# タイトルコール 始まりました。ファンキャン体育レイディオパーソナリティのライザーです。 このチャンネルでは楽しいとできるようなサイクルを回す体育授業づくりのヒントや考え方をお届けしています。 この放送は日本の体育授業を一歩前に進める一条になればと思ってお届けしています。 さて、シリーズでお届けしているファンとキャンの多層構造シリーズなんですけど、 今日はですね、一旦最終回としたいと思います。 それでは本編、どうぞ。 # 本編①「自己効力感・成長期マインドセット」 それでは本編いきたいと思います。 今回のシリーズなんですけど、第1回目の放送ではファンとキャンが多層構造であるという理論の話、 そして第2回ではですね、能度のある学びがどのように実際の授業の中で生まれていくのか、実践の視点からお伝えしました。 今日はシリーズ最終回ということで、ファンキャンタイプをですね、教育心理学の視点からちょっと考えてみようかなと思っています。 なぜね、こうファンとキャンのサイクルを回すことが子どもたちの成長を強く後押ししていくのか、 ちょっとその理論的な背景にも迫っていけたらなと思います。 まずなんですけど、1つ目のキーワードは自己効力感です。 心理学者マンリョーラの理論なんですけど、簡単に言えば自分はできるはずだという感覚が行動のエネルギーというかエンジンになるとかっていう、 そういう考え方ですよね。体育ではこの自己効力感が最も強く動く瞬間があります。 それが運動している中での成功体験の直後ですね。 これって小さな成功体験でも、やっぱりできたっていうのが生まれた瞬間、体の内側というかメンタル面ですよね。 一気に変わるんですよね。グッと体重が乗るというか、前のめりになるというか、そういう感覚があると思うんですね。 この自己効力感が高まっていくと、子どもたちはですね、誰に言われるのでもなく、自分から次の挑戦を選び始めるんですよね。 これがですね、第2回の放送でも話した目的の発生だと思います。 もっとこういう風にしてみたいとか、あれができるようになりたいとか、次はこういうのやってみようとか、そういうところですね。 ファンキャンタイプではですね、ここをしっかり設計の中、デザインの中で生まれるように、このエネルギーがつくようなところをデザインしています。 だからこそですね、この挑戦のサイクルっていうのは回り続けていくっていうところがポイントです。 ではキーワード2つ目いきたいと思います。キーワードの2つ目は成長マインドセットです。 こちらですけど、キャロルドエッグの研究でも有名なんですけど、人はですね、能力が伸ばせるという前提で行動すると、努力量も上がるし、学びの粘り強さも向上するっていうところですね。 逆に、できるかできないかだけで判断されるっていう環境で、どうせできないってなってしまうと、やっぱり子どもたちっていうのは失敗を避け、挑戦しなくなります。 結果的にそこに成長はないですよね。挑戦しないわけなので。 ファンキャンタイプはもちろん結果の成功失敗もあるんですが、それだけじゃなく、やっぱり子どもたちがどんな変化をしていったか、どんな試行錯誤をしたか、挑戦をしたか、工夫をしたか、そこのあたりに価値は起きたいなというふうに思っています。 だからこそ、うまくできなかったときも、惜しいねと、もうちょっとで掴めそうじゃないとか、工夫してるところにはその工夫いいね、次どうしてみるとか、そういう声が僕は生まれるようにしてますし、僕自身も声をかけてますよね。 あとは部分的にやっぱり変化っていうのがあるので、それを見とって子どもたちが返していくと。ここら辺が成長マインドセットを促す文化の一つになるんじゃないかなというふうに思います。 # 本編②「自己調整学習・ポジティブ行動支援」 はい、続いてキーワード3つ目いきたいと思いますね。 キーワードの3つ目は、自己調整学習ですね。 自己調整学習とは、自分で目標を立てて、自分で振り返って次の行動を決めていく、 そういうふうなことをやっていく学習者の姿なんですけど、 体育はですね、本当に自己調整学習が、 本当自然発生するような場が作れるっていうところ、ポイントですよね。 次どうする?とか、今やってみてどうだった?なんか違いはあった?とか、 だったら次どう変えてみる?とか、 運動している本人が、自分の行動の意味を捉えられるようになると、 やっぱ学びっていうのは外側から与えられる先生にやりなさいっていうものではなく、 もう内側から湧き上がっていく。 自分の中で今こうだったから、次はこうしてみたいとか、 こうやってみたら、今ちょっとこういうふうな変化を感じたから、次はこうしてみようとか、 なんかそういう状態を作れるようなデザインを僕も考えています。 教師はね、もちろん教えることは教えるんだけど、教えすぎず、 ファンキャンタイプの三本柱の一つであるしっかり余白を残して、 子どもたちが選択できるようにする、自己決定できるようにする。 さらには子どもたち自身に答えを教えるっていうよりも、 なんか問いを投げかけて一緒に考えていく。 