# タイトルコール みなさんこんにちは。パーソナリティーのゴッティです。 このチャンネルでは、公立小学校の教室から日々のちょっとした気づきや、まず笑ってしまうような出来事、 そして教師としての迷いや決意を、等身大の声で届けていきます。 # 点と点がいつの間にか みなさんこんにちは いや今日は放送お休みしようかなと思ってたんだけれども やっぱりねこれ 学級通信書きながらもうなんか自分の中でこう震えるものとかがこうあったわけですよね でなんかこの感動やっぱり伝えたいなと思ってやっぱり今日も放送させていただこうと思って 今こうやってですねスマホに向き合っているところです 今日は また道徳をですねさせてもらいました 昨日も道徳今日も道徳で実は明日も道徳をするんです 3連続の1週間に3つ道徳を入れるっていうですね あえてそうしたんですよ その意図とかですねそういうこととかもなんか含めて今日はですね学級通信書かせていただきました 今日はそれちょっと読ませていただきたいんですね なんかですねいろんなことが点と点がですねいつの間にかこう つながっていたんだなあっていうのが本当に今日の3時間目の道徳の中でもう どんどんどんどんこう見えたわけですね 1年間語り続けてきたことだったりだとか9月にやった まあその人権に関する授業だったりだとか まあ国語のね授業の中でやっていた書くっていうところになったりとか なんかいろんなところがずっとつながってるなって子供たちが自信を持って書き続ける姿とか 今日ね感想文がとんでもないことになったんですよ 私はですねまあ道徳ノートを使ってさせていただいてるんですねこの道徳ノートに何がいいかっていうと 積み上げが残ったりだとか なんていうかワークシートではですね はみ出ちゃうところ制限があるところをノートだと無制限に書けるんですよね そうやってこう何ページも何ページも道徳の感想を書いたりだとか いやー本当にすごいことになったんですよ今日は なのでなんか子供たちのなんかそういう熱とかそういうことを感じると もうほんと震えるものがあって今日は学級通信も今日は最初は書かんとこうと思ってたんだけれど お休みしとこうと思ったでも書きたくてしょうがなくてね そしてこれも放送もしたくてしょうがないんでなんかそんな感じなんです なんかすごく熱をもらって生きる力がすごく私はこうもらったなって子供たちから 本当にそういう放課後でございます 嬉しかったな まあそんなですね取り留めのもなく今話してますけれど そうやった私がちょっとすごく嬉しかったことをですね もうほんとねもっともっと書きたかったし子供たちの感想もっともっと紹介したかったんですけれど 厳選して厳選して省略してというところをしながら書かせてもらいました 次のチャプターで一気に読ませていただきたいと思いますので聞いていただけると嬉しいです かなり長いのでリンクからですね PDFでざっと読んでいただいた方が早いかもしれません そうやって楽しんでいただいてもとても嬉しいです それでは次のチャプターから聞いてください # R7学級通信「いつかきっと」149号 令和7年度 学級通信 5日キーと149号 命の重さと向き合う時間 子供の感想から入ります 1年生の時、人を叩いたりしたことがあります。 それとは別で他にも本人がいないところで2年生の時に悪口を言ったこともあります。 それはもう自分がダメだったと思います。今も僕はそれがダメだったと思います。 でも今日の授業でもっと優しくなろうと思いました。 昨日僕はママとパパとハグをしました。あったかい気持ちになりました。 人は悪口だけでも死ぬことがあると分かりました。 だから僕は人をいじめるんじゃなくて、人を助ける自分になりたいです。 今回の授業では松谷美穂子さんの絵本、私の妹を教材に選びました。 この物語は松谷さんの元に届いた一通の実際の手紙を元に作られた物語です。 いじめによって心を閉ざし亡くなってしまった妹さんが残した 私をいじめた人たちはもう私を忘れてしまったでしょうねという言葉は実際に語られた真実です。 子どもたちは自分たちが過去に放った言葉や行動が相手にとって一生消えない傷や 命に関わる刃になり得ることを自分自身の経験と重ねて深く見つめ直しました。 子どもの感想を続けて紹介します。 1つ目、過去の自分とこれからの決意を示したものを5人分紹介します。 まず1人目、僕もされたことやしてしまったこともありました。でもその自分の動きが命に関わると知ってこれからは心を変えて後悔しないように見えない刃を使わないように生きていこうと思います。 次の子です。 もし誰かがやっているのを見たら止めます。いじめてしまったら謝ったとしても命は戻らない。 次の子です。いじめは悪いと思っていたしいじめをしたりしたこともある。 俺のせいじゃないしと言ったこともあった。