# 戦後◯年、の意味 シャカラジパーヤナケチへようこそ。パーソナリティの柳圭一です。この放送は社会をつくる子供を育てるための社会科の面白さや 教材研究のヒントを配信しております。さて今回からは6年生の 短限長く続いた戦争と人々の暮らしの教材研究の話をしていきたいと思います。 本題に入る前にお知らせをさせてください。来年2026年の1月17日土曜日朝9時から16時30分まで 東京の筑波大学附属小学校において小学校社会科授業づくり研究会、通称社活区研の研究会が行われます。 筑波省の井戸野先生と柏先生のお二人による公開授業、そして参加者による実践のバトルである社活区大賞などなど たくさんの企画が盛り込まれています。お申し込みの方はチャプター欄のリンクの方からお申し込みいただければと思います。 皆様とお会いできるのを楽しみにしております。どうぞよろしくお願いいたします。 それでは本題の方に入っていきたいと思います。 今回から6年生の長く続いた戦争と人々の暮らしの単元に入っていくんですけれども、今年2026年の放送の単元はこの単元で あと残り今日が28日ですので 28、29、30、31、あと4日間ですね。4日間でちょっと終わるかどうかわからないですけれども、こちらの放送をしていきたいなというふうに思っています。 この戦争はやっぱりの単元なんですけれども、今回のテーマで戦後丸年というのがあるんですけれども たくさんの先行実践というか先輩の先生方の実践がたくさんあるわけなんですけれども、その中で社会科といえば有田和正先生のこの戦後何年という授業 インターネット等で検索するとどんな授業だったのかというのがわかると思いますし、それを推移されている先生方もたくさんいらっしゃると思うのですが やはりこの戦後という言葉が今も言うことができるということの重みというか、そういうのを授業の中で扱っていくということがすごい大事なことなのかなと思います。 今回はそういう話をしていくんですけれども、その戦後というのはもちろんこの字の通り戦争が終わってから何年ということなので その何年という数字が続く限りはその間戦争が起こってないということなんですね。 日本ではご存知の通り今年が戦後80年という2026年という節目の年でしたので、それでやっぱり今年のうちにこの放送をぜひしたいなというところだったんですけれども 80年間戦争をしないまま過ごすことができたということの重みというか、そこを考えさせるような授業だったわけです。 有田佳島先生の授業はそういう授業だったということになります。 調べていただければどんな授業かわかるかなと思うんですけれども、簡単に言うと当時戦争に参加した国の数というところから入っていって、 それから年が経つにつれて戦争をしてしまった国というのが出てくるわけですね。 ここでいう戦後というのが最後に日本が参加した戦争ということで第二次世界大戦、太平洋戦争のことなんですけれども、 その戦争が終わった後で世界で戦争をした国というのがたくさんあるわけです。 戦争を逆にしていない、今も戦後が続いている国というのはどれくらいあるのかというのを子どもたちに問うていく、そういう授業なわけなんですね。 知っている方はご存知だと思いますので、初めてあまりこのような授業を聞いたことがない方はぜひ考えていただきたいなと思うんですけれども、 その世界に今どれくらいの国があって、その中で第二次世界大戦の後、戦争をしていない国というのがどれくらいあるのかということですね。 その答えはあるんですけれども、その答えはここでは言わないんですが、 日本はその中に入っているということがとても重要なわけなんですね。 その戦争が終わった後で戦争を起こしていないと。 その要因としてはいろいろあって、子どもたちはもうすでに憲法を学習している状態だと思いますので、 憲法に平和主義ということで、戦争をもねしないということが明言されている。 そこも一つの大きな理由だと思うんですけれども、日本に今そこまでの決断をすることになった大きな要因というのが、 第二次世界大戦、太平洋戦争による大きな被害だったわけです。 教科書の方の導入は、太平洋戦争による原子爆弾による被害というところから入っていくわけなんですけれども、 子どもたちにもその戦争とどれだけの悲惨なことがあったのかということを知るという意味でも、この単元がとても大事な単元になるのかなと思います。 これまで学んできた歴史ってどんな歴史でもそうだと思うんですけれども、 歴史を学ぶ意味というのは、そのことから学んで反省して新しい時代に生かしていくということが一つの学ぶ意義になると思うんですけれども、 この戦争の単元については、戦争の悲惨さとか恐ろしさとかそういうものを学ぶことで、 二度とそういう悲惨なこと、ひどいことを起こさせてはいけないというようなことを、 子どもたちにも十分に捉えてもらうと、そのような意味での授業になるのかなと思います。 次回以降は、その戦争の内容、単元の流れについて学習をしていくことにはなるんですけれども、 その単元の導入として、この戦後が何年ということがどういう意味を持つのかということを子どもたちと考えてみる、 そんな単元の導入をしてみるというのはいかがでしょうかということでお話をしてみました。 冒頭に話した通り、この戦後何年の実践については、 有田和正先生の戦後何年ということで調べていただくと、 インターネット等でも検索ができて、当時の授業記録ですかね、模擬授業でやられたということだったんですけれども、 そういう授業記録とかも見ることができますので、ぜひ参考にしてみていただければなと思います。 また、推奨されている先生方もたくさんいらっしゃいますので、 そういう方々の資料なども見ていただけたらいいのかなというふうに思っております。 今回は、戦後何年ということで、長く続いた戦争と人々の暮らしの導入の時間で、 どんな授業をしたらいいのかなということの一例をお話をしてみました。 最後までお聞きいただきましてありがとうございました。 それではまた次回の放送でお会いしましょう。 さよなら。さよならじゃんけん、じゃんけんぐー。 今回はぐーでした。