# 雑談 みなさんおはようございます。しろころ先生の教育よまやま話。さあ今日の教育の話をしていきましょう。 しばらく放送をさぼってたんですけども、この間大学院の友達と会いまして、最近放送あんまりないじゃないの、あれのことを言われちゃったんですよね。 そうやって聞いてくれてる人がいると思うと、やっぱりちゃんと放送しなきゃなって思いますね。またすごい励みになりました。 やっぱり放送してて、全然いいねとかコメントとかをもらいたいがためにやってるわけでもないのかもしれないですけども、やっぱりそういうの少ないと、 ちょっと寂しいというか、放送を続けてるのは意味あるのだろうかとか思っちゃう時がたまにあるんですよね。 そうやってリアルな聞いてますよと言われたら日には頑張らないといけないなと思ったよというような次第でございます。 皆さん、どしどしいいねとかコメントとかお待ちしてますのでよろしくお願いしますね。 ということで今日はですね、学級系の中身というよりシステム的な話ですね。教科担任制とかチーム担任制とか学級担任制とかいろんな制度がありますけども、 その理想の制度というのは私なりに考えてますので、妄想話ちょっと今日は付き合ってほしいなと思います。 妄想なので今すぐ実現できないけれども、もしかしたら何かのヒントになるのかなと思っている制度を今から紹介しますので、それでは本編どうぞ。 # 今の制度の難点 今の制度の難点ということでちょっと挙げようかなと思うんですけども。 まず、学級担任制。学級担任制は古くからずっとやられていた制度ですよね。 これはね、私も学級担任として働いていたうちの長くは普通の学級担任としてやってたので、 一番しっくりはきてるんですよね。 個人的にもう一回担任できるんだったら普通に学級担任したいなというような思いはありますね。 やっぱりね、子どもたちと一番関係性作れるし、 あと、やりたいことも一番できるかな。 どの教科でも例えばこの話し合いの仕方でやりますよとか、そういうのはやりやすいんですよ。 ただ一方で、今の現状の学校業界と合ってないなって思うところが結構あるわけですよね。 それはね、働き方の多様化であったり、子どもたちも多様化しているとかいう中で、 自分のクラスだけ見てたらなんとかなるという状況でもない時が結構ありますよね。 育休とか、時短で働いている人もいたりとかすることもあるし、 そもそも一人で見ていると関係性が濃くなる一方で、ちょっと難しいっていうね。 チームで見ないと難しいっていう場面が多い。 そんな感じですよね。 そこで生まれてきたのが教科担任制とかチーム担任制っていう制度なんですけれども、 教科担任制なんて中学校がもともとやっていることですからね。 ただその5、6年生とかは思春期入ってきて、いろんな先生見てもらった方がいいんじゃないのっていう教科担任制ができてきたわけですけれども、 結局今やっている学校では4年生、3年生、なんだったら1、2年でもちょっとやってますとかね、いうことがありますよね。 それは広がってきているなと。 メリットとしては、一人が例えば3クラスあったら、社会担当とかやったら、 女授業3回できるので、教材研究楽になっているし、あと自分の授業力上がったりもしますね。 女授業何回もするんでね。 それはあるかなと思います。 が、難しいんですけど、例えば10年目の先生が教科担任で、社会算数ばっか持っていたら、10年目で初めて国語を持ちますとかね。 これ極端な例ですよ。極端な例だけども、10年目にして国語を初めて持ちますよってことも起こり得るんですよね。 それが恐ろしいなと思いますね。 学校変わった結果、例えば教科担任生じゃなくて普通の担任生を引いてますとなったら、急に全教科を教えないといけないとかね。 そういうこともあるかもしれないし、難しい。その辺が難しいなと。人材育成の視点では難しいなというのが教科担任生かなと思いますね。 チーム担任生。そこでチーム担任生だったら、例えば3人で2クラス回すというので、 これはこれでいい制度だなと思うんですけれども、いろいろ話を聞いていると、 例えば保護者からの連絡が1人の先生に偏ってしまうということがあったり、 あと、例えば本当に密に協力してやらないと、情報共有とかやらないとできないところなんだけれども、そこがうまくいっていないという例も聞きますね。 誰が悪いとかではないんだけれども、例えばチーム担任生のうちの1人が時短の先生だったらやっぱり帰っちゃうので、 なかなか情報が共有するのが遅れてしまったりとかね。そういうことも聞きますね。 だからそこは難しいと。 