# 教育の専門家エド松田さんのキャリアは、教育困難校の現場から始まった。ビジョン，リーダーシップ、課題解決は全て教育の現場にあった。Teach for Japanからの学びとは？ 皆さま、シンガポールからこんにちは。 白川とお子のボイシー、働く女性のモヤモヤ言葉にします。 そして7月のですね、注目の新人リスナー3位に選んでいただいて本当にありがとうございました。 今日も引き続きシンガポールからお送りします。 前回のですね、花和洋子さんとのシンガポールの教育の話はすごく皆さん興味があってたくさん聞いていただいたので、 今日はなんと世界の教育の専門家を引き締めました。 江戸松田さんです。よろしくお願いします。 よろしくお願いいたします。 シンガポールでまさにこの収録をするとは思ってませんでした。 そうですか。 ありがとうございます。よろしくお願いします。 松田さんとは結構古いお付き合いで。 もう十数年ですよね。 そうそう。だから松田さんがTeach for Japanというね、 貧困の子供の教育を解決する、アメリカから来たのはNPOとか。 そうですね。アメリカにあるTeach for America。 やっていて、その時に素晴らしいことをやられている方がいるなと思って、 お会いしていろいろお話ししたりしたのがきっかけだったんですね。 そうです。 ちょっとTeach for Japanの話もちょこっとしてもらってもいいですか。 そうですね。 意味ってあるんですよね。 もう全然あります。私が辞めてからどんどんどんどんスケールしているというか。 すごい。 よくなっているから。 NPOがちゃんと授業検証するってすごいことなんですよ。 大事なことですからね。 Teach for Japanは私がもともと体育の教師をしていた後に留学したハーバード大学。 アメリカに渡った時にですね、その時にTeach for Americaというアメリカのモデルに出会って、 そのTeach for Americaというモデルが、アメリカには教育が大変な学校がたくさんある。 はいはい。教育混乱校や荒れている学校とかね。 そこの課題は山積みなんだけど、課題解決の担い手が全然いないというので、 全米の最も優秀で情熱のある人材を2年間まず教師として大学卒業後派遣をして、 優秀な人材が学校現場に入ることで課題解決を図っていくというモデルだったんですね。 それは本当に普通の公立学校とか、それこそいろんな人種のいるような荒れている学校みたいな。 そうなんですよ。 最初はなんでそういった優秀な人材が2年間荒れている学校で先生をするのか。 日本だったら考えられない。 でもね、荒れている学校で先生をするということは、 ビジョンを掲げなきゃいけないし、リーダーシップを発揮しなきゃいけないし、 一人で課題解決できないので、周りの同僚とか親御さんとか、 子どもたちを巻き込んで課題解決していかなければいけないので、 最高のリーダーシップ体験になるというので評価されて。 なるほどね。 なので優秀な人材はそれをリーダーシップを育みたい。 そして教育にも思いがあるというのに学校現場に入っていくし、 その結果、学校現場が少しずつクオリティが改善していくというか、 良くなっていくという、そのウィンウィンのポーズなんですよね。 そこに非常に私感銘を受けて、それを日本で実現しようというので、 2010年にTeach for Japanを立ち上げて、 日本国内にも教育困難校とか教員が足りていない学校がたくさんあるので、 そういったところに優秀で情熱のある人材を、 Teach for Japanの場合は新卒にこだわっていなくて、 若手社会人なんていうのを派遣しているんですけれども、 そういった形で優秀で情熱のある人材を学校現場にご紹介するというのを 2010年からですね、私は2017年までやっておりました。 実際に松田さん自身も教育困難校に行ったりして、 この課題みたいなものを実感することも結構ありました。 そうですね。本当に日本って格差ってないって思われがちですけど、 やっぱり地域の格差はやっぱり深刻であって、 中学校に足を運んでみても、例えばちょっと裏行くと タバコの吸い殻がたくさんあるとか、 それこそ経済的に厳しい状況に置かれている子どもたちが 多い学校っていうのもありますし、 何よりも教育課題は教育課題としてどこの学校にもあると思うんですけれども、 教員不足の問題は日本は本当に深刻。 