# タイトルコール 始まりました。ファンキャン体育例領パーソナリティのライザーです。 このチャンネルでは楽しいとできるようなサイクルを回す体育授業作りのヒントや考え方をお届けしています。 この放送は日本の体育授業を一歩前に進める一丁になればと思ってお届けしています。 さて、ファンキャン体育の初人権シリーズですね。 中学年のゴール型ゲーム、タグラグビーやフラッグフットボールで放送をお届けしております。 今日は5回目の放送となりました。 前回はしっぽ取りようにから始める基本の動き作りについて話してきました。 今回はそこからゲームへつないでいくというところで、 中学年のゴール型ゲームで大事にしているのがボールを持っていない時の動きですね。 難しい言葉でいうとオフザボールなんですけど、これをどういう風に引き出していくか、 今日はそこを話していきたいと思います。 それでは本編どうぞ。 # 本編①「オフザボールはまず成功体験から」 それでは本編行きたいと思います。 前回までで走る、パスする、タグを取るといった基本の動きをね少しずつねあのやってきたところです。 ここからはですねまあそれをゲームの中でどう使っていくか。 中学年のゴール型ゲームで大事なのはやっぱりボールを持ってない時にどう動くかっていうところなんです。 まあこれ小学年も一緒なんですけど、ゲームの中でボールを持っている子っていうのは一人だけですよね。 つまりほとんどの子はほとんどの時間ボールを持っていない。 だからボールを持っていない子が結局はですねパスをもらえる場所に動くことが大事なんですよ。 例えばボールを持っている子や後ろとかね横に動く、フラッグフットボールだったら前でもいいですね。 守りの人、ディフェンスのいない空いている場所へ走る。 味方が困った時にパスを出す場所に入る。 これはですねボールを持っていない時の動きです。 ただここでいきなり注意したいのは、いきなり空いているところに走ってとかね子供達に言ってもねまあそれは動けないですね。 難しいというところです。 子供たちが結局しかもね動いても守りがついてきて結局マークされていてパスがもらえなければまあ動いても意味なかったっていうところで終わっちゃうじゃないですか。 だからですね僕が必要なのはまずはね動いたらパス動いてパスをもらえたっていうね成功体験が必要だと思うんです。 でここでねポイントになってくるのが第3回の放送で話したアウトナンバーです。 攻めの人数を守りより多くすると守りはね全員をねマークできないんですね人数的にね 例えば4人攻めがいて守りが2人いたら守れないじゃないですか だからこそどこかに必ず誰かね空いているんですよそういう空いている見方が生まれていると その中でここに動いたらパスがもらえたとか空いているとこに行くと味方が見つけてくれて パスをつないでくれたとかでパスが繋がっていくとトライ ゴールに近づくみたいなそういう経験を詰めるようにしておくと もうルールの中でねでいきなりねスペースで走りではなくまず スペースがそもそもあるマークがないね中で動けるでパスがもらえた そこからゴールにこうね 辿り着いてまぁ成功体験をあじゃうみたいな ここはですね僕は結構ねオフザボールのを引き出すための最初のポイントを スモールステップでいう最初の段階じゃないかなというふうに思います # 本編②「動きを引き出すのは、ルールと場づくり（コート）」 もう一つ大事なのは、子供たちの動きを引き出すのは、先生の指示だけじゃないというところですよね。 冒頭でも言いましたけど、先生はゲーム中に、空いてるところに走ってとか、フリーの人を見つけてとか、そこにパスして、もっと広がっていこうとか、ずっと言い続けるのは、 もちろん全然やっていいんですけど、それで動きが変わるかというと、やっぱり難しい部分もあります。 だからこそ、ルールや場の設定で、そういう動きが自然に引き出されるようにしておきます。 例えばですけど、攻めを多くする、アウトナンバーにする、コートを少し広めにして、空いている場所がそもそもあるような形にする。 というか、そういうふうに子供たちがゲームの中で自然に考え始められるようにするというところですね。 