TOPトーク教師明日うまくいく教室【学級経営RADIO】#62 学年主任の役割!先生方の強みを言語化08:07 7月29日 147再生 問題を報告する 再生する シェアする AI目次学年主任の役割!強みを引き出す言葉の力行動と子どもの変化を結ぶ褒め方3要素で深掘り!先生の意図と言語化強みを「財産」に!実践を広める秘訣見えにくい貢献!価値に変える視点 #小学校の先生 #学年主任 明日うまくいく教室【学級経営RADIO】川島悠太@小学校教師02:241.オープニング02:482.行動と子供の変化に結びつける02:553.広げ方コメント感想・質問・応援メッセージを書こう 毎週土日夜21時、まもりば放送局。小学校教員Aのスペースから。7月29日小学校教員Aです。私のVoicyにコメントいただきありがとうございます。私も周りの先生にどんどん価値づけの言葉をかけていきたいと思いました!1返信 masa7月29日同僚の先生を賞賛するときのポイント①その先生が何をしたのか②そこにどんな意図があったのか③子どもたちにどんな変化があったのか計算シートを作っている同僚の先生に①2けたのかけ算のマス付き計算シートを作っていた。②マスを使いながら計算間違いを未然防止をして、定着理解を深める。③まだ、授業はしていないが、子どもたちの実態を考え、計算がスムーズにできるようにプリントを作っていた。①〜③の流れで賞賛したら、『いやいやー!』と笑っていました。同僚の先生の意図が見えて、話に深みが出ました😀1返信 川島悠太@小学校教師7月30日おおー!いいですね!ご報告ありがとうございます😊うれしいです!1 河野安毅7月29日そうしてくださった学年主任のことは大好きになりました❤️1返信 川島悠太@小学校教師7月30日よねー🥰
#114 年に一度だけやるあいさつに火をつける取り組み 11分・10月23日・ 99再生AI目次子どもの挨拶 先生が抱える永遠のテーマ失って気づく大切さ:挨拶禁止令の着想衝撃!教室限定一日挨拶なしの体験挨拶禁止で子どもが語る苦悩と気づき禁止解除後 挨拶意識がワンランクUP
#113 先生分析係が誕生。後期の係活動が面白い! 8分・10月21日・ 105再生AI目次充実を追求する係活動の工夫子どもたちの創造力を育む3条件クラスに出現!前代未聞の係活動先生分析係の驚きの活動内容とは自由な発想が示す子どもたちの成長
#112 子どもたちの「どうせ無理」を取り払う 8分・10月20日・ 159再生AI目次子どもたちの「どうせ無理」を乗り越える秘訣挑戦を阻む「見えない天井」とノミの教訓行事前、子どもの心を動かす3分間の語り結果だけではない、行事後の成長を促す視点子どもの挑戦意欲を育む継続的なアプローチ
#111 教室の帰りの会を家に持ち込んでみた話 10分・10月19日・ 146再生AI目次教室の「帰りの会」を家庭に導入したきっかけ寝る前がギスギスする夜…家庭の課題とは?家族円満の秘訣「夜のお集まり」その全貌子供たちが司会?日替わり進行で育む自律性「褒め言葉」と「予定確認」で穏やかな夜へ
#110 優しさ=想像力×行動力 7分・10月16日・ 195再生AI目次優しさの核心:想像力と行動力雨の校庭で目撃した感動の行動隣クラスの旗を守った少年の想像力「優しい心」を行動で示す大切さ小さな行動が育む豊かな学校
#108 一人を本気で主役にする時間 9分・10月14日・ 142再生AI目次意識しないと見えにくい「人の良さ」とは全員参加と時間!「褒め言葉」の課題ダラダラしない!BGM活用術の発見「ウルトラソウル」が主役を輝かせ温かい学級風土を育む「褒め言葉」
#107 高学年の冷めた空気を変えていく 10分・10月13日・ 274再生AI目次高学年教室の“冷めた空気”の実態無反応が招く発表者の”心の傷”とは相手を”大切にする”具体的なリアクション温かい学級を作る”スルーしない”心冷めた空気を防ぐ「事前指導」の極意
#106 5分間書くことで見えた素直な心 8分・10月9日・ 199再生AI目次たった5分で子どもの心に触れる菊地先生に学ぶ「成長ノート」の秘訣「〇〇先生が来る」期待が生んだ言葉「応援したい」子どもたちの成長の証教師が知る子どもの内なる声の秘訣
#105 我が子を預けたいと思った教室 8分・10月8日・ 197再生AI目次親目線で評価する理想の教室とは?子どもたちの穏やかさ生む先生の笑顔「そこまで考えたんだね」言葉の力完璧ではなく学び続ける先生の姿我が子を預けたいと思わせる教室の秘訣
私も周りの先生にどんどん価値づけの言葉をかけていきたいと思いました!
①その先生が何をしたのか
②そこにどんな意図があったのか
③子どもたちにどんな変化があったのか
計算シートを作っている同僚の先生に
①2けたのかけ算のマス付き計算シートを作っていた。
②マスを使いながら計算間違いを未然防止をして、定着理解を深める。
③まだ、授業はしていないが、子どもたちの実態を考え、計算がスムーズにできるようにプリントを作っていた。
①〜③の流れで賞賛したら、『いやいやー!』と笑っていました。同僚の先生の意図が見えて、話に深みが出ました😀
ご報告ありがとうございます😊
うれしいです!