すごい、今本当に大変ですよね。 全然なり手がいないし、離職率も高くなってきている。 平均残業時間が80時間みたいな超絶ブラック状態。 私は働き方改革の委員だったから、今もね、 教育の働き方改革だけはうまくいってないなと すごく大好きを感じていますよ。 そうなんですよ。 なので、そういったところで課題はやっぱり深刻なので、 今ですと自治体でいうと70ぐらいの市区町村と ご一緒させていただいていて、 かなり私が退任後、いろんなところで実績を認めていただいて 広がっているという状況でありますね。 やっぱり日本でも優秀な人材っているんだけど、 やっぱり一人じゃ手も足も出ないで、 逆に情熱がありすぎて燃え尽きて退職しちゃう方がすごく多いじゃないでしょう。 でも逆にティーチフォージャパンと一緒にやることによって 仲間もできるし、何かメソッドもあるわけですね。 そうです。我々は教えるということが最高のリーダーシップ体験になる というふうに思っていますし、 コレクティブリーダーシップなんて言ってますけれども、 リーダーシップは一人で力を発揮するということだけではなくて、 やっぱりいろんなステークホルダーと連携をしていきながら 課題解決をするのが大事というところがあるという話なので、 そういったコレクティブリーダーシップの研修があったりですけども、 最近はティーチフォージャパンの先生ということのみならず、 現職の先生も研修受けたいとか、興味があるとか、フェローになりたいとか言っていただいて。 すごいすごい。そうなんだ。 私もボイスを始めたきっかけは、 広島県教育長の平川理恵さんが誘ってくださったからで、 理恵さんがいかに改革したかみたいな話も死ぬほど聞いてるし、 広島県で実際に一緒に教育委員会の中に会議が入ってお手伝いしたこともあるので、 そういう意味ではすごく教育の話ってここでは割とよくしてるんですよね。 平川さんは、うちがティーチフォージャパンで実績が何もないくらいに、 神奈川、横浜の校長先生をやられているときに、 うちのパイロットプログラムを受け入れて、 校長先生もコラボレーションできないかというので、 その頃からお話をさせていただいて。 平川さんがやってると、現場でダメです、無理ですって言ってることが、 全部実はできることなんだっていうのがわりとわかるんですよね。 私、ティーチフォージャパンの話で一番びっくりしたのは、 アメリカでなんでそんな優秀な人がハーバードとかから来るのかっていうと、 その就職の上位ランキングに必ず入ってるんですよね、ティーチフォーアメリカが。 2010年、私がなのでモデルと出会ったのが2008年頃だったんですけど、 2010年には文系学生の就職ランキングで1位になってましたね。 グーグルとかアマゾンとかそういったところよりもですね、 ティーチフォーアメリカで先生をするんだっていうのが一番人気の仕事になっていたというところは非常に驚きで。 そこで先生をした後、皆さんやっぱりいいところに就職、 それが前歴として変われていいところに就職するっていう、 モデルになってるってことですかね。 いいところに就職するっていうところもあるんですけれども、 それ以上に社会の中でもリーダーになっていくというかですね。 実はですね、7割近くはティーチフォーアメリカの2年間が終わった後に、 もうですね、教員として残り続けるんですよ。 7割もすごいいい先生が残ってくれるんだ。 だから今まで教育をキャリアとして考えなかったであろう人たちが、 その2年間を通して教育はやりがいがあるっていうのを感じてもらって、 教育現場に残り続けるので、 教育現場が今まで獲得しえなかった人材の獲得にもつながっていると。 それは結構すごいですね。 そうなんですよ。 残りの3割がもちろん民間企業とか政治家になっていったりするんですけど、 これPwCの調査でもあったんですけれども、 そのまま社会人3年目を採用するのと、 ティーチフォーアメリカのプログラム2年間終わって、 3年目に入ってきた人を比べると、 ティーチフォーアメリカを経て入ってきた人の方が、 昇進のスピードが早いと。 それはすごい。 だってもうリーダーシップが常についている。 もう荒れた子供たちに比べたら、 クライアントなんて何のものじゃないけど。 