# 一方通行のかかわり 皆さん、こんにちは。教育に関わる全ての人を応援する声送りラジオ、パーソナリティの佐藤真です。 今日のテーマは、「得意な子が一方的に教える体育から抜け出すアイデア」です。 体育の授業で子ども同士の関わりを見ていると、技能の高い子が教えて、苦手な子は教えてもらう。 こんな一方的な関わりになってしまう。そんなことってないですか? 実は私はそうなってしまってたんですね。 そこで今日は、そんな失敗から学んだ一方通行の関わりから抜け出すアイデアを一つ紹介したいと思います。 # 「髪切った？」 それでは雑談です。 この前第4回の放送のところで、 うちの息子がですね、いつもお世話になっている看護師さんに お手紙を書きましたっていうお話をしたと思うんです。 そこのコメントにですね、ジロマモさんから 息子がね、看護師さんにデレデレですね、みたいな感じのコメントをしてたと思うんです。 これですね、デレデレなんですね、本当に。 もうそのお手紙を送った看護師さん以外にも お気に入りの息子が大好きな看護師さんが何人かいるんですけど、 この前ですね、その方の一人が髪の毛を切ってきたんですね。 で、うちの息子はですね、もうそれにすぐ気づいてですね、 あ、何々さん、なんか髪の毛切った?ってですね、 もうすぐにもうそれを言うんですよ。 なんかチャラいですよね。 いや、親としてはとても心配だなって思うんですけど、 他にもですね、まあお息子が大好きな看護師さんを見つけると、 もうすぐに何々さんって言って名前を呼んで近づいていくんですよね。 いや、将来大丈夫かなってとても心配なところではあるんですけど、 まあなんかそういうところも可愛いなと思っていた靴井最近でした。 # アドバイスではなく、〇〇を伝える きっとですね、今この話を聞いている多くの方が、子供同士が関わり合って学んでいく場面っていうのを作っていってると思うんですね。 私自身も子供が活発に教え合っているような姿を見て、いい関わり合いができてるなっていうふうに思ってたんです。 ですがある時ですね、その関わりをもう少しビデオで詳しく見ていたんです。 そうするとですね、実際には運動が苦手な子たちっていうのは、得意な子から一方的に教えてもらっているだけで、 自分よりも技能の高い子に対して何かアドバイスをしたり、動きを見たりっていうことが全然できていなかったんですね。 どうすればこの状態を変えられるかなっていうふうに悩んでいた時に、苦手な子たちにもできる関わりがあるよって、私の体育の師匠が教えてくれたんですね。 それはどういうことかというと、事実を伝えてあげればいいんだよっていうことだったんですね。 例えば、といえばこの回着跳びでここに手がついていたよとか、ハードル走でここで踏み切っていたよというようにですね、 もう見たままの事実を教えてあげる。これなら苦手な子でもできるよねっていうふうにおっしゃってたんです。 もちろん今はですね、タブレットがあるので動画で動きを見ることもできますし、でも動画を撮って見返すっていうのはかなり時間がかかりますし、 そもそも何を見ればいいのかっていう見る目っていうのが育っていなければ、動画を見ても自分の動きを捉えることってすごい難しいんですね。 なので私は子供たちにこうやって話をしています。 アドバイスができるっていうのはもちろんすごいことだけど、できなくても別に大丈夫だよって。 ここに手をついていたよみたいな感じで見たままを伝えてあげるだけでもすごく言ってもらった人のためになるからっていうふうに話をしています。 さらに伝えるのは、それでもなかなか難しい子もいると思うんだよね。 だからまずはコツはどこかなって友達の動きを見てあげるだけでも全然OKなんだよっていうふうに伝えてあげています。 # 学びサポーターへの道（ルーブリック） 私はこういった声かけをこれまでも続けていたんですが、 子どもたちがもっとこのことを意識して関わっていったりするためには、 何か具体的なものを示した方がいいなというふうに思ったんですね。 そこで作ったのが画像で貼ってある関わりのルーブリックです。 私は学びサポーターへの道っていう名前をつけていました。 このルーブリックはですね、添付した画像を見ていただきたいんですが、 3つのステップで示しています。 まずステップ1で仲間の動きを見て考える。 なんであの子は速いのかな? 何がこの子は苦手なのかな?というふうに考えるんですね。 次にステップ2では、見たことをそのまま伝えることができる。 事実をそのまま伝えるんですね。 例えば、ここで踏み切っていたよとか、この子をまで行けていたよとか、 リズムが良くなっていたよとかですね。 最後にステップ3でアドバイスや提案を伝えることができる。 こういう風になっていたから、もっとこういう風にするといいと思うよとか、 ハードルであれば、もう少し広いインターバルでやってみたらどうかなとかですね。 これを出しただけではですね、子供たちの中には入っていかないので、 授業の始めに、今日はどのステップを目指す?という指で出させて確認をしていました。 時間にすればもう10秒とか15秒くらいの話です。 授業の終わりにも、今日自分はどこまで行けた?というふうに指を出させていました。 ただですね、これをずっとやり続ける必要はないと思っていて、 私のクラスでも三学期の頃にはもうやっていませんでしたし、 多くの子たちがステップ2やステップ3の姿が見れるようになれば、 それでも十分かなというふうに思っています。 