# 笑える本 みなさん、こんにちは。 教育に関わる全ての人を応援する声送りラジオ、パーソナイティの里信です。 みなさんはシントピカル読書という言葉をご存知でしょうか。 これは同じテーマについて書かれた複数の本を読み比べるという本の読み方なんですが、 一つの本だけでは筆者の偏りが出るから、複数の本を読んで比べてみて、 そこで共通するところが、信憑性が高いよねといった読み方なんですね。 昨日、この読み方をビジネス賞100冊でやってみたよという本を読んでみたんですね。 これはもともとふざけたネタ本だということを知った上で読み始めたんですけど、 ビジネス賞ベストセダーを100冊読んで分かった成功の黄金率というですね、 これタイトルにはですね、1ミリも笑える要素って入ってないんですけど、 めちゃくちゃ笑えるんですよね。この筆者がですね、それぞれのビジネス賞のベストセラーですね、 本当に10万部とか売れてる本とかですね、それとかを読みながら、 いやでもこの本とこの本と言ってること真逆やんかみたいな感じでですね、 筆者が鋭くツッコミを入れていったりとかですね、 朝のルーティンこれ全部やってったら偉いことになるやんかとかですね、 薄々ですね、何冊か読んでると感じることをですね、 すごい上手く言語化してくれてるなっていうので、 なんかですね、クスッと笑いたいなっていう人はぜひ読んでいただけたらと思うんですが、 確かにですね、本読んでると、本当に?とかですね、 本当にそれやってんの?とかですね、そういうツッコミどころが結構あるわけですよね。 で、これでふと思いついたのが、教育界でもですね、よく言われている定説みたいなですね、 研究とかですね、それも科学的には根拠がないはずなのに、 なんかいつまでもゾンビのように残ってるものって結構あるよなっていうふうに思い出したんですね。 例えば一番有名なものでいけば、ラーニングピラミッドとか有名ですよね。 けどあれも、あの数字にはですね、科学的な根拠が全くないけれど、 いつまで経ってもですね、教育界からなくならないゾンビというふうに言われてるんですよね。 今日はそのラーニングピラミッドがなぜゾンビと言われているかについて、 ご存知の方も多いかなというふうに思うんですけど、お話ししたいなというふうに思います。 # ラーニングピラミッド それでは、ラーニングピラミッドについてお話ししていこうと思うんですが、 この図を見ていただければ、およそ皆さん見たことある図かなと思うんですけど、 要するに、人の話をただ聞くだけよりも、 人に教えたりとか、説明したりとかですね、 そういった能動的に学習をした方が、学習の定着率がいいですよ、 というようなことを示す図として使われているんですよね。 ですが、これはですね、海外で思う論文で、 いくつもこのラーニングピラミッドの数字は間違っているというような論文がたくさん出ていて、 かつですね、教育系の海外の雑誌の中では特集が組まれてですね、 腐ったコーンとかですね、崩壊した三角錐とかですね、 もうボロボロに書かれているんですよね。 にも関わらず、なんでこんなにもこのラーニングピラミッドが広がっているのかについてお話ししていこうと思うんですが、 では、もともとですね、このラーニングピラミッドというのがどこから来たのかというと、 たどってみるとですね、江戸川デールというですね、 かなり昔の有名な教育学者の方が提唱した経験の塩水というモデルがあるんですね。 このモデルが元になっていると言われているというふうに書かれていたんですけど、 このデールさん本来のモデルはですね、 学習の方法のこの定着率、何パーセント何パーセントというものを示したわけではなくてですね、 この学習の体験というものがより受動的なものよりも能動的なものの方が定着率、 学習効果が高いですよというものをピラミッドのような図にして並べたものだったんですね。 その学習の体験というものを抽象的なものから具体的なもの、 より能動的なものと受動的なものというふうにですね、分類した三角形の図だったんですよ。 この時にはですね、オリジナルには全然パーセンテージという数字は全く書かれていなかったんですよね。 じゃあこの数字というのは一体どこから来たのかというと、 これもさまざまですね調査が行われたんですが、 1960年代ぐらいにですね、特に根拠がないままに雑誌、業界誌とかでですね、 付け加えたものというのが元になっているんじゃないかなという、 ここも確証がないところなんですけど、それが通説みたいですね。 