だからもう社会的な使命も持っているし、 リーダーシップやコミュニケーション能力も発揮できるしということで、 結局社会に出てからもリーダーとして活躍をしていくんですよね。 でもこの人たち2年間学校現場を見ているので、 そうすると教育は他人事じゃないんですよ。 教育の外からも教育課題を解決するということで、 教育問題の解決に寄付をしていったりですとか、 プロボロとして関わり続けるとか、 会社を巻き込むということで、 社会全体を巻き込みながら教育課題の解決に取り組むモデルとして、 ティーチョーアメリカというのは非常に有効だなと。 私はそこに一番感銘を受けて、 そういうモメンタも日本でも広げる必要がある。 日本も学校の先生だけ教育課題解決しろ。 学校の先生に責任が押し付けられている感じがあるんですけど、 そうではなくて社会全体を巻き込んでいきながら、 課題解決をしていくようなモデルを日本で広げていきたいというところが、 ティーチョージャパンを当時始めた私の一番の思いではありましたね。 ありがとうございます。 そして今は世界の教育に対してのお仕事をされているということで、 なぜティーチョージャパンからそこに行ったのかという話を、 次のチャプターで伺いたいと思います。 # ハーバードやスタンフォード、世界のトップ校を目指す日本人のための海外進学塾とは？NPOから転身したきっかけ。海外だからこそ得られる学び。優秀な社会起業家は海外経験から育つ！ 今日はシンガポールから江戸松田さんに ギストに来ていただいて、 いろいろ世界の教育課題の話を伺っています。 そしてTeach for Japanを卒業されて、 海外にも留学されたりして、 次の課題として今やっているビジネスの話を ぜひしていただきたいんですが、 なんと世界の教育の… そうですね、進学支援ですね。 日本の方がいろんな教育を受けることのお手伝いをする… そうですね、今やっているクリムズオエディケーションというのが 海外進学塾と、それとは別にオンラインの インターナショナルスクールをやっていますというところですね。 日本のみならず、世界中の進学塾ではあるんですけれども、 私は日本のオペレーションの責任者をしていて、 日本人の海外進学のサポートをしています。 それはどういうところに主に皆さん… みんな、アメリカ、イギリスのトップスクールを目指していく人もいますし、 本当にボーディングスクールという形で、 ジュニアボーディングですね。 中学校から海外を目指すという人たちもいますし、 シンガポールとか、あとはニュージーランド、オーストラリア、 カナダ、ヨーロッパの進学支援もしていますし、 海外の医学部の支援もしていたりということで、 進学塾ということでいうと、 世界ほとんどのテリトリーをカバーしているような海外進学塾になります。 そこに行くための自然段階を手伝いするという… そうですね。 アメリカの受験というのも、 勉強だけじゃダメなんですよね。 勉強はできた当たり前というところで、 勉強のほかにも課外活動とか、 それこそ研究活動とか、 いろんな形で勉強以外のところでリーダーシップを発揮していったりですとか、 自分のスキルを証明することが大事で、 特にアメリカやイギリスの大学の出願倍率は非常に厳しくなってきているので、 その中で自分を差別化していかなければいけないというところもあるので、 そういったところの勉強以外のサポートもさせていただいていますし、 メインのセンター試験みたいなものもあるので、海外も。 そういったところの受験対策もさせていただいたりですとか、 あと競争倍率が激しいので、 あらかじめ自分のプロファイル作りも合格するために逆算して設計する必要があって、 入学審査官の視点も持つことが大事なんですよね。 クリムゾにはもともとハーバード大学であって、 スタンフォード大学で実際に入学審査官を務めていた人たちがサポートをしていくので、 クリムゾエディケーションは今もグローバルで、 2番目に大きい海外進学塾の倍ぐらいの合格実績を出しているような、 世界トップの海外進学塾にはなっていますね。 