# チャプター 1 はい、では皆さんこんばんは。 子供の声が届く教室へようこそ、パーソナリティの町中のプーちゃんです。 この放送では、学校の当たり前や、こうあるべきにとらわれず、 子供たちにとって、より良い学校、より良い教室とはどういったものなのか、 皆さんと一緒に考えていこう放送になっております。 えー、皆さん今日もお疲れ様でした。 今日木曜日ですね、あと1日、頑張ればまた土日お休みですので、 えー、あと1日頑張って、えー、土日をしっかりと迎えましょう。 えー、土日は結構10月3時31、あ、31か、えー、ハロウィンの日ということもあって、 いろいろイベントがね、各地で開催されるようなので、 えー、その辺もちょっと楽しみながら、えー、楽しみにしながらね、 明日を迎えられればいいかなと思っております。 えー、うちのクラスはですね、明日ハロウィンパーティーをやろうということで、 子供たちと話をしていて、えー、今日も本当に子供たちがね、 着々と、えー、段ボールやら、折り紙やら、いろんなものを使いながら準備を進めていました。 えー、教室の端っこはね、段ボールハウスみたいなのがいっぱいあったりとか、 あの、いろいろね、工夫して作っているので、 そのことについても後でお話できたらいいかなと思っています。 それでは、今日はですね、えー、席替えについて少しお話をしてみたいなと思うんですが、 えー、実は今日、子供たちと話し合い活動の中で、えー、席替えって、 どんな方法がいいかね、っていうところを話し合ったので、 そのことについて少しお話していきたいと思います。 今日も子供の声が届く教室、スタートです。 # チャプター 2 本編に入る前にですね、今度11月14日に行われる 水手正吾先生と南馬俊先生のセミナーのご案内です。 11月14日にですね、栃木県の宇都宮、ライトキューブという駅前に大きな綺麗な寝建物が、会議室というかがね、あるんですけども、 そちらの方で自由振動でね、有名なお二人が子供たちの見取り方とか、 じゃあ自由振動でどうやって進めていくのかとか、自由振動ってすごく本人だとかね、いろいろ言われているところでどうやったらそういうふうにならないのかなど、 子供たちを見取ってどういうふうに子供たちを成長させていくのか、そのことについていろいろお話を聞いたりとか、実際に体験したりしながら 学べる半日になっておりますので、もしよかったらまだ間に合いますので、フォーム貼っておきますので、こちらで申し込んでいただければと思います。 東京からですと新幹線で来ることもできますし、湘南新宿ラインなんかで来ることもできます。 北からですと福島、東北本線で来ることもできますし、茨城からだとちょっと行きにくいかもしれませんが、 大山経由で宇都宮に来ていただければ楽しめるんじゃないかなと思っておりますので、ぜひセミナーのほうご参加いただければと思っております。 本編を始める前に少し宣伝させていただきました。 学びの会というのが宇都宮、栃木にはあるんですけども、井原史太一先生という主催をしてくださっている先生が本当にいろんなところに手をかけてくださってまして、いろんな調整してくれています。 本当に素敵な会ばかりなので、ぜひ今回も参加していただければと思います。 私も少しお手伝いさせていただければと思ってますし、一緒に勉強できればなと思っておりますので、よかったらご参加ください。 # チャプター 3 今日の本編に入りたいと思います。 今日の本編はテーマとしては赤外ですね。 皆さんの学級ではどのように赤外をしていますか? いろんな学校があるし、地域によっても風習があるんだなぁということに気づきました。 また学年とか、その学級の実態によっても当然変わってくるものだと思っているので、 一概にこうするべきっていうのは多分ないんじゃないかなって私なんか思っています。 クラスが落ち着かない、人間関係が複雑、いろいろありますから、 そのクラスによってどういうふうにやっていくかっていうのはすごく大事だなぁと思っているんですが、 私もですね、子どもたちのやっぱり意図とか願いとか、 そういったところを汲み取りながらやっていきたいなぁって常に思っています。 東京にいた時は多分一度もですね、先生が決めるという、先生がこの席で指定する方法で赤外をしたことは多分なかったんじゃないかなって思っています。 それだけあんまり困ったこともないし、子どもたちから話を聞きながらどうするかっていう、 その分子どもたちには自分たちには責任もあるし、 その席をこうしたい、こういう決め方でやりたいって言ったからには責任があるし、 お互いに責任を背負いながらやっていこうっていう話をしたような気がします。 うまくいかない時も当然あるし、途中でちょっとどうしようかって話し合ったこともありました。 