その言葉で脳を傷つけてしまっていたなんて思わなかった。 本当にごめん。謝っても消えないと思うけれどごめん。 次の子です。 いじめを受けた方の人が生きる力を奪われる。 いじめは刃。自分の生きる力を奪う。 これからは刃を出すのではなくて嬉しかったことや自分の良いところを盾にして されてもやめてが言えるようにしたいです。 次の子です。 私も何がしてるからいいやんとか言っていることがあります。 この本を読んで私もそれをやっているのかなとすごく感じました。 道徳の時間ですごく学びました。これからも頑張りたいです。 裏に行きます。 あと2人の文を紹介します。この2人はくしゃくしゃの紙の記憶をもとに書いているところです。 いじめによって命が危険になることが分かりました。 これからは人を助けて人を褒められる自分になりたいです。 くしゃくしゃになったものはもう戻らないことが分かりました。 くしゃくしゃになってしまった紙が元に戻らないのと一緒です。 次の子です。 今自分は人を傷つけているかもしれないってことを知ってもらいたいです。 まずは人に言うんじゃなくて自分の行動から変えていきたいです。 今回の授業で驚かされたのは子どもたちが9月に体育館で行った くしゃくしゃにした紙の授業を鮮明に覚えており それを今回の命の授業と自ら結びつけて考えていたことです。 一度くしゃくしゃになった紙はどんなに丁寧に広げても 元のまっさらな状態には戻りません。 子どもたちは謝れば済むということではなく 奪ってしまった時間や傷つけた心は完全には元に戻らないという厳しい事実を自らの言葉で語っていました。 いじめた側を忘れてしまうかもしれないけれど、いじめた側の痛みは終わらない。 その重みを知った子どもたちの目はとても真剣でした。 ご家庭でも今日子どもたちが感じた心の温度について是非耳を傾けていただければ幸いです。 ということで、1、2、3ページ目が終わっています。 次に最後の4ページ目を読ませていただきます。 1たす1が無限のプラスに変わる瞬間を 今週私たちは3つの道徳を通して命を見つめてきました。 3月11日は震災で失われる命の尊さを考えました。 その日の夜、何々さんはお家でママとパパとハグをしたそうです。 あったかい気持ちになったというその温もりこそが私たちが探し続けてきた答えそのものでした。 3月12日の私の妹も実話に基づいた物語です。 子どもたちは見えない刃が誰かの力を奪うこと、 一度クシャクシャになった髪が元に戻らないように、傷ついた心も戻らないことを自らの過去と重ねて深く語り合いました。 命は儚いものです。 病気や震災などどうしても落としてしまう命もあります。 でも私たちの心の温かさで防ぐことのできる命も確かにあります。 家族とのハグやおはようの声、 私からの頑張っているねという眼差し。 明日13日のテーマは1たす1は? です。 命と命が出会いそこに温かさが加わることで1たす1の答えは2以上の生きる力になるはずです。 できないこともあるけれどできることはたくさんある。 私は明日も子どもたちにおはようと笑顔で言いたいです。 いっぱいの笑顔で迎えます。 2の2の解散まであと5日。 今日もまっすぐに向き合います。 # 終わりに「できることは、ある」 いかがだったでしょうか。一人熱を込めて読ませてもらってました。 読みながらなんか込み上げるものもあるなって思いますね。 これ子どもたちの感想いかがだったですか。 もう私の想像を遥かに超えたところに子どもたちの感想が辿り着いてるなって本当にそう思ったわけですね。 どうしてそうなったのかなって思うとやっぱり1年間の積み重ねだなと改めて思っています。 私は1年間振り返りということを大切にしてきました。書くということ、話すということですね。 そのことを大切にしてきました。 子どもたちも私にケオされているかわからないですよ。 最初は疑いながらだとは思いますよ。 死者も頑張っていましたし、自分の考えとかを私がずっと引き出してたから 労働の時もね、立ったり座ったりしながらどんどん私からマイクが回ってくるわけですよ。 マイクじゃないんだけど、見えないマイクが回ってくるわけですね。 それで話したりするわけですよ。 子どもたちも緊張状態とかいろいろあったかもしれません。 でもね、本当によく頑張っていたなと改めて思います。 いろんなものの積み重ねでこうやって子どもたちが考えを表に出せるようになったんだなって思うわけですね。 いやー、本当に驚きましたね。 1年間子どもたちも大人の文章なのに読んでって言ったりすることがあるわけですよ。 あの、学級通信をね。 いや、ほら大人の文章で難しいよとか言いながら読んだりすることもありました。 なんかね、1年間ずいぶん大人びたなって思います。 