じゃあどうしたらいいのというので、私は今から次のチャプターで妄想制度をしゃべりますので、皆さんぜひ考えながらまた聞いてほしいなと思います。 それでは次のチャプターへどうぞ。 # 妄想制度 はい、それでは妄想制度に入っていきたいと思います。 私が今思っている妄想制度は 全クラス副担任をつけるというような制度ですね。 これなぜ妄想かというと、まあ現実的に人数的には難しいからそんなことを言ってます。 が、 なんかねうまいことやったらだんだんそれに近いことができるのかなと思ってますね。 どうするかと言ったら、専科とかをまず一切合切はやめるんですよ。 一切合切はやめます。 で、クラスに一人つける。 1、2年生はもしかしたらサポートの先生ね。 うちの教徒誌は学びの先生という先生がつくんですけど、まあそういう先生がいる1、2年生とかではつけない。 3年生以降はそういう先生いないから、そこには全クラス副担任をつけるみたいな形でやったらどうだろうという一つ思っているところなんですね。 これ妄想です。 これを実現させるには、専科をやめるというのが一つと、それからあと何年か後に多分少子化が進んでいくと思うので、 そこでもし人員に余剰が出てきたら、そういうことをやるということですね。 これは完全に妄想だから難しいんですけど、一応メリット、デメリットを言っていくと、まずクラスをじっくり見れる。 自分のクラスを見る。学級担任制なんでじっくり見れるというところですね。 これはいいところ。 さらに2人でやることによって、1日の授業を大体半分ぐらいで済むという感じですね。 もちろん、例えば中堅と若手で組ましておいて、中堅4コマ、若手2コマとかでもいいんですよ。 これはバランスは何でもいいんですけども、そうすることによって若手の成長にもつなげるという狙いがあります。 だから若手がやっているときは中堅は後ろで丸付けとかをしたり、あるいは困っている子のサポートをしたりするわけですね。 という形でやっていくと、なんていうか、OJTも進むなというふうに思いますね。 というような副担任制ですね。これ何がいいかといったら、生徒指導案件が起きたときに1人は対応していて、1人は全体を進めることができるとかね。 あるいは生徒指導案件が起きたときに2人でその案件に立ち向かえるとかね。 保護者が何か言ってきても、2人でその話を聞くとかね。 何というか、2人で動くことによってメンタルの安定が得られるんじゃないかなというのは、私は一番思っているところですね。 メンタルが安定しないってことが結構最近あるのかなって思いますね。いろんな現場を見たり聞いたりしてるとね。 結局、重圧に耐え切れずとか、メンタル病んでしまってみたいなパターンも聞きますので、 2人体制でやるとその辺は軽減されるのかなというのは思いますね。 というふうに、今日は妄想してるんですけども、実際問題は人位が足りない。 じゃあどうしたらいいか。せめて、例えば1年目から5年目までの先生にはそうなるように配置するとかね。 私は1人でいけるっていう人は1人でいく。でもそうなると結局、戦果がないとつらいしなっていうので、 ハイブリッドみたいなところが狙えたらいいなと思うんですけども、別に私が何かをどう動かせる権利とか権限もないので、 あくまでも妄想でしかないんだけれども、そういうような制度作れないかな、新しい仕組み作れないかなというのを日々模索しているところでございます。 皆さんどう思いますか。やっぱり1人で立ち向かうっていうのが難しいんですね。 それは思うので、今この放送を聞いている方が学級担任生でやっているにしろ、教科担任、チーム担任でやっているにしろ、 何か問題ごとが起こったときは1人で立ち向かわずに、必ずチームで立ち向かう。今の時代はそれが必須ですね。 1人では解決できないことはやっぱりこの時代は多いなと思いますので、背負い込みすぎないということで、 皆さん今日は気持ちを楽にしてもらったらどうかなというようなことを最後のメッセージとして放送終わっていきたいなと思います。 ということで今日の放送聞いてみて、確かにそういうような妄想制度あって面白いと思った方はいいねボタン。 それからやっぱり1人で抱え込まない方が大事だろうなと思った方もいいねボタンぜひ押してみてください。 それでは今日の放送はここまでにしておきましょう。今日も元気にいってらっしゃい。 # 次回予告 それでは次回告です。明日は道徳事業の問い返し、発問、アンテナを磨いてますかというようなテーマでやってみたいと思います。 1週間に1回ぐらいはやっぱり道徳の放送をしないとなと思いますので、ぜひ明日の放送を楽しみにしておいてください。 それではまた明日の放送でお会いしましょう。また明日。