ヨーロッパの言語政策の考え方の提案としては、大戦後移民が増えていくなか、二度と戦争による惨禍を起こさないように、序列化を徹底して排除したということでしょうか。ある国の言語とその文化を段階的に身につけていく政策ではなく、複文化（自分のなかに色々な文化を持っていいこと）という立場をとり、言語四技能力にも自分の生活によって必要なものを身につけていけばいい。そのための参照枠であり、教師も学習者もそこに留意するために学習者の語学能力の現在地を知る。この理解で正しいでしょうか。

結局、自分がCEFRをとらえられていないということですね。先生の総合活動型の習得課程を思い出しました。10年前に、直観的に身につけるべきものだと思い、先生のご著書や論文を読み始めて、形式はわかったけれど、真似することも躊躇いました。なぜなら、当時は理念が分からず、また俯瞰的に見ることもできなかったからです。それで、できないと痛感しました。それでも諦めることはせずに、留保しながら、自分のできることから積み上げてきました。CEFRも同様に投げずに少しずつなのかなと思いました。ありがとうございました！

おはようございます🎃難しいですね、CEFR。🎃も放送、4、5回聞き直しました。学校教育制度に乗っ取られた私たちの固定観念とは別モノと考えたらいいのではないかなぁと思いました。例えば、ここはX国で公用語はX語です。○さんはX語が A2で Y語が C1ですがX国で十分幸せに暮らせる世の中です。で、それ以上、個人が持つ言語や文化に何物も手を出すことはしません。それでも丸くおさまる平和な社会を築きましょうという社会政策としての提言だと捉えていいですか🤔そもそも言語教育の改革案ではないという理解なんですが