このような環境デザインによって、子どもたちのね、こうできるっていうのも生まれていきますし、 そのできるがあるからまた楽しさも生まれてっていうようなところですね。 はい、続いてキーワードの4つ目はポジティブ行動支援ですね。 PBSと言われたりしますけど、PBSっていうのは望ましい行動を強化し、 環境を整えて成功率を高めていくアプローチとも言えますよね。 これはね、バツや矯正させるっていうのではなく、 成功しやすい環境を作るっていう考え方では、 ファンキャンタイプとの共通点というか、重なる部分は明確ですよね。 ポジティブ行動支援の中で強みを見つけるっていうのがあるんですけど、 ファンキャンタイプでもですね、自分が今ある力を引き出す、 こうできるように築かせるようなところ、 そしてポジティブ行動支援でいう成功しやすい環境を作るっていうのは、 ファンキャンタイプでいう心理的安全性、身体的安全性、 そしてスモールステップだったりしますよね。 さらに行動を強化して広げていくっていうときは、 ところに関しては前回の放送でも言った濃度のあるサイクルを回していくみたいな。 さらに仲間で支え合う文化を作るっていうのも、 ファンキャンタイプにおける共同ですね、 関わりの中でさらにさっき言ってた濃度のあるサイクルを、 さらにまた高めていくみたいな。 このあたりすごく接続しているんじゃないかなと思いますし、 ファンキャンタイプが単なるタイプの授業論だけに留まらず、 行動科学としても何か繋がるし、 有効なものになるんじゃないかっていう風に、 僕はこう感じてたりします。 # 本編③「体育は成長の仕組みが可視化されやすい！ はい、ということでですね、キーワードを4つ持ってさらっとですけど、 コロナあたりってあれですね、一個一個もっとしっかり具体化して、 もっと高い解像度で言語化していくといいですよね。 今日は自己効力化、成長マインドセット、自己調整学習、ポジティブ行動支援という4つのキーワードをさらっとね、 ファンキャンタイプと重なる部分を話したんですけど、 これらはですね、もっともっと言語化して、1つのシリーズぐらい、 1つのキーワードにつき1つのシリーズぐらい作って放送できたかなと思っています。 で、なぜ体育はこのような理論と相性がいいのかっていうところを考えていくと、 やっぱり体育はですね、行動も思考も感情も関係性も結構その辺りがね、 可視化されやすい領域じゃないかなと僕は思っています。 できた瞬間の表情とか、仲間の声とか、思考作業の様子とか、 本当に場の空気感とか、子供たちの思考作業をしているノードですよね。 この辺りっていうのが、やっぱり教室っていうと、 やっぱりそれぞれが机に座って、ワークシートでもノートでも端末でもいいんですけど、 向かっていると見えにくかったりするじゃないですか。 でも体育って結構見えるんですね。子供たち自身が動いている姿が見えるんで。 そういうのを思うと、僕は結構体育が教育を根本的に今言った行動思考感情関係性とかね、 そういうものを考えていく上ですごく有効な教科だし、場所になるんじゃないかなと思います。 ファクティナ体育としてはですね、やっぱり体育を通してもちろん技能が高まったりとか、 体育科における密の資質能力の育成とか、見方考え方とかいろいろあるんですけど、 もっともっと大きく捉えれば、人の成長そのものを後押しできるデザインになるんじゃないかなというふうに思っています。 # まとめ・エンディング はい、ということで今日の話をちょっとまとめていきたいと思います。 ファンとキャンとの濃度が高まるサイクルというのはですね、 心理学的にもですね、考えてみると重なる部分もね、あると思うし、 すごくつながっているなというのを思っています。 そして、やっぱ体育というのはですね、学びのメカニズムというものが、 かなりね、可視化されるフィールドであると思います。 だからこそですね、ファンキャン体育をもちろんね、体育実践とかね、 指導法というだけじゃなくて、ちょっと人がね、成長していく、 成長する仕組みのモデル化みたいなところも、 ある意味ね、目指していけたらなというふうに思っています。 今後ですね、今年度も一つね、論文をファンキャン体育で書いたので、 ちょっといろんな部分との接続ですね、こう考えながら、 ちょっと学術的にもね、価値ある形にしていけたらなというところもね、思っています。 はい、ということでまた次回、新しいシリーズ何か考えていきたいなと思って、 今思っているのはインクルーシブな部分とか、回転数と流動性、 ちょっとこの辺り、言語化してもいいかなと思っています。 はい、というわけで、ボイシーのコメント欄からの質問・感想もまだまだお待ちしています。 また、Xへはハッシュタグファンキャン体育例上で感想をシェアしていただけると、 とても励みになります。 ぜひ、リポストといいねポチポチもお願いします。 それではまた、次回の放送でお会いしましょう。 パーソナリティーはライザーでした。 バイバイ。