私の友達も、例えばサッカー留学で今カナダに、 中学生、中学年から一人で行っている子がいたりとか、 私の友達もそろそろ高校ぐらいになると、 子供を一回はどこかで海外経験させて、 将来は4年生大学も海外に行ってほしいと思っているようなご家庭も結構いるんだけど、 でもやっぱりみんなとにかくお金がかかるんだよと言っていて、 松田さん、進行不審をしていたのに、 なぜこの世界のトップ校というのに、 いきなり今度クライアントとか受益者が急にお金がある家庭になったんですけど、 ここの問題意識はどういうふうにシフトしてきたんですか。 塾ではあるんですけれども、 完全にテーラーメイドしているので、 受講料でいうと月々10万円という日本の進学塾と同じぐらいの評価もありますし、 本当にお金をかけていく人は何倍もかけていく人たちもいるので、 ピンキリであるんですけれども、 確かに対象としているのが、ある程度海外進学ができる人たちなので、 豊かな人たちにはなっていることは確かだなと思っています。 私はもともとNPOのセクター出身で、 教育課題がある地域のサポートをしていたので、 今のご指摘のとおり、 かなり社会課題のところから、 なぜ今上積みのサポートをしているんだというご指摘をいただくんですけれども、 実は私ティーチョーチョパンをやっているときに、 非常に人生をかけてこの課題解決を取り組んでいたんですよね。 それをやっていく中でやればやるほど、 日本の教育課題とか貧困の問題とか教育格差の問題って、 深刻だなということに気づくんです。 つまり自分は命や人生をかけてやっているんだけれども、 これをずっとやり続けたとしても、 もしかしたら課題が根本的に解決されている世の中は 見られないかもしれないとかですね。 一人の社会企業がやれることの限界とか、 合わせて一つのNPO、ティーチョーチョパンや、 当時のラーニングフォールという学習支援の団体も立ち上げましたけれども、 こういった団体一つ二つぐらいでは、 日本の教育課題を根本的に解決することはできないという、 リアリティに直面したんですよね。 それっていうのは教育課題のみならず、 おそらく貧困全体の問題もそうですし、 医療の問題もそうだし、 女性のエンパワーメントの問題もそうだと思うんですけれども、 誰か一人とか一つの団体で解決できる問題じゃないじゃないですか。 というところで、非常に全力を尽くしてやっているんだけれども、 エンドゲームが見えないということに非常に心を病んだんですよね。 その時に自理神経失調症というのになってしまって、 かつそうではなく、社会企業家として注目もしていただいていて、 メディアにもたくさん出ていたので、 これも結構しんどくて、 社会的な期待値を背負って生きていかなければいけないとか、 会ったこともない人からも妬みもあって、 いろんなことを言われるようになったりだとか、 あとは社会企業家として何かやっていく上で、 外の外的リソースを取ってくるということが大事なんだけれども、 外ばっかり向いているとメンバーからも、 松沢現場を見ていないと言われたりだとか、 いろんな形で重なってつらい時期であったんですけれども、 その時にふと立ち止まって、 自立市議会市長になったので、立ち止まらなければいけないので、 ティッシュオジャパン退任をして、 ちょっとふと考えて、 自分の周りにいる社会企業家たちって何で活躍しているのか、 活躍している人を特に見ていたんですけれども、 何が共通項としてあるのだろうかと見た時に、 みんな海外経験だったんですよね。 海外経験なんだ。 例えばクロスフィールズのコノマ君なんかも、 2年間シリアに青年海外協力隊で行ったりだとか、 フローレンスのコマザキヒロキさんも、 高校の時に海外に留学をして、 その時にある程度フローレンスの原型みたいなところに行き着いたりだとか、 あとはクラウドファンディングをやっている DD4のメラハルカーさんも、 大学の時にスタンフォードに行って、 クラウドファンディングというものに出会ったりだとか、 エシカルジュエリーをやっている白木夏子さんなんかも、 学部で海外留学していたりだとか、 災害支援をやっているピースウィンズの大西さんも、 大学院で海外に行っていたりだとか、 ファンドレイジン協会のウォーさんも、 海外で学んでいたりですとかという形で、 みんな海外で一定期間過ごしているな、 学んでいるな、働いてきているなという共通項だったんですよね。 それに何があるのかなと思った時には、 海外に行くということは、 それこそ何かしらのもやもやとか問題意識があって、 ここにいてはダメだというので、 何かを求めて海外に行くんですよね。 