# タイトルコール 始まりました。ファンキャン・タイプレイディオパーソナリティのライザーです。 このチャンネルでは、楽しいとできるようなサイクルを回す体育授業作りのヒントや考え方をお届けしています。 この放送が日本の体育授業を一歩前に進める一丁になればと思ってお届けしています。 さて、今日から新しいシリーズを始めたいと思います。 もうすぐ6月ということで、水泳について話そうと思います。 題して、ファンキャン・スイングシリーズですね。 このシリーズはですね、僕自身の水泳実践ではなくてですね、 以前ですね、ボイシーで井上拓也君とですね、対談した内容をもとに作成しております。 井上拓也君に関してはですね、もうほんと水泳領域については深く研究実践している先生ですし、 僕自身もね、その話を聞いて、その実践すごいなというふうにもリスペクトしています。 そのね、彼のね、水泳学習の考え方や具体を、僕はですね、ファンキャン・タイプの視点からですね、 前回の放送で、いったんもう一度聞き直して、シリーズ化していくという形になりたいと思います。 テーマはですね、水泳を教えるのか、水泳で教えるのかというところです。 それでは本編どうぞ。 # お知らせ 本編の前に一つお知らせをさせてください。 ファンキャンタイクので、オンラインセミナー等の情報をお届けするファンキャンタイクのオープンチャットを作っております。 ファンキャンタイクコネクションスペースということで、概要欄にオープンチャットのリンクが貼ってあります。 こちらは匿名でも参加できますし、定期的にタイプの情報とかオンラインセミナーの情報をお届けしていますし、 こちらにZoomのリンクを送ってセミナーに参加することも可能です。 もし興味のある方はぜひ参加してください。 現在、大体300名ちょっとメンバーの方いますので、ぜひ皆さんも興味のある方はよろしくお願いします。 # 本編①「学校体育の水泳で何を学ぶのか」 それでは本編行きたいと思います。 井上拓哉君との対談でもう一回聞き直したんですけど、 改めて僕もハッとした言葉があって、 それがですね、水泳を教えるのか、水泳で教えるのかという言葉なんですよね。 これすごく大事だと思います。 もちろんですね、水泳学習もですね、他の体育の領域と同じ技能がありますよね。 泳ぎ方とか、呼吸ですね、息吊りの仕方とか、 水の中での体の使い方、そういったことをですね、 身につけていく、そういう技能を高めていくことは大切ですよね。 でもね、学校体育として、学校の体育としてですよ、 水泳を考えた時に、そこだけでいいのかという話なんですね。 水泳を教える、泳ぎ方を教える、泳げるようにする、 これはもちろん大事なんですけど、 学校体育の水泳ってそれだけではないですよね。 学習指導要領の解説の体育課の目標を見ても、 体育課ってね、技能を身につけるだけじゃなくて、 やっぱりね、見方、考え方をね、働かせて、課題を見つけ、 その解決に向けて、 そういう単元計画ですね、学習過程を通して、 心と体を一体として捉えたり、 そしてですね、最終的な生涯にわたっての 心身の傾向、保持方針ですね、 豊かなスポーツライフの実現まで、というふうに、 そのための支出能力を目指されているわけじゃないですか。 つまりですね、技能だけじゃないですね、 思考力、判断力、表現力等もそうですし、 学びに向かう力、人間性も含めて、 育てていくのが体育じゃないですか。 そう考えると、もう水泳も同じですよね。 水泳の授業で、やっぱり泳げるようにすることは大事じゃないですか。 やっぱり25mとかって一つ大きな目標が、 やっぱり多くの学校、多くの先生が掲げているんじゃないかなって思いますし、 子どもたちもそれを思っていると思います。 でもですよ、同時にですね、水に親しむこととか、 その中で友達と協力すること、 怖さや不安と向き合って、粘り強く挑戦すること、 安全について考えることもそうかな、 そういうのもね、やっぱり水泳という教材を通して 育てていくことができるはずですよね。 井上拓也君の話を聞いているとそうだと思いますし、 そうしていかなきゃいけないんじゃないかなと思います。 だからこそですね、その時の言葉を借りるなら、 やっぱり学校体育の中で水泳を教えるだけではなくて、 水泳で何を育てていくのか、 それをまずは考えていく必要があるんじゃないかというところで、 僕もいろいろ気づかされたところです。 # 本編②「学校の先生だからこそデザインできる『仲間との関係性の中での学び』」 はい続いてなんですけれども最近ねあのやっぱり委託 スイミングスクールへの委託がねこうやっぱ増えてきたと思うんですね だからこそですねやっぱスイミングスクールと学校体育の違いもその時の対談をもとに ちょっと整理したいと思います まず前提として僕自身もねスイミングスクールや水泳の外部委託を否定したいわけじゃないんですよ 実際僕の勤務校もですね まあもうあの私立なんですけど転職した時にはねこう 水泳は委託になっていたんでもうこれは変えられない一つ事実なんですけど 公立小学校でもですよやっぱプール管理の大変さとか安全管理とか専門的な指導 転校とかそこに最近熱くなってきてますよね まあ私立の問題もあって現実的に考えるとですね委託という形が増えていくのは当然あると思います だけどですよねまだまだ残っているところもありますし 学校体育として水泳を使わなきゃいけない扱っていくっていうところが多くあると思います