都知事に来てからはですね、比較的周りを見ていると先生が決める、先生が配慮が必要な児童とか、配慮が必要な関係性に手を入れて先生が決めていくっていう方が結構多いなと思っています。 それが別に悪いと思ってないし、それでいいんじゃないかなと思っているんですが、 その中でですね、やっぱり先生の意図と子どもたちの願いみたいなところがずれてくると、そこがうまくいかなくなってくるんじゃないかなと思っています。 今回は今年に入ってから最初の方は私が決めた時もあったんですけど、基本的に私自分で決めるのは好きじゃないし、 子どもたちが自分のクラスを自分たちで作っていくっていう意識も持たせたいなと思っているので、子どもたちが自由に決めていきました。 ただ条件をいくつか決めていて、当然授業に集中できる席にすること、それからいつも同じメンバーが同じグループにならないようにして、 毎回次のグループでは違うグループになるようにすること、なんていうふうな条件を決めていったわけなんですけども、 今回はですね、まず昨日ですね、子どもたちの宿題の中で振り返りジャーナルというか成長ノートってうちのクラスでは言っているんですけど、 そのノートに席替えどういうふうにしたいか、その理由を自分で書いてきてって話をして書いてきました。 子どもたちの見ると、今まで通り自分たちで自由に決めていく、それからくじ引きで決めたいっていうこの2つが主に出てきたんです。 1つ良かったなってまず思ったのは、先生に決めてほしいってならなかったことがすごく私としては嬉しかったことの1つです。 どうしても子どもたちって関係がうまくいってなかったり、嫌だなと思う関係の中で生活していると先生が決めた方が安心して生活できるんじゃないかって思うから、 やっぱり先生に決めてほしいっていう子もいるんですけど、今回そういう子がいなかったので、自分たちで決めるか、くじ引きで決めるかっていう2つの選択肢になりました。 これはチャンスだなと思って、この2つを並べて子どもたちと1時間話し合い活動をしてみました。 子どもたちがそれぞれ自分で意見をその昨日の宿題で持っている中で、じゃあみんなで話し合ってみたらどうなるかな、 最終的にどういうところに落ち着くんだろうなっていうのを知りたかった。それから紙に書いて自分で考えを持っているけれど、それをみんなに伝えた時にどういう反応になるのか、 その辺も子どもたち同士の関係性の中をちょっと見てみたかったなと思ったので、そんな話し合いをしてみました。 結果的に本当に半々、16対14ぐらいかな、投票というか、書いたんですけど、ぐらいで自分たちで決めるって今まで通りっていう感じにはなったんですけど、 話し合いの中ではすごくくじ引きで決める良さ、今まで関わってきた人、もちろん関わりやすい人もいるんだけど関わりにくい、苦手な人ともくじ引きなら近い席で仲良くなれるチャンスかもしれないとか、 逆に自分たちで決めることも、この自分たちで決める中でいろんな人と組み合わせを作っていくっていうことができるんじゃないかとか、 そういう風に前向きな話し合いができていたので、すごくいいなと思っています。 やっぱり自分たちで自分たちのクラスのことを決めていくとか、自分たちで決められるっていうその主体性みたいなところがすごく大事だなと私は思っているし、 うまくいかなかったらまた話し合えばいいって私なんか思っちゃうので、うまくいかないこともいっぱいあるはずなんですよね。 だけどうまくいかない中でどうやっていけばいいかなっていうところを今回話し合えたので、また子どもたちと話し合いながら席替え進めていきたいし、 今回はうまくいったけど関係性が変わっていけばもしかしたら次は違う方がいいかもしれないし、今回やってみてうまくいかなかったら次はこうしようってなるのかもしれないし、 そうやって考えるところがすごく大事だなと今回子どもたちの話し合いを見ていて思いました。 皆さんは席替えってどう考えますか。もちろん先生の意図が入った先生が決める方法ももちろんありだし、 子どもたち同士が決めるにしてもいろんな方法がありますよね。くじって一言で言ってもいろんなのがあるし、 昔はスズランテープを引っ張りっこして引っ張りっこできたメンバーと二人組になって決めるとか、 あとは自分から二人組になりたい隣になりたい人に告白じゃないですけどお願いしますって言って決めるとかいろんな方法でこれまでやってきた記憶があるので、 これが正解っていうのはないけど、席替えっていう一つにとっても子どもたちにとっては一つのイベントになってくれるといいなと思ってこんなことをしてみました。 皆さんの学級のことももしよかったら教えてください。それでは今日も子どもの声が届きをして聞いていただきありがとうございました。 また明日。