海外で行った先で、 例えばアメリカの大学院なんかは、 世界中から資座が高い人たちが集まってくるような環境なので、 自分の資座や視野が広がっていったりだとか高くなっていくし、 合わせて客観的に日本を見つめ直す機会になるので、 日本の素晴らしさにも気づく機会になる。 そして日本のポテンシャルとかですね、 もちろん課題にも気づくようになる。 あとは海外のいろんなモデルにも出会うきっかけにもなりますので、 そういった観点でいうと、 多分社会起業家としてのアイデンティティが形成されるのが、 海外での体験なんだろうなと。 そういうことを今言われてすごい思いました。 社会、留学じゃないんだけど、 ボイシーにも来てくださった、 子どもの貧困の教育塾の第一人者である渡辺さん。 渡辺さんも結局、 イギリスに住んだことがきっかけで、 この貧困問題を何とかしなければというところに気が付いたとおっしゃっていて、 やっぱり日本にいるとしょうがない、解決できない、 こういうもんだと思っているのが、 海外に行ったことによって、こういう形でできるんだとか、 目が開かれたというのがすごくあるのかなと、 今のお話を聞いて思いました。 次は今の話をもう少し伺いたいと思います。 # 子育てしながら留学することもできる、海外の教育の多様性。日本の女性こそ海外に一度は出て欲しい。日本にいると気付けないこと。 今、優れた日本の社会企業家がみんな海外体験をしているから やっぱり海外体験は大事だというお話ってまさにそうで あとなんだろう、やっぱりトップコーンの人たちって 出ていってダメな人もいるけれども やっぱり質はが高いというか 例えば女性なんかだと、日本だと 例えばちょっと前まではハーバードに留学してもですね いずれは自分はでも子育てがあるからと そんなにもしかしたらバリバリできないかもしれない みたいに思っている女性って結構いたんですよ 今はそうでもないけど、今ロールモデルがいっぱいいるからね だけどやっぱりそうやってせっかくいい教育を受けて そんなこと考えてるなんて信じられないって言われたんだって 前にそのハーバードした人に 子育てするなって言ってんじゃないんですよ なんか自分のせっかくこんなに教育投資してもらって 勉強して、しかも本人もできるし勉強好きなわけじゃないですか もうそれを自分の子育てのためだけに使うんですか みたいなこと言われてびっくりしたみたいな話を 昔聞いたことがあって 女性はね、私はいつも思うんだけど どんな体験でもいいから 今ね、飛び立てとか使用でいけるものもあるので 特に日本の女性は一回海外出たほうがいいと思うんですよ 街の風景からして違うというか ここでお子さん育ててる方がみんなね 女の子にはすごくいいと、時間もいないし 変な目で見る人もいないし 街にエロ看板もないと そうやって街を見てみるとですね 本当に変な広告とかないんで あとね、行き手も割とないですね そうですね、みんなもう自分の 周りの目を気にしなくていいっていうところは いろんな人がいるから周りの目も気にしないし なんかこれが素晴らしいボディーですよとか これが素敵な美女と言われる人ですよみたいな 一切ないんだよね だから街を見てるだけでも なんか違うなとか思って 今度ね、うちの妻もちょっとご紹介したいなと思うので うちの妻、やっぱり今シンガポールに来てるんですけれども 彼女も留学をしていて やっぱり留学をして人生が変わったって言っているし やっぱり自分らしい生き方をしていきたい かつ社会の云々ということであって 自分がどうありたいのかってことを 今すぐ模索して 女性向けのコミュニティーになってるんですよ そうなんだ、素晴らしい 彼女も当時子育て 子供がまだ0歳、1歳の時に アメリカのコロンビア大学に留学をしていたので それこそいろいろと女性でも 子育てをしながら 留学なんてできないんじゃないかとか 社会的なレッテルがあったり 思い込みがあると思うんですけれども 彼女はね、大変ながらも いろんなサポートもありながら 実現をしていったので いろんな形で学びのあり方を キャリアのあり方みたいなものが 多様化していく 社会というのは 価値観そのものはどんどん広がっていってほしいな とすごく思います そうですね 国連女性の知恵委員会の 