そんな子どもたちが一生懸命書いた文章、そしてね、 たぶん気づかれたと思いますけれど、自分自身がやってしまったことをこんなに書いてるんですよ。 で、初めは子どもたち書いていませんでしたね。 止まってました。感想を書くってなった時に。 でもね、1人書いてた子がいたんですよ。 で、その子のちょっと取り上げてですね、ちょっとこれみんなに読んでみなって言ったら、 みんなね、鉛筆を置いてその子を見ながら聞いたんです。 で、自分がやってしまったことがあるんだって言ったんですよ。 で、その子の発表が終わったらやっぱね、自然と拍手が起きたんですよ。 そこからなんかね、エンジンがついてましたね。 もうガリガリガリガリ書いて、皆さんあの、5ミリ方眼ノートB5のね、 5ミリ方眼ノートありますよね。この写真もちょっと載せてますけれど、 それをね、1ページ書くだけじゃなくって、2ページ、3ページ書く子がいたんですよ。 で、ここに紹介できなかったんだけれども、なんかね、その熱い気持ち、文章はたどたたしいものばかりですよ。 そりゃもちろん2年生ですからね。だけど、気持ちはこもってたなと。 ねえ、どれだけ一生懸命考えただろうって、そういう文章がいっぱいありました。 なんかその気持ちを思うと、なんか、今日はね、あの、学級出社のお休みしとこうって思ってた僕がね、 なんかね、いや書きたい書きたいってね、ボイシーも今日はお休みしとこうと思ってた僕が、 いやいや、喋りたい喋りたいってなっぱりになったりするわけですね。 なんか、うーん、本当に嬉しい日でした。いや嬉しかったな。 なんか、明日はですね、1たす1っていう授業です。 これは渡辺道晴先生が先日作られた授業、これの追試になるわけですね。 気持ちを込めてね、カットしたりとか、いろいろ私もですね、2年生に向けてやってきました。 ここは伝わるかな、ここはやっぱりちょっとカットしとこうだとか、ここは説明を入れようとか、 そんなことを考えながら一生懸命準備しました。 明日もですね、明日の2時間目かな。 明日の2時間目、そこをまたね、一生懸命頑張ろうと思います。 子どもたちも先生どんな話?ってやっぱり来るわけですよね。 3日連続でしょ、道徳が。先生次はどんな話?みたいになったりするわけですね。 楽しみにしててって一言言いました。 書く気満々でしたよ、もう。 今日ね、ごめんなさいね、なんかいっぱい喋ってる。 手が痛いって言ってた子がね、右手を怪我した子が。 先生書けない今日ってずっと言ってたのに、その子が3ページ書いたんですよね。 2ページか、2ページ書いてたんですよ。 すごい量書いたねって言って。 なんかね、思いが届くって嬉しいですね。 本当に嬉しい。 もう一つ喋っておこう。 今日嬉しかったのは校長先生から声かけられてですね。 校長先生ね、昨日の東日本大震災の授業見に来てくださったんですよ。 校長先生が言われたのが、だれだれさんが泣いてたねって。 特に私、その子にってところがやっぱりあったんですよ。 なんかね、嬉しかったと思って。 校長先生も涙ぐんでました。 それが嬉しかった。 まあね、終わりにってところで僕が書いたのに、ずいぶん喋っちゃいましたね。 本当ね、無力感に苛まれることもあります。 なんでこうなっちゃうんだよ、みたいな。 ありません? ありますよね。 教えたはずなのに、みたいなそういうことってありますよね。 残り、私のところも5日です。 何もしなくても時は過ぎていくし、なんとなく過ごしていたらもう終わりますよ。 終わる。 だけど、なんかね、できないなって、もう手が届かなかったなって思う瞬間もあるんだけど、 だけど、できることってたくさんあると思うんですよ。 何か。 だから僕は最後まであがこうと思います。 最後までこの子たちに思い残すことがないように、伝えきれなかったって、 この子たちが3年生になった時の姿を見ながら思わなくていいように、 残り5日を一生懸命この子たちと向き合いながら過ごしていきたいなと改めて思いました。 皆さんにとっても、残り何日かとかがあった時に、もういいかって思う瞬間があるかもしれません。 でも、何かできることってあるんじゃないでしょうか。 それは特別なものじゃなくていいと思うんですよ。 毎朝のおはようとか。 それでいいと思います。 ハイタッチ。 それでいいと思います。 一緒にそうやって最後まであがく仲間でいていただけたら嬉しいなって心から思います。 そして皆さん、本当温かいコメントありがとうございます。 全部読ませてもらっています。 お返事したいところですが、もう間に合わないところがあるので、 いいねだけさせていただいています。 でも全部読ませてもらって、全部力になってますので、 本当にいつもいつもありがとうございます。 本当今日は元気が出ました。 頑張ってよかったって心から思いました。 そういう日です。 それでは皆さんも良い一日をお過ごしください。 さようなら。