうのが、 その数値を評価してそこで終わりじゃなくて、 次の学びとか、次の体育授業を考える スタート地点になればいいんじゃないかなと思います。 もう1個大事なのが、子どもたちに身体力テストの結果を、 体力の記録みたいなもので返したりすると思うんですね。 その時に子どもたちへの返し方っていうのが、 結果そのものではなくて、 例えばですけど、6年間結構続けてやるわけじゃないですか、 小学校でもね。 そしたら、去年と比べてどう変わったのかとか、 どういう動きが伸びてるのか。 ここで例えばですけど、自分のここまでの運動とか、 運動習慣とか体育の授業とかに目が向くといいんじゃないかなとか。 そして次はどんなことに挑戦したいかみたいな、 こういった変化を、ただ変化で終わるわけじゃなくて、 次に目を向けたフィードバックとか、 ここまでを振り返るきっかけ。 さらにそれをクラス全体とか広げていくことで、 一人一人の気づき。 どこまで時間を取るかっていうところは微妙ですけど、 どういうところがみんな去年から伸びたとか、 それってなんで伸びたんだろうねとか、 運動の時意識してたことあるとかっていうように振り返ったりね。 次どういうふうなところを伸ばしていきたい。 そういうようなみんなで考えて気づきを発表してもらって、 それをつなげていくみたいな。 ただ数値を書いた紙を渡して終わりじゃなくて、 そこから子供たちみんなで見て気づいたことを発表して、 そして教師自身も返せるところがあったら返して全員に広げていく。 こういうサイクルを回していくといいんじゃないかなと。 そうすると多分子供たちもそうですけど、 教師自身もこれからの体育授業、まだ5月とか6月なので、 どういうことを意識していけるといいかなというふうに、 授業にも変化を加えられるんじゃないかなという。 教師自身も返して終わりじゃなく、 子供たちと一緒に次を見ていくと。 そういう感じになるといいんじゃないかなと思います。 # 本編②「数値に現れない本質について」 最後にですけれど、僕自身がすごく感じていることを 一つお話しさせていただけたらなと思います。 それはさっきの数値の話にも繋がるんですけど、 身体力テスト、本当に結果の数値だけで 扱ってほしくないというところですね。 もちろん自治体とか教育委員会とかが、 年の人たちはですよ。 それぞれの招待人の人たちとかもあるんですかね。 全国平均との差とか、数値的な成果を 外に示していく必要があると思うんですよ。 これは現実として、僕もその立場の人たちが、 それを何がしろにできないというのは理解しています。 ただですよ、その数値だけに引っ張られてしまうと、 本来大事にしたい子どもたちが体育の授業の中とか、 普段運動を楽しんでいるかどうかとか、 体育の時間に笑顔がちゃんと増えているかどうか、 苦手な子が一歩踏み出せているかどうか、 こういった部分がどうしても見えにくくなってしまうんじゃないかと。 これは絶対外してはいけないところなんじゃないかなと。 やっぱり体育の究極的な目標というのは、 生涯にわたる身体の健康の保持・増進じゃないですか。 そのための手段として体力の向上があって、 それを測るために新体力テストがあるわけじゃないですか。 今、体力テストだけじゃなくて、 体力向上の取り組みという話を今出しましたけど、 逆上がり教室とか縄跳びタイムとか、 時給走大会に向けたランニングタイムとか、 いろんな活動もあると思うんですよね。 体力向上の取り組みでね。 もちろんそれ自体、とても意味のある取り組みじゃないですか。 ただですよ、それは特定の技能とか数値だけで フォーカスしすぎてしまうと、 得意な子は伸びるでしょうけど、 苦手な子が入りにくくなるみたいな。 そういう状況も生まれやすいと思うんですね。 だからこそ、もっと運動経験も身体能力も差がある。 多様な子たちや、多様な子どもたちが、 全員が入りやすい形にできないか。 これをものすごく考える余地があると思っています。 例えばですけど、逆上がり教室ってあるじゃないですか。 逆上がりキャンペーンとかね。 そういう逆上がりができるようになる場を 作るだけじゃなくて、 例えばですけど、逆上がりを一つ取り扱うとしても、 鉄棒を使っていろんな動きを楽しめる場とか、 鉄棒ワクワクキャンペーンとか。 もっと幅を広げて、得意な子も苦手な子も、 それぞれの関わり方ができるようにする。 同じ活動でも、見せ方とか設計とかを少し変えるだけで、 参加できる子どもの幅は大きく変わるし、 その幅が広がれば広がるほど、 結果的に子どもたちが運動に親しめるように なるんじゃないかと思うんですよね。 もちろん体力の向上取り組みはやっぱり負担感もあるので、 現場の負担感とかのバランスは必要ですよね。 ただ、今まで毎年やってきたからそのままやるじゃなくて、 今の子どもたち、目の前の子どもたちに会う形に どう広げていくか。 むしろ今までやってきた形で、 全然参加できていない子たちはいなかったのか。 本当にみんな楽しめていたのか。 こういう視点を持てると、体力向上の取り組みも もっともっと意味のあるものになるんじゃないかと思いますし、 こういうところが新体力テストとかにも つながっていくんじゃないかと僕は考えています。 # まとめ・エンディング はい、ということで、全5回にわたって身体力テストをどう捉えるか、そしてどう活かしていくかについて話してきました。 このシリーズ、これから身体力テストをどの学校でも行うと思うんですけど、 いろいろ考え方を少し広げたり、視点を変えたりしてみて、 日本の体育授業に身体力テストをうまく活かしていけるといいんじゃないかなと思いますし、 日々の体育授業とか、学校全体体力向上の話を、取り組みキャンペーン等の話を今日もしましたけど、 そういうのを見直す一つのきっかけになれば嬉しいです。 ということで、また明日からは新シリーズをお届けしたいと思います。 はい、Voicyのコメント欄から質問・感想もまだまだお待ちしてます。 また、Xはハッシュタグマンキャンタイムレイドで感想をシェアしていただけると、とても励みになります。 ぜひ、リポスターといいねポチポチもお願いします。 それではまた次回の放送でお会いしましょう。 パーソナリティーはライザーでした。バイバイ。