じゃあそういうところがまだ続いていく人たちがいるのであるのであればやはり何を大事にするのか その違いっていうところスイミングスクールじゃなくて学校体育っていうところで考えておく必要があるし 何が違うのかっていうのも抑えておく必要があると思います もちろんそこは対談の中でも話題になったんですけどスイミングスクールっていうのは基本的には泳げるようになることが大きな目的になりますよね もちろんそこで粘り強さとか礼儀とか仲間との関わりが育つことだってあると思いますよ でもやっぱ中心になるのはやっぱり英力の向上なんですよ 一方で学校体育って何かっていうとやっぱり全員が参加するじゃないですか 水泳が好きな子もいるし得意な子もいれば水が怖い子もいるしできればもう絶対入りたくない顔もつけたくないと思っている子もいるんですよね なればですよ泳げるかどうかっていうところを周りに見られることが恥ずかしいとかやっぱそれを不安に感じる子もいるわけです でねこう水泳で学習学校の水泳学習で思うのはスイミングスクールっていろいろねこういろんなところから人が集まって みんな泳げるようになりたいということで来てるんですよね だけど学校体育って普段からの関係性もあって同じクラスの友達がいていつもの仲間がいて日常の関係性の中で一緒に学ぶ そこって一つ学校体育の良さでもあると思うんでしょ 学校ならではの価値だと思うんですよ だからスイミングスクールに委託する上でそこはね今回入ってくるわけそのメンバーでやるわけなんですけど その関係性っていうところをスイミングスクールの先生とかコーチっていう指導する側が分かってないっていうところも すごく今回委託する上での違いでもあるかなというふうに思います先生が指導する場合とね はいで学習指導要領の解説の中でちょっと捉えるなら 水運動の水泳のところにもねやっぱ自動を一人一人が事故やグループの能力に応じた課題を持ち その解決方法を工夫し互いに協力して学習を進めることが大切だみたいなことが確か書かれてるんですね ここですよね一人で泳げるようにするだけではなく事故やグループの能力に応じて課題を持つとか解決の方法を工夫するとか まあ互いに協力して学習を進めるまあ一番最後の互いに協力して学習を進めるみたいなところ これはもうですね学校体育としての水泳の大事な部分だと思います だからこそ僕もすごく思ってるのが泳げるか泳げないかで見てしまうっていうところではやっぱり少し違和感もありますし あえて言うなら本当に25メートル泳がなきゃいけない呪いみたいなものはやっぱあると思ってます 25メートル泳げること自体を僕自身も過去ねやっぱそうさせてあげたいなとかそれを目指していた部分もあるんですけど だし泳げる距離が伸びていくことは素晴らしいことじゃないですか子供にとっても大きな自信になるし でもやっぱこれもねそこだけにこだわりすぎてしまうと水泳学習が25メートル泳げたかどうかで終わってしまうんですよね 泳げた子は成功とかそれだけでこう見ちゃうとねやっぱり水泳が苦手な子にとってはかなり苦しい授業になりますよね でも学校体育で育てたいのってそれだけじゃないじゃないですか 特に水泳運動ね水泳の領域って命にも関わる領域なんで まあその何だろうな 威力向上だけじゃなく健康とか安全にもつながる学習だっていうところですよね 自分の身を守るとか仲間の安全に気を配るとか水の危険を知るとかこうしたこともね こう水泳で育てていく大事な学びですよね 井上隆くんの実践を聞いていて僕が感じたのはこのあたりも含めてですね 泳げるようにすることを諦めるわけじゃなく技能も軽視するわけじゃないと でも技能だけに閉じないで水泳を通して子どもたち同士のつながりをちゃんと作っていくとか 自分の課題に向き合ってその中で仲間と協力するとか安全の意識を持つとか そういう水泳という運動に対して関わりを通しながら前向きに関わっていく これって多分スイーミングスクールに委託しているところだとなかなか難しいんじゃないかなと思うんですよ だからこそ今学校体育で先生が水泳の授業をするところにとっては こういうところを意識するといいんじゃないかなというふうに思っています # まとめ・次回予告・エンディング ファンキャンスイーミングシリーズ第1回として、水泳を教えるのか、水泳で教えるのかというテーマで話してみました。 まとめていくと、学校体育の水泳というのは、泳げるようにするだけの時間じゃなく、もちろん技能は大事ですよ。 でも、その技能の獲得のプロセスの中では、子どもたち同士の関わりとか協力とか、 先生が教えるからこそできる関係性の中での学びというところだと思います。 だからこそ、僕たちは水泳をどう教えるかだけじゃなく、 水泳の中でどんな力、どんな関わりとか、そこらへん何を育てていくのかを考えていくといいんじゃないかなと思います。 ということで、次回の放送は井上拓哉君との対談の中で出てきたキーフレーズというか、 水泳の楽しさは向こう岸にたどり着くことというところ。 ここについて話していけたらなと思います。 ボイシーのコメント欄からの質問・感想もまだまだお待ちしています。 また、Xはハッシュタグファンキャンタグレードで感想をシェアしていただけると、とても励みになります。 ぜひ、リポストといいねポチポチもお願いします。 それではまた、次回の放送でお会いしましょう。 パーソナリティはライザーでした。 バイバイ。