総合活動型日本語教育と私(1)➖日本語教育以前の私
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AI目次
言葉への関心：転機となったソシュールとの出会い社会とのかかわり：言語は社会の約束事日本語学への道：国語学研究の面白さ教育への転身：研究から教育へ日本語教育との出会い：新たなステージへ
自分のことばをつくる
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- 05:331.
ことばへの関心
- 06:002.
ことばと社会への関心へーソシュールに導かれて
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日本語学(国語学)を専攻する
- 07:234.
教育活動との関連
- 08:225.
国語教育から日本語教育へ
- 02:056.
日本語教育との出会いへ
コメント
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かぼちゃ
2024年11月2日
細川先生、おはようございます🎃。「小林ひでお」がソシュールの『言語学原論』を翻訳⁉️別人でした😅。修論のためにインタビュー調査をしている中で、あるフランス人が「日本人は日本の文化のことを話す時とっても嬉しそう！」と言っていました。細川先生も日本語の教室で授業される時、嬉しそうに説明されているんじゃないかなぁと想像しました🤭。🎃は今、院の実習科目で公立の定時制高校に行っています。生徒たちはしんどさを抱えている子が多く、そこで交わされる言葉は自分と他者・社会を繋ぐ命綱。言葉や表現活動の役割は重いですね
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返信 
細川 英雄
2024年11月16日
コメントありがとうございます。小林秀雄と小林英夫は別人、英夫さんの授業は受けましたが、まったくおもしろくなかった。教育的観点のない先生でしたね。フランス人も文化のことを話すとき楽しそうかしらん。
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