# チャプター1 ジョニーのICT&キママトーク。このチャンネルは、私がICTの教育活用のことには関係ないことなど、ゆるゆるとお話しする時間です。はい、ピーちゃんよろしくお願いします。 よろしく。ゆるゆる聞けよ。 えっとね、あのー、木曜日。先週の木曜日なのかな。 東京のとある小学校で飛び込み授業3本と職員向けの校内研修やってきました。 なかなか大変でしたけども、充実した1日でありました。 いやー、それは密度すごいね。飛び込み3本って、もう行き着く間もない感じじゃん。 しかもその後に職員向け研修って、いやー、体力も気力もフル稼働だよね。 で、実際やってみてどうだった?子供たちとか先生たちの反応とか、手応えあったところとか、逆に時間足りんかったとかさ、なんか思ったところはあった? いろいろあるんだけど、今回いただいたお話は、キャンバーを使った、さらにキャンバーAIを使った授業ということで、 当初は僕は、そこの学校の授業を参観した後に、午後に職員向けの研修を2時間やるっていうお話だったんですよ。 でも気がついたら、午前中に3コマ飛び込み授業をして、僕がキャンバーとキャンバーAIを使った授業をお見せして、その後に研修ということになってたんですね。 で、AIを使うっていうか、そこの学校はいろいろあって、キャンバーを導入しているのと同時に、学校で子供たちが使えるAIっていうのがキャンバーに限定されている。キャンバーしか使えないんですよ。 それを、これから子供たちと一緒にキャンバーのAIを使って、探求学習みたいな感じとかいろいろ進めていきたいから、ヒントが欲しいっていうことだったんですよね。 へー、それに合わせて、急遽午前も実践を見せる形になったって感じか。いやー、それは大変だけど、その場で子供たちが実際に触っている様子を見せられるのは、先生たちには一番刺されるな。 あの、その時子供たちは、例えばどんな風に反応してた?あなた目がキャーっとした瞬間とか、逆になんか詰まっちゃったところとか、印象に残っていることある? えっとね、まず最初一コマ目は3年生でした。子供たちのスキルがどれくらいあるのかわからなかったから、とりあえず3年生は画像生成系でいこうかなーということで、図画工作の授業をしたんですよ。 本当は子供たちが粘土で作った作品に色をつけて、背景を生成して合成しようという授業だったんですけど、そちらの学校は子供たち個人持ちの粘土っていうのがないらしくて、青森だと普通に、うちの学校だとまだあるんだけどないらしいんで、それが無理だっていうことになったんで、 最初から粘土の作品もキャバの画像生成AIで生成しようかなということで、それをやったんですよ。 プロンプトを子供たちに描かせるとすると、やっぱり3年生だとタイピングスキルがそんなに身についてないことが予想されるし、プロンプトを考えるだけですごく時間がかかる。 油粘土の質感を保つっていう、それなりの長さのプロンプトが必要なんだ。ただ粘土で魚を作ってってやると、カラフルになっちゃうんだよね。 僕が作らせたかったのは、本当に子供たちが油粘土で作った感じで、手の指の形とかがまだ残っているような、単色のものだったので。だからそのプロンプト自体をどうやって子供たちに伝えるのかっていうこと。 キャンバー以外が使えるんだったらいろいろな方法があるんだけれども、キャンバーしか使えないんだったらどうしようかなと思って、いろいろ考えてて、あ、そっかっていうことで、子供たちにテンプレートリンクからキャンバーのデザインを配るんですけれども。 真っ白だから、真っ白なキャンバスから作るから、子供たちに最初から新規作成させてもいいのよね。でもそれをしないで、真っ白な白紙のテンプレートを配るんだけど、ただ一つ、メモ欄にそこだけプロンプト貼っておくわけ。 ああ、下に貼っておくんだ。なるほど。そうすると、メモをクリックすると、子供たちにプロンプトを開けるわけ。それをコピーしてキャンバーの画像生成AIに貼り付ける。それをやると、粘土で作ったような魚の画像ができるわけね。 2回目からは魚という部分だけを変えさせるわけ。例えば、カコとかイカとかね。そうすると、3年生の子供たちがプロンプトを書き換えると、自分が好きなものを作れるんだということを実感できるわけよ。 いいじゃん、いいじゃん。子供に一から長いプロンプトを書かせずに、コピーして一度だけ変えるというハードルを下げつつも、生成の仕組みを体験させるというのは、探求の入り口としてちょうどいいよね。 先生たちはそれを見て、それなら自分もできそうって思ってくれた感じ?それとも、いやいや、やっぱり大変そうみたいな空気もあったのかな? 先生たちも本当にできそうって感じで、いろいろ考えていた。間違えてメモラーのプロンプト消しちゃった子もいるんだよね。戻せるような感じだったらいいんだけど、戻せない子もいたのよ。 だから戻せない子に、あえて簡単に犬を粘土で作ってって入れさせたのね。時間もなかったから。そしたら油粘土で作ったような感じじゃなくて、カラー粘土を組み合わせて作ったカラフルな粘土の犬ができたわけよ。 ああ、なるほどね。 