# 雑談 みなさん、おはようございます。 シロクロ先生の教育4面話、さあ今日も教育の話をしていきましょう。 はい、いつかね、言ったことがあると思うんですけども、私ね、Voicyは基本的に週末ですね、土日に録音してるんですよ。 なので、えっとね、このコメントとかね、見る前に一旦バーッと録音してるわけですね。 見る前にって言ったら、なんて言うかな、1週間分を反応を見て、じゃあ次の放送変えようかなっていうのができるのが、 次の週の放送になっちゃうんですよね。 なので、もしかしたらこの内容項目トークは、実はめちゃくちゃ需要がないっていう可能性もあるんですけれども、 それがね、まだ見えてないというようなところでございます。 反応が多かったら嬉しいなと思いながら、今日も放送していきたいと思います。 はい、ということでですね、今日は正直誠実についてね、やっていこうかなと思ってます。 これもね、奥が深いですよ。 というかね、内容項目全部奥が深いんですけれども、正直誠実って簡単そうに見えて奥が深いなと思うので、 この辺りも今日は深掘りができたらいいかなというふうなことを思っております。 はい、ということで今日の放送も最後まで楽しんで聞いてください。 それでは、今日の放送へどうぞ。 # 正直、誠実 今日は正直誠実についてです。 これは学習指導料の解説を見てみますと、 別にどちらがレベル高いとかどうとかっていう話でもないんですけれども、 1年生及び2年生が嘘をついたりごまかしたりしないで、素直にのびのびと生活すること。 3年生、4年生が過ちは素直に改め、正直に明るい心で生活すること。 5、6年生が誠実に明るい心で生活することとなっているんですね。 キーワードでいうと、1、2年生が素直、3、4年生が正直、5、6年生が誠実ということになっていますね。 だから誠実の方が少し難しい概念になってくるのかなというところです。 ちなみに中学は自主、自立、自由と責任に合体するんですね。 一応読み上げます。 自立の精神を重んじ、自主的に考え、判断し、誠実に実行して、その結果に責任を持つこと。 ということで、誠実と責任とか、自立とか、これ全部がっちゃんこされるんですね。 だから前回の放送で言ったようなことと、合体してくるというところでございます。 さてさて、この正直、誠実というのは、皆さんまずパッと聞いた印象はどんな印象でしょうか。 これ結構難しくてですね。 正直者でいるというのはどういう状況かといったら、嘘をつかないということですよね。 嘘をつきませんと。 正直にするという状態は、相手に対して嘘をつかないというふうに思うじゃないですか。 思うじゃないですかっていうか、そうなんですけれども。 内容項目これ見ててもね、嘘をついたり、ごまかしたりしないでってなってるじゃないですか。 なので、相手に対してっていうところを思うわけなんですけれども、 皆さんこれよく考えてほしいんですよ。内容項目Aなんですよね。 Aは何でしたか。主として自分自身に関することですね。 つまりこれ一見すると、相手に対する嘘をつかないことで、相手に対しての優しい気持ちであったり、 優しいというか、そもそもこの正直さを表しているのかなとか思いつつも、実はベクトルは自分なんですよね。 だから自分が、例えばそうだな、過ちを受け入れることができるかなとか、 誠実っていうところで言うと、自分にとって、そうだな、失敗しても挑戦できるかなとかね。 真面目で、真心、そうだな、真心がいい言葉ですね。真心を持って行動することができてるかなとか、 そういうことですね。 例えば、そうだな、誠実に仕事をするとか、私はそういうのがイメージ湧きやすいんですけども、 誠実に仕事をする。これって、自分が仕事に対してどう向き合っているかみたいなところですね。 つまり人のために何かしてるっていうよりも、自分のプライドとか、あと何になるんだろうな、 自負心、一緒か、プライドだなっていうのに向き合って仕事してるかとかね、 そういうようなイメージが誠実なのかなというところを思うわけですね。 じゃあ、この具体例で言うとどうなるかっていうのを次のチャプターでお話します。 次のチャプターへどうぞ。 # 手品師 具体例で言うとまさに手品師ですよ。 刃の教材は本当によくできてますよね。 ちょっと難しさもあって、私は難しさの方が大きいんじゃないかなと実は思ってるんですけども、 大劇場の方に行くか男の子の方に行くかみたいな、そういう話でしたよね。 結果的に手品師は自分が大劇場で手品をするっていうチャンスを棒に振り、 男の子の方に行って、その一人のために手品をするというようなお話でした。 