# チャプター 1 お疲れ様です。つながる教室パーソナリティの岡田太郎です。小学校の先生をしながらキャンバサードをしたり、キャンピング会に乗って家族と全国を旅したりしています。 今日は水曜日ですね。なかなか関東の方は雨が止まずにずっとジメジメしているような気候なんですけど、なんとわからないですね。エアコンが壊れまして、 1階のエアコンが効かなくなっちゃったんですよ。昨日、本当ジメジメして気持ち悪いなっていう気候だったので、小立なんですけど、2階のエアコンを全部つけて、 全部16度の風力最高設定にして、かけて2階をキンキンに冷やして、1階に風を送るっていう作戦でやってみたんですけど、 なんかね、直接風当たらないし、割と快適だったなーと思ってね。その代わり2階が何曲くらい寒いんですけど、そんなことがあってね、なんとか乗り切っておりますというところです。 結構この時期エアコンの故障多いみたいで、修理にも1週間くらいかかるそうなのでね、気長に待ちたいなーなんて思っています。 昨日僕放送で原稿一致みたいな放送したと思うんですよね。言ってることでやってること一致させると信頼増しますって言ってたかと思うんですけど、 僕実はね、昨日帰りの回にちょっと事情があって立ち会えなくて、ただ立ち会えないことが事前に分かってたので、子どもたちにね、 今年というか2学期からやってるカチゴ実践みたいなのをね、トライしてるんです。そのカチゴの子どもたちに示したものが、教室の机の上にみんなが何も置いてない状態で教室移動したその写真を撮ってね、 何もないように日常にって書いたカチゴがあるんですよね。それを黒板にバンと貼っといたんですよ。これがね、子どもたち帰ったときに僕のカチゴを持ってることが届いて、なったらいいなーって思って教室後にしたんですけど、 放課後にね、教室どうなってるかなーと思って、みんな帰った後の教室も暗くなってから見に行ってみたんですよね。そしたら見事に子どもたち全員机の上にね、物が全く何一つなくて、あとちょっとあえて言うなら、生存されてるといいなーぐらいの感じで、 かなり綺麗になってたので、もうこれね嬉しいなーと思ってまたそこで写真撮ったんですよね。子どもたちにね、この昨日の姿なんだけどって本当素晴らしいねって、やっぱ先生のカチゴが届いて嬉しいなーみたいなことを言ったわけなんですよね。 今日こんな話をしていきたいなーと思ってるんですけど、実はちょっとオチがあって、そのね、何もないお日常にって書いた画用紙を真っさらな黒板の真ん中にボンと貼ってね、僕去ったんですけど、朝ね、子どもたちがなんかニヤニヤしてて、今日の朝ね。 先生これもうちょっと真ん中にあると邪魔だから撮ってよーみたいなことを言ってきて、なになに?って思ったら、そこのね、裏になんか写真をついたカチゴ実践みたいな紙が貼られてたんですよね。そこ何が書かれてたかっていうと、原稿不一致って子どもの字で書かれてて、そこにね、僕の教室の机の写真がね、載ってたんですよ。 そこに僕消毒用のアルコールと、それから貸し出し用の筆箱と、それから教室の置き忘れた筆箱?間違えた、水筒だ!を置いた状態で出て、クラスの子たちは全員机の上何もない状態で片付けてたのに、僕だけ机の上に物が出てるっていうのを子どもたちが写真に撮ってね、わざわざ原稿不一致っていうカチゴつけてね、置いてたんですよ。やられたーと思ってね。 すっごい子どもたちね、ドッキリ仕掛けてやったぜみたいな顔してて、自分が原稿一致してねーじゃねーかっていうことのツッコミと、子どもたちがそうやってね、先生をいじろうとしてくれるその感覚っていうのかな。 僕結構こういうの好きだから、笑っちゃって、やられたーって言ってね、今日の朝みんなで盛り上がったんですけど、まあいいクラスになってきたなーなんて思ってるところです。 三人として原稿一致できるように頑張ります。 でね、このカチゴ実践みたいなことをやっていこうとしたんですよね。ここまで聞いていただいたらだいたいわかると思うんですけど、教室にあのむつ切りの画用紙をたくさん置いといて、で僕がね、それについて価値を持ったことを写真をパシッと撮って、そこに写真を貼ってA4のサイズね、でそこに言葉を書くんですよね。 