# タイトルコール 始まりました。ファンキャンタイプの営業パーソナリティーのライザーです。 このチャンネルでは楽しいとできるようなサイクルを回す体育授業作りのヒントや考え方をお届けしています。 この放送は日本の体育授業を一歩前に進める一丁になればと思ってお届けしています。 さて今日から新しいシリーズに入りたいと思います。 きっかけは、2022年の一つの記事を目にしたところです。かなり前の記事なんです。 それは何かというと、東洋経済オンラインに載った千葉県の小学校の先生の松尾秀明先生ですかね。 その記事ですね。タイトルは、運動肥大を増やしてしまう学校の体育の常識。 全員できる今日が大問題の訳っていうところなんで。 これを読んでですね、僕は本当にかなり共感した部分が多いというか、何度もむらずきました。 でもですね、一箇所というか、どうしても立ち止まったところがあったというか、僕はちょっと違うなという考え方のところがありました。 これ2022年の記事なんで、松尾先生も今とその時から考え方が変わっているかもしれないですし、 松尾先生の考え方を全て否定するというのではなくて、ほぼ共感する中で自分はこう思うよというところをこのシリーズで話していけたらなと思います。 記事と対話しながらファンキャンタイプとしての立場を自分なりに言葉にしていきたいと思います。 それでは本編どうぞ。 # 本編①「記事に賛成・共感するところ」 それでは本編いきたいと思います。まずですね、記事の方は概要欄にリンクを貼っておこうかなと思うんですけど、松尾先生の記事の主張として僕がすごく共感したこと、深く共感したことが、ざっくりで言うとですね、 主張にあった全員に一律でできる、これを強いる体育が運動技術を生んでいるというところですね。 本当に賛成ですよね。特に共感したポイントを3つ挙げると、1つ目はですね、全員できる共栄の意義というところで、 クラス全員に逆上がりができるようにとか、全員が快脚飛びできるように、こういう一律の目標達成型をファンキャンの体育もやらないんですよね。 僕が大事にしているのは、これなら全員ができそうとか、やれるかもって思えるところからスタートすることですね。 これっていうのは、子供たちの現在地が本当多様であるからこそ、それぞれ違うからこそ、まず一旦全員できそうなところをスタート位置にするというところです。 2つ目が選択というキーワードで、松尾先生はこれからの体育は選択だとおっしゃっているんですよね。 何を選択肢として示して、何を評価するか。これもファンキャン体育の自己選択、自己決定とすごく重なりますし、何を評価するかといったら、僕が言うプロセス重視のフィードバックというところにもつながりますよね。 3つ目は嫌いにさせないのを最優先すること。 例えばですけど、とにかく飛び箱の単元だったら飛び箱自体を嫌いさせることだけは避けなきゃいけない。 もう本当その通りですよね。ファンキャン体育も楽しいよ、やっぱり入り口にしながら、恐怖心を減らし、好きにならずとも飛び箱悪くないなって思えるような場作りとか活動、単元をデザインしていくんですね。 本当同意ですよね。だからこそ、記事の大部分というところには僕は本当に賛成だというところです。 # 本編②「一点だけ感じた違和感とそれに対する自分の考え」 はいではここからなんですけどまあ1点だけ譲れないというかどうしても僕もね 読みながらちょっと止まってしまったところがですね 松尾先生は記事の中で止めなくても人生において全く問題はないとね 書かれている できるを目指すかどうかは本人が迅速を願うかどうかだと まあちょっとある意味ですねこうできるっていう技能面を手放す方向にあるんじゃないかなー っていう まあ記事から僕が読み取っているのでそういうふうに全部を持っているかというとはちょっとわかんない んですけど僕自身がねこうまあはっきり言いたいのがですね このできる技能面を僕はね手放さない諦めないってことですね 技能を高めること技を達成することに固執するわけではないんですけどでも だとかとはいえこうこれは諦めてないっていうところ なぜかというと僕はねあのファンキャンタイプで第一にしているこの最初のファンですよね この楽しさってあるじゃないですか でもその楽しさの中にはやっぱりできるようになる楽しさっていうところが確実にあるんですよ これをなんかもう最初から手放してしまう諦めてしまうのはあまりにももったいないし 本人が新速を願うかどうかって言ってますけど僕はですね本人がそういう気持ちになるように 授業を作っていくことも教師の役割だと思ってるんですよね 止めなくても問題ない確かにね解決飛び飛べ飛べたからなんだ止めなかったらなんだってまあそれは 問題はないかもしれないですよね でもですよできないようにできた方がいいですよねできた時にそこで確実に達成感とか喜び は生まれているわけでやっぱそれがね 味わえないから味わえなくてもいいっていうのはまぁちょっと違うかなぁと思うし なんか問題はないけどもったいないと思うんですよね そういうチャンスがそこにあるわけでもちろんね嫌いさせたら意味ないんで そこらへんはねほんと考える必要があると思うんですけど まあだからこそなんだろうなできなかったことができるようになるっていうね その変化ポジティブな変化ですねその瞬間を授業の中で味わえるようにするっていうところは 体育に限らずですけど本当教師の役割だしまあ醍醐味なんじゃないかなと思うんですよ だからなんか僕自身は関係ないっていうふうに記事の中でだけですけどまあ言い切って しまうことはちょっと正直違和感があるというか僕はそうは思わないなというところです はいで繰り返しになりますけど僕のできることを技の完成にこだわりすぎることはし ないですよね全員を無理やり飛ばせるなんてことは僕もしないです でもこだわりすぎないことと手放すこと諦めることはやっぱ違うと思うしできるようになる喜び できないことができるね達成感 そういうのを含めて僕はあの体育の楽しさだと思ってますし これは僕自身がこの記事を読んでて何か譲れないなと思った一点です はい # まとめ・次回予告・エンディング はい、ということでですね。今日のまとめというか、本当に記事の大部分に多く僕は賛成しているし共感しているんですけど、 僕自身はキャン、できる、技能面を手放さない、諦めないというところですね。 はい、でもこういうとね、やっぱりこれに反論する人もいるんじゃないかなと思います。 それって結局あなたも今回話に出てきた、できる強と同じなんじゃないの?って。 それは最もですよね。僕もキャンを諦めない、手放さないって言ってるんで。 だからこそそこに対してこのシリーズでは答えていきたいなと思います。 はい、ということで次回予告なんですけど、次回はですね、このファンキャンのキャンは、 そのできる強で言っている一律の達成型と何が違うのか。 同じキャン、できるを目指しているはずなのに、ファンキャンタイプって実はですね、結構運動嫌いを、 僕アンケートずっと取っているんですけど、そんなに出ないんですよ。 じゃあなんでそうなるのかって考えているところ、その秘密じゃないですけど、そのあたりはお話ししていきたいなと思います。 はい、ボイシーのコメント欄から質問・感想もまだまだお待ちしています。 またエクステはハッシュタグファンキャンタイプ例で感想をシェアしていただけるととても励みになります。 ぜひリポストといいねぽちぽちもお願いします。 それではまた次回の放送でお会いしましょう。パーソナリティはライザでした。 バイバイ。