つまりですね、誰かが作った根拠のない数字が、 そういった学者さんの図と合体して出来上がったのがこのラーニングピラミッドというものなんですね。 じゃあでもそんなものがなぜ広まっていって、こんなにもですね、 メジャーなものになっているのかというと、やっぱりこのラーニングピラミッドというものがですね、 私たちの実体験、自分たちの肌感覚と合っていたからじゃないかなという、そういう説もあるんですね。 こういうですね、能動的な学習、自分から進んで学習をするスタイル、 こういうのを誰かに教えるとか説明するといったですね、こういった学習は効果的だというような考えはですね、 多くの人にとってきっと直感的に正しいというふうに感じられやすいですよね。 ただですね、この直感的に正しいと感じることと、実際に科学的に検証してみたら、 ずれてしまうとかね、全然違う結果になることは多々にしてあるわけですよね。 ただですね、じゃあこのラーニングピラミッドがですね、全て完全にもうデタラメなのかというと、 そういうわけでもなくてですね、以前、科学的根拠に基づいた勉強の話をさせていただいたと思うんですけども、 その中でもですね、アクティブリコールというですね、思い出す白紙勉強法と一枚に、 白紙の一枚にバーッと思い出して書き出すという勉強法を紹介したと思うんです。 あと、しゃべくり勉強法ですね。 これも何が行われているかというと、アクティブリコールといって、自分で頭の中からですね、 濃度的に思い出して、それをアウトプットするという行為をしているんですよね。 そうすることによって、記憶の定着、暗記の場合ですね。 暗記する場合の記憶の定着率が高くなるよという研究があるわけですよね。 なので、そうした教えるとかね、説明するといったことの効果の高さというのは間違いではないんですが、 あの5%とかですね、50%とか90%という数字には、どこにも根拠がないよということで、 もしですね、保護者の方とかに、保護者懇談会とかでお話しする際に使われる場合には、 使わないのが一番いいのかなというふうに思うんですけど、 使う場合にはですね、この数字には科学的根拠はないんですが、 ですが、この誰かに教えたりしたこととか、説明したりしたことっていうのは、 やはり結構私たちって覚えているものですよね、というふうに説明したりとか、 アクティブリコールというものがありましてとかいうふうにですね、 説明を加えるというふうに使っていくのがいいんじゃないかなというふうに思います。 実際ですね、これがゾンビのようにですね、他の研究者の方々がもう日本でも海外でも、 これは間違いですよ、間違いですよと言い続けているのに、いつまでもいつまでも復活してくる、 まさに本当にゾンビのように戻ってくることに対する理由としては、 やはりいろんなところでこのアフラーニングピラミッドがですね、使って説明されている。 完全に間違って使用されている場合もあれば、今私が説明したみたいに、 この数字には科学的根拠がないんですけど、でも肌感として、実感としては分かりますよねという感じの説明で 使われ続けているという、それが原因なんだというふうにですね、論文の方には書かれていたので、 このラーニングピラミッドというのがですね、めちゃくちゃ出てくるわけなんですね。 他にもですね、1万時間の法則とか、インプットアウトプットの割合が3対7とかですね、 というところも元の研究を見てみると、じゃあその場合だと全部のことにその数字って当てはまらないんじゃないかなというふうにね、 思うものもあるので、そのあたりもですね、またどこかでお話ししたいなというふうに思います。 # コメント紹介 それではコメント紹介のコーナーです。 前々回のコメント紹介雑談会にコメントしていただいた方のお名前を呼ばせていただきます。 アリサさん、えみさん、あさひさん、のりこさん、たねまふたみつせのはじさん、ノーマンさん、つちやあやのさん、皆さんコメント本当にありがとうございます。 では、いつノーマンさんから。 おはようございます。忙しい中時間を作り出して放送を継続できていること、本当にすごいと思います。 なかなか全ての放送を追うことができていないのですが、今回の放送で皆さんのコメントをお聞きして、 あ、この放送聞いてみたいな、などと発見がありました。 