どこが空いているかなとか、誰がフリーかなとか、どこに動いたらパスがもらえそうかなというところを、先生が全部教えるのではなく、 ルールとか場の作り方によって子供たちが考えられるようにする、このあたりがゲームにつなげていくときの大事な考え方です。 ゲームの間にはできれば短い作戦タイムを入れるといいかなと思います。 長く話し合ってもしょうがないので、1分から2分ぐらいでも十分だと思います。 本当に問いはシンプルで、どうしたらもっと得点できるかなとか、得点するためにパスをつなぐんだけど、 どこに動いたらパスがもらいやすかったんだろうとか、誰が空いているとか、作戦タイムは本当に次のゲームで試すことを決める時間にするといいですね。 このくらいに絞ると話し合いは長くなりすぎないですし、次のゲームにも活かしやすくなっていくというところです。 # 本編③「いい動きは共有してゲームに生かす」 続いてなんですけど、大事なのがもう一個あって、 いい動きとかっていうのが子供たちの中で見られるじゃないですか。 そういうのはちゃんと言葉にしてフィードバックして返してあげる、 そして全体に共有することが大切です。 タグラグビーとかフラグフットボールですけど、 得点を決めた子は目立つじゃないですか。 でもその前に空いてる場所へ走った子とか、 後ろでパスをもらえる準備をしてた子とか、 そういうふうにゴールにつながる動きというところですが、 得点した人以外って見逃されやすいんですよね。 だからこそそういうところを先生が拾ってフィードバックしていくと。 例えばですけど、今のゴールってボールを持っていた人だけじゃなくて、 やっぱり周りにサポートしてくれている人がいたから実現できたよねとか、 空いてる場所に動いたからパスがつながって、 それがゴールにつながったよねとか、 こういうふうにボールを持っていない動きも 言葉にして返してあげます。 すると子どもたちもボールを持って走る、 ゴールに向かって走るだけじゃなくて、 ボールを持っていないこの動きも大事なんだなとか、 チームの役に貢献するところで言うと、 ゴールだけじゃないんだなというところに気づきます。 ファンキャンタイプで言っているのが、 流動性を持たせるというところで、 一人のいい動きや気づきというのは、 その子だけで終わらせるんじゃなく、 言葉にして全体に広げていく、 広がるような場面を設定するというところですね。 ゲームをゲームとしてやりっぱなしにしないというところ。 もちろん前半の部分はたくさんゲームを楽しむので、 こういう場面は少なくてもいいかもしれないんですが、 一人二人はやっぱりこう拾ってあげるし、 短く言葉にする。 子どもたちが次のゲームで試せるようにする。 こういうことを繰り返していきながら、 単元の後半では作戦タイムというのを取っていく。 すると前半でいい動きを紹介していたので、 後半の作戦タイムにはそういうようなところが 活かされると思いますし、この単元で身につけてほしい動きが 少しずつ見られていくんじゃないかなというふうに思います。 # まとめ・次回予告・エンディング」 はい、というわけで今日はサグラグビーを ゲームへ繋ぐときの大事なボールを持っていないときの 動きについて話していきました。 いきなり空いてるところに走れとか スペースを見つけるんだよとかじゃなくて、 まずはアウトナンバーで動いたら パスがもらえたという成功体験を作りましょう。 そして、短い作戦タイムを入れたりとか、 いい動きをフィードバックして全体に共有したりとか、 そうすることで子どもたちはボールを 持っていないときにもやっぱりゲームに関われるし、 それがゴールにもつながる、チームに貢献できるというふうに なっていくんじゃないかなというふうに思います。 次回はいよいよ最終回ということで、 評価とまとめについて話していきたいと思います。 やっぱり得点した数だけじゃなく、 見えにくいチームへの貢献というところをどう見取っていくのか、 そこら辺について話していけたらなと思います。 Voicyのコメント欄からの質問・感想も まだまだお待ちしています。 また、Xはハッシュタグファンキャンタグレードで 感想をシェアしていただけるととても励みになります。 ぜひリポストといいねぽちぽちもお願いします。 それではまた次回の放送でお会いしましょう。 パーソナリティはRaiserでした。 バイバイ。