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全国から集まった挨拶改革のアイデア挨拶したくなる経験を育む新たな視点先生の負担減と挨拶への全集中戦略挨拶月目標の一本化と教職員への宣言挨拶習慣化に向けた助走、次への期待
AI目次走り高跳びに見る子どもたちの葛藤記録だけではない努力の「意味付け」教師が伝える「自分への期待」の価値「無理」と諦める心への寄り添い方自ら再び挑む力を育む教員の秘訣AI目次クラス会議初挑戦！個人の悩みをみんなで個人課題でクラスがどう変わるか書籍『半径5メートル改革』反響ミドルリーダーの葛藤と問い共感が過去を輝かせ、未来へAI目次運動会を輝かせた子ども主体の表現活動クラス会議×学級会 新たな実践の可能性新著発表 学校を動かすミドルリーダー論教師の生き方を変えた「誰を幸せに」の問い判断基準は？ 半径5mが変える学校の未来AI目次「揃える」から「表現」へ：運動会の本質子どもの「表現したい」を叶える指導法多様な「見合い方」で深まる表現力GoogleフォームとKPTが拓く新しい学びAI時代に求められる「意思決定」と表現AI目次技の完成だけがゴールではない子どもたちの心を動かす出会い自主性を育む3つの指導原則「感心」から「感動」への道筋表現を通じた心と体の解放AI目次金物の町三木市から学ぶ人権感覚の磨き方無意識の偏見が子どもに与えるヒドゥンカリキュラム見て見ぬふりをする心理と人権感覚の錆びつき自身の内面を削り続ける人権感覚の研磨立ち止まりながらも人権感覚を育む秘訣AI目次夢を叶える力になるものとは仲間と友達 決定的な違いデコボコを認め合う「仲間」の絆自分が「最高の仲間」となる実践夢を叶える「仲間」の捉え方とはAI目次夏休み奮闘記：3冊の執筆と豪華セミナー工藤祐一氏の投稿に見る教育者の葛藤職員会議ゼロ化の裏側とミドルリーダーの覚悟「人」が変われば「方法」も変わる教育の本質教育改革を成功させる「主人公」の視点AI目次教師の学びを深める「Sゾーン」の核心本気の学びを促すSゾーンの重要性半径5メートルに見出す自己成長の鍵苦手な先輩との対話が拓く新境地継続的な挑戦がもたらす成長のサイクルとは？AI目次意味ある目標設定の秘訣とはSMARTゴール：成功へ導く5つの要素目標達成へ導く「道筋」の具体策ポジティブに休む戦略的目標とは価値を明確にする目標設定の柔軟性
全員を動かすことは難しいですが、
だからこそ、まずは、近くの人を巻き込んでいけるといいですよね(^^)
コメントありがとうございます😊
おっしゃる通り！大人が変わった分だけ子どもが変わっていく…これは生徒指導的なことでも校内研究でも共通することだと思います！
月目標など、学級でできること木曜日からやっていきます！
コメントありがとう😊
全振りしないと成果が上がらないんだよね。
中途半端にやっても、成果が上がらずに、「だめだったね」って終わってしまうのが一番よくないと思う。やるからには成果が上がるだけのリーダーシップを発揮するミドルリーダーでありたいと思う。
月目標も形骸化している気がしていたので、一本化するとみんなの目標として機能しそうな気がしました！
コメントありがとうございます😊
一人の力ではどうにもならないことは明らかなので、そのようなときはいかに巻き込めるかがカギだと思っています。
形骸化しているものはどんどん変えていきたいですね！
当たり前のように思えていて、抜けていた視点だと感じました。
あいさつに限らず、どうしたら動きたくなるかを考え続けます。
ありがとうございます😊
コメントありがとうございます😊
あいさつに限らずですよね。
そうなんです、「どうしたら動きたくなるか」全てはここから始まるように思います！
私の学校でも「目標とかめあてとか多すぎてわかんないよね」と言っていたところでした。子どもたちに変化を求めるなら、大人側も覚悟をもって変化していくべきなんだと感じました。次回も楽しみにしています。
コメントありがとうございます😊
全振りする目的は明確で、絶対に成果を挙げるという覚悟です。
成果が上がらなければ、もうあきらめるしかなくなります。
「やっても無駄だった」というムードにだけはしたくないと常に思っています。