ありがとうございます。 暑い日が続きますので、体調もお気を付けて。 ということで、ノーマンさんありがとうございました。 いやー、本当ですね、ノーマンさんも忙しい中ですね、わざわざ私の放送を聞いてくださって本当にうれしいなって思うところです。 それにですね、私がこうやってですね、ボイスを始めたりとか、一歩踏み出したりしていくきっかけをくれたのはノーマンさんだなって思っているので、そこも合わせてですね、本当に感謝したいと思っています。 ノーマンさんありがとうございます。 そしてですね、ノーマンさんがさっきコメントを読んで、この放送を聞いてみたいなっていうふうにおっしゃっていたりですね、 なかなか皆さんのコメント面白いんですよね。 そのコメントから学ぶところもありますし、私も放送した後にですね、コメント読んで、あ、なるほどなっていうふうに思ったりとかですね、 あ、そういうふうに感じるんだなということが分かってですね、なんか放送することとこのコメントがすごいセットのように感じているなというふうに思っているところです。 続いて、昨日の教室のオーナーシップを子どもたちにということで、教室リフォームのお話をした放送会にコメントしていただいた方のお名前を呼ばせていただきます。 ゴッティさん、あさひさん、種マフターミツセノハジさん、皆さんコメント本当にありがとうございます。 その中から1つ紹介させていただきます。 この10カ所、大事にしたいことばかりですね。 子どもたちと作る信頼ベースのクラス、それも14年前に書かれているなんて。 読んでみます。ありがとうございます。ということであさひさん、いつもコメント本当にありがとうございます。 この紹介したですね、岩瀬直樹さんの学級ファシリテーション1という本ですね、これ本当におすすめなのでぜひ読んでみてほしいんですけど、 そうした教室リフォームということを通してですね、子どもたちにクラスというのは自分たちで作れるんだ、楽しいクラスというのは自分たちで作るものなんだよということを感じてほしいなと思っているので、 もしよければですね、この1学期の終わりにみんなで教室のレイアウトとかを見直したりとか、掲示物を見直したりとか、そういった時間を作っていくのもいいのかなと思っています。 皆さんコメント本当にありがとうございます。 このボイシーの収録のアプリからですね、いいねを押してくださった方というのが数人しかわからないので、もしよければですね、はじさんがやってくださっているようにスタンプ1個で見たよ、聞いたよというマークをですね、押していただけると、 こちらの方でもどなたか聞いてくださったのかわかるので、とてもそちらもうれしいです。もしよければスタンプポチッだけでもお願いします。 はじめはボイシー続けられるかなというふうに不安でしたが、皆さんのおかげでこの放送がなんとか1ヶ月連続で続けることができそうです。 それでは皆さん今日も最後まで聞いていただきありがとうございました。今日も一日楽しんでいきましょう。さよなら。 # 雑談　息子の絵の進化 それでは最後に雑談です。 息子と病院にいるとやることって限られてくるので、絵をよく描くんですけど、 最近の絵の進化がすごいんですよ。 今まで一爪小僧とか、鬼太郎に出てくるやつとか、ぐるぐる棒人間みたいな感じで描いてたんですけど、 この前、ポケモンにも最近ハマり始めて、ピカチュウを描きたいって言ってピカチュウを描き始めたんですね。 ピカチュウは実際に最初は全然上手に描けてなかったんですけど、 この前一緒に描いたとき、めちゃくちゃ上手いなと思って、 これ多分僕が小学校1年生とか2年生の時ぐらいに描いてたピカチュウより上手いんじゃないかなということで、 完全に親バカなんですけど、最近息子の絵の成長がすごいなと思っているところでした。 他にも、最近大人と喋るときの会話が流暢になってきたなとか、 大人みたいなこと言うなこの人と思いながらこういう成長を感じているわけなんですけど、 こうして一緒に毎日過ごして成長を感じられるっていうのも普通であればできなかったことなので、 こうして皆さんに支えられてきたおかげで、この息子と毎日一緒に過ごせること、 そしてこうやって成長を感じていることって本当にありがたいなって思ったところでした。 改めて皆さん本当にありがとうございます。 それではまた次回の放送でお会いしましょう。さよなら。