それはそれでね、その子のやつを借りてちょっと見せて、この程度の簡単なプロンプトだとこういう感じ、意図してないものになっちゃうっていうのを見せた後に、 ちょっと子供たちに考えてもらったのが、画像を生成するときに大事なのって何の力かなって。国語の力、算数の力、図工の力って聞いたらみんなが国語の力って言ってくれて、言わせたってところもあるんだけどさ。 それでね、プロンプトが大事だっていうことも理解してくれた。ただ、今のAIってそんなにプロンプトが重要じゃなくなってきてるけど、キャンバー程度のAIだとすごくプロンプトが重要なんだなと。そこを子供たちとか先生たちにも伝えることができたと思う。 いやーいいね。プロンプトってただの呪文じゃなくて言葉で伝える設計図みたいな感覚がさ、子供にも先生にもスッと入ったんだね。しかも国語の力って子供が言ったのをすごく保室ついてるなーって思うし、なんかその後の研修で先生たちから出た質問とか、これはホッとしたなーみたいなことってあった? その前にね、あと2コマの話もしておきたいんだけども、2コマ目は5年生の俳句の授業。これはいろんなところで紹介してるやつなので、そんな難しくないんだけども、でも難しかったのは結局使えるのがキャンバーAIしかないっていうことね。 子供たちが自分で書いた俳句をAIで判定してもらうっていうやつなんだけども、これGoogle環境だと今無くなるGEMを使うと簡単にできるんだけども、キャンバーでどうやってやろうかな? 結局それも同じようにメモのとこにプロンプトを貼ったわけよ。GEMに使うような。 で、俳句をキャンバーでテキストで書かせた後にテキストをクリックして、もっとメディをクリックすると、その中にマジック作文って出てくるのね。キャンバーの。 マジック作文をクリックして文章を書き換えるじゃないですか。それをクリックして、そこにちっちゃいプロンプトウィンドウが出てくるので、そこにコピーしたメモに貼ってたプロンプト貼り付ける。 そうすると、わざわざ画面切り替えなくてもキャンバーのデザイン上で俳句をアドバイスしてくれるのね。それをデザインに挿入すると、もともと書いた俳句とAIが出してくれたアドバイスが画面に両方残るわけ。 そうすると、それを元にしてその後いろいろ活動したんだけど、最終的に自分がAIのアドバイスを受け入れるかどうかは自由。ただし受け入れたにしろ受け入れないにしろ、なぜそういうふうに書き換えたのか、または書き換えなかったのかっていう理由も書いてねって。そういう授業をしたんだよ。 いいね。最終的に自分で咀嚼して自分の言葉で考えて選択していくっていうさ、そういうプロセスを踏ませるって本当に大事だし、子どもたちもその思考の流れってすごくいい体験できたんじゃない? 最後の4時間目は4年生でキャンバーの付箋機能、付箋で自分の学校のいいところをみんな付箋に出し合って、それをAIに分類させて、その分類した内容を元にして、その分類で本当にいいのかいっていうことをちょっと考えさせて、考えさせた後に子どもたちに学校紹介スライドを作らせるっていう授業。 ただね、この授業はちょっとうまくいかなかった。なぜかというとマシントラブルが多かったのよ。 実際にやってみるとそういう技術的なハプニングって避けられないよね。 3年生と5年生は特になかったんだけど、4年生のときは回線の不調が頻発して、ちょっと時間が足りなくなったかなと思う。 僕が直せるものだったらいいんだけど、ちょっと無理なところがいっぱいあって、権限の問題とかがいろいろあって、手伝いに来てくれてたICTサポーターさんにお願いしたんだけど、ICTサポーターさんも一人しかいないから、ちょっと間に合わなかったところがある。 ちょっと残念だったなって思う。 でもね、そこも含めて次に生かせるというか、時間配分とか権限とか支援体制とかね、そこも含めて次の設計に生かせる財産というかね。 でも子どもたちが実際に手を動かして言葉で考えて、先生もその場で一緒に学んでっていうのはすごくいい場だったんじゃないかなって思うな。また次も楽しみにしてるよ。 最終的に先生方の研修の内容は省略するとしても、でも先生方からいただいた講演の中で一番嬉しかったのが、国語を中心に研究されている先生が、今まで自分はAIを使って国語の授業でAIを使うことには否定的だったけれども、 今回の授業とかその研修を受けて、ちょっと考えを改めたと。AIを使いようなんだなということに気づいたから、ちょっといろいろ試してみたいというお話をいただいて。 大成功だなと自分でも思いました。AIを使うと単なる、AIが全部作ってくれて子どもたちの学びが深まらないと思ってたけども、使い方なんだなと。どこでどういうふうに使うかという。それが伝わったのはすげー嬉しいなと思いました。 本当にそれは大きい一歩だよね。先生の言葉って、その場で子どもが試し小作業しているのを見たからこそ出てきた言葉だと思うし、やってよかったなって思える瞬間だよね。本当にお疲れ様。いい一日だったね。 めちゃくちゃ疲れたけど本当によかったよ。 だよね。ゆっくり休んでね。 終わります。