日本代表の太田さんも アメリカにいた時に お子さんが小さい時に離婚されて これ以上アメリカで学び続けるとか そういうのは不可能って思ったけど そんなのないよって言って みんなが背中をしてくれたって言ってて やっぱりね、本当に 可能性に限界を 日本だと限界だと思ってしまうことが 急に目が開かれて その先に行けるみたいな 扉が開くみたいなところが すごくあるのかなと思ってますね あとね、インテグリティっていう言葉も 最近よく聞くんだけど やっぱりね、AIの時代で 頭のいい人はAIがいくらでも助けてくれるから そのリーダーの人が どんなインテグリティを持ってるかって 本当に重要で これからスクセサープランとかで どういう社長がいい人だと思うって 話をしてた時に 社外取締役と 社長がインテグリティがないとダメだよね みたいな話を すごいしてたんですよ 海外に インテグリティの話もそうだと思いますし 海外に留学をして 海外に飛び出て 自分自身も あとはこの経験をしてきている人たちは みんな 共感してくれるのが やっぱり日本の良さに気付くっていうところが すごく大事 シンガポールも安全だけど まず日本は安全 っていう意味では 夜とか それも怪しくはなってきているけど 夜こんなに自由に 女性が出歩けている街っていうのはあまりない そうですね 日本の中にずっといると 日本は政治がダメだ 何がダメだって全部ダメだ になってくるので 社会全体として 自己効力感が めちゃくちゃ低いなと思って 教育の調査を見ると 日本ってすごい自己効力感が低い 低いんですよ 7割の高校生が 自分をためらう人間だと思っているんですよ もったいない おそらく日本でずっといると 何もかもが当たり前ながら 自分たちは良さに気づけていなくて ダメなところって 人間って目がいっちゃうので ダメだダメだダメだってなって ダメだっていう雰囲気の中で 何か新しいことを挑戦しようとか 自分でもやればできるんだって 気持ちになっていかないんですよね そういったところで 女性のみならず若者の 自分でもやればできるかもしれない っていう可能性に気づけていない っていうところもあるなと思っていて 海外に出てくると アメリカフォローも素晴らしい国ですけれども ダメなところもたくさんあるんですよね 日本って あれが当たり前だと思ってたけど 全然当たり前じゃなかったんだなとか 自分が当たり前だと思っていることが もしかしたら強みなのかもしれない ってことに気づくんですよね そういったところで 少しずつ日本人としてのアイデンティティもそうだし 自分個人のアイデンティティ みたいなものも構築されていくので そこがまた自信に繋がっていて 自己高齢化に繋がっていて 自分でもやればできるかもしれない 挑戦してみようという気持ちになっていくので 女性のみならず 次世代にはどんどんどんどん 海外に飛び出していってほしいなと思いましたし 先ほどの 話に戻りますけれども やっぱり日本って課題が山積みなので 我々やっぱり 教育ってことを考えていくときには 次世代の社会課題の解決に 担い手をどれだけ増やしていくか 考えていかなければいけないと思っていて そのプロセスの中で 一般に東大市場主義の受験 勉強だけゴリゴリ頑張る 一つの価値観で人を図る ということではなくて 海外に行くと 勉強のみならず課外活動 いろんなものに挑戦していかなければいけませんし 海外に行くことそのものが 私は社会企業家としてのアイデンティティを育む 素晴らしい教育メソッドだと思っているので 今の海外進学塾 というのは 海外に行くことを通して 次世代のソーシャルイノベーターを 育てていくというところを目指しているので よくご指摘いただく 貧困とか課題解決をしていたのが なぜ上積みをやっているんだというところ この上積みをやることで 課題解決の担い手を増やしていきたい というところが今の思いではあります それは本当に言えていると思いますね 今お話を聞いていて いくら 私もいろんなNPOの人を知っているし ボイスに来てお話もしてもらったけど いくら頑張っても根本のところが ダメだと本当にダメなので そうなんですよ 本当にいいお話なので 今度は海外で もしかしてお子さんを教育したいなと思っている 方向けのお話を 次のところでしていただきますので よろしくお願いします