これを誠実ってなんだろうとこの教材を通して考えるときに、 よくありがちな罠、落とし穴としては、男の子と先に約束したんだから、 男の子の方に行くのが誠実でしょうというような授業展開になってしまってないかということですね。 これが罠ですね。 よく教育実習生とか授業をしている授業とか、私も見ることが多いんですけども、 やっぱりそうなっちゃうことが多いんですよ。 内容項目に対する研究が浅かったら、男の子の約束を守ってあげることこそが誠実だというふうに、 そういう展開を行う子どもたちの話し合い。 教科書にはそれが文章として載っているところから読み取ると、そういうふうな読み取りになったりするので、 どうしてもそうなっちゃいがちなんですね。 ところが、それだと冒頭申したように、自分に対する誠実さというのが考えられていないんですよね。 男の子との約束を守るために行ったというのは、ベクトルが相手の方に向いてますよね。 だから、そこじゃないんですよ。考えたいのは。もちろん、ゼロではないと思います。 先に約束したから、そちらを全うするというのが誠実ですというのも、ゼロではないと思いますね。 ただ、本当にここで考えたいのは、手品師がそちらを選んだのはなぜかというところですね。 なぜそちらを選ぶことに誠実さがあるのかというところですね。 ここが大事かなというところで、それを考える授業にしたいわけですよ。 余談なんですけど、方法論とか考えてもよくないんですよ。 私もよくやっちゃってましたけれども、子供が自由に喋らせると、そういう発言がどんどん出てくるんですよ。 何かって言ったら、男の子を連れて行った方がいいよとか、 それから有名になってからまた男の子の方に行って手品を見せてあげたらいいよとか。 でも、それって誠実ではないんですよね。分かりますかね。 その男の子は次の日ずっと待ってるわけですよね。 それをすっぽかして、今度有名になったらまた見せてあげたらいいよ。 それ、誠実と言えますかね。それは誠実とは言えないですよね。 ここで考えたいのは、これはあくまで私の解釈なんですけども、 手品師が手品師たるゆえんというか、ちょっと難しいんですけども、 エンターテイナーとしての教授みたいなところかなと思ってるんですよ。 手品師ってエンターテイナーですよね。普通の会社員ではないわけですよ。 面白さとかを追求している、人を喜ばせることを追求しているわけですね。 ってなった時に、人を喜ばせる自分の生き方にふさわしいのはどっちだって考えた時に、 おそらく男の子の方、それで選んだんだということを思うわけですね。 あるいは、昔自分が授業をした時には子どもたちが言ってたのは、 そもそもバーターみたいな感じで、たまたま大劇場の出番が、 誰か一人決意が出て、それで呼ばれてやるっていうのは、実力じゃないと。 実力じゃないのにポッて出てやるのも、それはそれで不誠実なんじゃないかなみたいなことを子どもたちが言ってましたね。 だからこそ、男の子の方のところに行って、その一人を喜ばせ、その後は自分の力で自力で 手品、マスターへの道を、階段を駆け上がっていくのが、これが誠実なんじゃないですか。 そういう話し合いをしてたようなことを、昨日のように思い出しますね。 つまり、ベクトルが自分に向いているかっていうところ、ここを考えたい。 これは全部においてそうですね。 人として生きていく上で、絶対に人と人との関わりというのがあるので、 例えば、前回放送した自由とかも、人の自由とぶつかったりするから、そこは考えないといけないんだけれども、 あくまでも、そうなってぶつからないようにするために、自分はどうやって生きるのかとか、 自分はどういう考えを大事にするのかっていう、自分の方にベクトルを向けないと、 この内容項目Aの視点には立っていないのかな、ということは思いますね。 なので、授業をするときには、いったん皆さんもそういうところをちょっと気をつけてもらうと、 一段階深い思考が生まれてくるのではないかなと思いますので、ぜひ自分が出すことを気をつけてみてください。 ということで、今日の放送はここまでにしておきましょう。 正直誠実のポイントが分かったよとか、手品詞の舞台で分かりやすかったよって思った方は、 ぜひポチッといいねボタンやコメントいただけるとありがたいなというふうに思います。 それではまた次の放送でお会いしましょう。 今日も元気にいってらっしゃい。 # 次回予告 それでは次回予告です。明日はある詩集を読んで思ったこと、考えたことを伝えたいと思います。 こちらすごい素敵な詩集のお話をしますので、また明日の放送もよろしくお願いします。 それではまた明日の放送でお会いしましょう。またね。