このことはですね、体育の思考判断表現で育てたり、 この考えたことを相手に伝える力の成長を見つける視点にもなると思っています。 もちろん通知用の評価も大切なんですが、 私にとって評価というものは成長を見つけるための視点というふうに思うんですね。 前は友達の動きを見ていなかった子がその動きを見るようになったとか、 今までその動きの事実を伝えるだけだった子がアドバイスもできるようになったとか、 こういったふうにですね、子供の成長を見とる一つの視点として使うこともできるのかなというふうに思っています。 # ステップ神・与える喜び この学びサポーターへの道を使いながら体育の授業をしていた時にですね ある子が振り返りにこういうふうに書いてきたんです アドバイスするのはもう当たり前友達を一生懸命応援したりできた時に一緒に喜んだりする その気持ちが何よりも大切だっていうふうに書いてあったんですね でこれを読んだ時にですね私はなんかそんな風に考えれるんだって本当に驚いたんですね でもこれはステップ3のレベルじゃないなと そこでもうルーブリックの視点とは少し違ってくるんですが 心構えの部分としてステップ神っていうものを作りました 画像で添付してあるのでそちらをまた見てみてください これはですね人の喜びの3段階と言われる してもらう喜びできる喜びそして最もレベルの高い与える喜び というところを目指していく視点にもなるのかなっていうふうに思っています 実際にですねハードルの授業でこんな場面もあったんです ある女の子がですね自分よりも少し技能の高い 動きの上手な男の子の動きを一生懸命見てこうだったよっていうふうに伝えたり アドバイスしたりしてたんですね でそのアドバイスを受けていた子のハードリングとかリズムとかがですね だんだんだんだんと良くなっていたんですね でその動きを見ていたその教えていた女の子がですね なんだか私まで嬉しくなっちゃったって言って他の子に ぽそっと話しているのが聞こえてきたんですね でそれが聞こえた時に この子は与える喜びをもう感じているんだなっていうふうに思ったんですね こういうふうに感じられる子って素敵ですし なんかもっとこんな子を増やしていきたいなっていうふうにも思ったんです もちろんですね私自身まだ力不足だったので 全ての子がねそういうふうになれたわけではないんですが でも多くの子がこうやって積極的に関わって 同じクラスの仲間のために声をかけ続けていたんですね その要因の一つとしてこのルーブリックっていうのも 効果があったんじゃないかなっていうふうに思っています # まとめ・補足・【リンク→ルーブリックのデータ】 いかがだったでしょうか。 今日は苦手な子が一方的に教えられるだけの教え合いではなくて、 苦手な子でもできる体育での関わり方についてお話ししてきました。 まずは、見たままの事実を伝えるということ。 そしてそのために、今日紹介したルーブリックなども使いながら、 子どもたちに意識づけをしていったり、目標を立てたり、振り返りをしたりというお話でした。 少し補足をするとですね、この見たままの事実を伝えるとなったときに、 見るポイントを教師ができるだけ絞ることであったり、 全員で一人の動きを一回見てですね、 何をどういうふうに伝えればいいのかというのを全員で確認したりと、 細かな配慮も必要にはなってきます。 体育の話にもですね、重要があれば、その後にもまたどこかでお話ししていきたいと思っています。 またチャプターのリンクのところに、このルーブリックのデータを入れてありますので、 各クラスの実態とかですね、単元に応じて修正して使っていただけたら嬉しいなというふうに思います。 それでは今日も最後まで聞いていただきありがとうございました。 今日も一日楽しんでいきましょう。さようなら。 # コメント紹介 コメント紹介のコーナーです。 みなさんいつもコメント本当にありがとうございます。 まずはお名前を呼ばせていただきます。 みなさん本当にありがとうございます。 いつ読ませていただきます。 過去は変えられる、え?ってなりました。 これを捉え直すということなんですね。 引っかかっている過去を捉え直してみます。 そして未来は変えられない。 今の繰り返しが未来となるなら、 来たる未来は必然ということかなと感じました。 パラレルワールドと聞くと ドラえもんを思い出します。 あの時こうしていたら今どうなっていたのかなと 考えることがありますが、きっとみんな 必然の今を生きているのでしょうねということで 土屋彩乃さんからいただきました。 ありがとうございます。 信之助さんとゴッティさんもコメントに書かれていたんですが、 原因と結果の法則もこれと同じですよね。 良い原因を積めば良い結果がやってくる。 だからもし何か叶えたい目標とか 未来があるならば 私たちにできることは 今その目標に向かって 努力を積んでいったり そのためにできる準備をしていく。 今できることに 力を注いでいくことが大切なのかな という風に思います。 ということで皆さんコメント本当にありがとうございました。 ユニーさんのようにスタンプをポチポチと 押していただくのもすごく嬉しいです。 それでは皆さんまた次回の放送でお会いしましょう。 さようなら。