# チャプター 1 どうもともにチャンネルボイシーパーソナリティのとも先生です。この放送では共に教師人生を豊かにしようおテーマにお話ししております。 さてすいませんなかなか放送できない日が続いておりましてちょっとご心配おかけしております。 ちょっとですね学校の方がいい感じにですね仕事がたくさんありまして SNSを更新する時間がなかなか取れないというところですね。 僕自身は元気ですのでまたお話しできたらなということを思っております。 # チャプター 2 それでは本題です。大人相手の模擬授業。みなさんは授業研究会ってありますか? 僕ですね、今まで行っていた学校というのはどこの時も授業研究会があったなということを思います。 でですね、全校の先生が一人一回は授業をしようといったところですね。それがありました。 で、僕のこだわりなんですけども、その授業の前に一回模擬授業をするということです。模擬授業はどんな模擬授業かというとですね、隣のクラスに子供、隣のクラス相手に授業するといった模擬授業ではなく、大人を子供に子供役やってもらってですね、模擬授業をするといったところですね。 で、僕ですね、今までの経験上、この大人相手の模擬授業というのが今までで一番、何ですかね、授業力向上につながるものだったなということを思っております。 あのですね、不思議なもんでですね、大人相手に模擬授業すると授業がね、これ全く流れないんですよね。だからこの大人相手に模擬授業をするということを大切にしております。 でですね、今度同学年の子が模擬授業、高等学年の子が授業をするということで模擬授業を見させていただきました。 当然同学年の子はすごく嫌な気持ちになってますよね。大人相手にするので。そこを乗り越えてもらっていろいろやってたんですけども、そこで思ったことがですね、やっぱりですね、模擬授業をするとその授業がうまくなるといったことですね。 初人の子もですね、すごく一生懸命模擬授業をやっていたんですけども、なかなかうまく流れなかったことがありました。でも僕が一緒にですね、こうしたらうまく流れるかなということを一緒に考えながらやったんですね。 そうするとですね、授業がなかなかうまく流れるようになってきて、すごく良かったなということを思っております。 でですね、算数の授業なんですけども、今までですね、はかせで、早く、簡単、正確にといったところをキーワードにこう話し合い活動させてきたんですけども、今度の学習指導要領でですね、統合的な理解という言葉が出てきました。 これ知識、技能をつなぎ合わせて、統合的に理解していこうということを言っているんですね。これがどういったことかということで解釈はまたいろいろあると思うんですが、この統合的な理解っていうのを授業に取り入れたいなということで、その初人の子と話し合いながら授業づくりをしました。 で、今までみたいに子供が自分の考えを発表して、それがですね、どれが早く簡単、正確でいいかななんていう風な話し合いではなく、どう繋がっているかっていうのを比較検討で話し合うといったところをポイントにしてきました。 3年生の繰り上がりのある掛け算でやったんですけども、そのおはじきでやったり、数え棒でやったり、位を揃えてやったりとか、いろいろな方法を発表してもらった中でですね、じゃあこの繰り上がりって何だろうねみたいなことを、この小さい数字って何だろうねっていったところをですね、それぞれの考え方どれも出てきて、繋がっていると。 だからやっぱりどの考え方でも繰り上がりって大事なんだねって繰り上がると、一桁上がるんだよねなんてことは、なんかこう比較検討で出てきて、で結局その図でやっても式でやっても、そのなんていうんですかね、筆算に行き着くみたいなところで持っていけたらなということを思っております。 工事期学習指導要領を見ながら、それをね授業に実現させていくっていうのは、すごく大切なことだなということを思いつつですね、模擬授業、初任の子がですね、授業力向上のためにやったのですが、僕自身のですね、授業力向上にも繋がってありがたい機会を初任の子に作っていただけたらなということを思っております。 # チャプター 3 ということでですね、今日は大人相手ののぎ授業ということでお話をさせていただきました。 やるのはですね、なかなか緊張するんですけども、僕自身もですね、それをしてですね、 自分自身の授業力向上にもね、つなげていきたいなということを思っております。 ということで、今日の放送はここまでにしたいと思います。最後まで聞いてください。ありがとうございました。 皆さんの教師人生がさらに高いなることを願っております。 ども、先生でした。またね。