で、いざ始めようと思ってみると、それ実はすっごい僕には難しくて、で、一個ね、もう一枚撮ったのかな、それが子供たち同士がすごいね、顔を寄せ合って、6年生のね、男女が一緒にやってるのを見て、 あーこれすごい、あの心の距離近いなーって思ったので、あの聞口実践の本なんかも読ませていただいてね、頭の距離は心の距離っていうカチゴを書いて掲示してるんですよね。で、まだね僕2枚しかそれやれてないんですよ。 で、これがねやっぱ難しいなってことは今日のパンチラインで、あの僕たちって日々子供たちと関わっててやっぱ注意することもあれば、あの子供たちにね改善を促せるような語りをしていることもあると思うんだけど、それをなんか子供たちに届けるっていうことをやってくるかもっと言うと届け切るっていうのかな、はやっぱ改めてすごい難しいなと思って、今回みたいにね、そのカチゴっていう形でね、 えっと何もないを日常に、みたいなそういう言葉にすることで子供たちの中にかなりスッと入ってくなーって思ったんですよね。で、そのカチが子供たちに入ってるからこそ、今回の言口一致みたいなこともそうなんですけど、言葉が入ってるからこそそうじゃないところとか違和感を感じることができて、今まで引っかからなかったところに子供たちのアンテナが張るようになると。 やっぱそういうことを積み重ねるのってすごい大事だなと思って、ぜひこれからも続けていきたいと思っているものだろう。それをね、言葉にするっていうか文字面にして子供たちの心にいかに残るように残せるかってことを突き詰めていくのはやっぱ難しいなってね、やってみて思いました。 いろんな方が先行実践されている取り組みではあるので、いろんな方の取り組みを真似したり参考にさせていただきたりしながら、自分も高めていったらいいなーって思っていると子供たちのために自分を磨いていけたらいいなーって思ってね、自分への忌ましみを込めて今日お話をしていました。 てことでこの後コメント返しをしていきます。 # チャプター 2 はい、ということでコメント返しをしていきます。 前回の放送が353回目現行一致っていうね、今日のネタの前振りみたいになっちゃった結果として放送だったんですけど、 コメントたくさんありがとうございます。 あやのさん、子供たちも頭ではわかってるんだけどね、なかなか行動まで繋がらないもどかしさがきびしさんの視点、私も似てると思います。 あとはどれだけ伝わるようにどう話すかかなぁとコメントをいただいてます。ありがとうございます。 厳しさっていうのはぶれないことみたいなことを昨日話したんですけど、そこにね、どう伝えるかっていう伝え方みたいなところが大切で、 そこにやっぱり先生との関係性とか、言葉選びとか、それから声色とか、スピードとか、やっぱなんか調整しないといけないところってたくさんあって、 そういうのはね、まさにミッチーさんとかの語りとかから学んでいきたいなぁなんていうところですよね。 圧倒的な先生に出会うっていうことが、本当に自分にとってはいい刺激なので、自分の勤務校にもたくさんいらっしゃるんですけど、そういう方からね、日々学んでいきたいなと思ってます。 結構勤務校の先生って近いんだけど遠いっていうか、なかなかそういう指導事項っていうか、悩み事みたいな、 そういう本当に大切なところって、なかなか話す時間取れないですよね。取り立てて話しかけに行ってね、聞かれても、何急に?とかなっちゃいそうでね。 なんか難しいなぁなんて思ったりしています。ありがとうございます。 奥久保さん、たのおさんと飲めるのすごく光栄です。頼れる兄貴ですとコメントいただいてます。 これは完全にいじってますね。奥久保くんね。ほとんど友達なので、頼れる兄貴だなんて恐縮でございます。 仲良くこれからもね、一緒に楽しくやっていこうね。奥久保くんちょっと用事あるからまた連絡しますね。 はい、お願いします。ありがとうございます。 あずかさん、原稿一致大事とコメントいただいてます。大事です。あずかさんありがとうございます。 ハッピーさんも絵文字で可愛いコメントいただいてます。みっこりちゃんとね、いいねマークがついてますね。 こういうなんか、スタンプだけでも残そうってしてくださるこの心意気が本当嬉しいですよね。 ハッピーさんもいつもありがとうございます。 ということで今日はね、僕は近隣の神奈川県の市町村さんからキャンバーの研修依頼を受けましてそちらに行ってまいりました。 またそんなこともね、振り返ってお話いつかしていこうかななんて思ってます。 ということで今日も最後までお聞きくださりましてありがとうございました。また次回。