# タイトルコール・単著出版のお知らせ 始まりましたファンキャン体育霊廟パーソナリティのライザーですこのチャンネルでは楽しいとできるようなサイクルを回す体育授業作りのヒントや考え方をお届けしています この放送が日本の体育授業を一歩前に進める一丁になればと思ってお届けしています 最初にお知らせをさせてください 僕の初の誕生となるですね マットと飛び箱の場作りファンキャン体育のね 場作りなんですけど学養処方さんから9月18日金曜日に出版させていただくことになりました もうすでにですねアマゾンでは予約が始まっていてなんとアマゾンではですね まあ教育所の部門で1位も取らせていただきました今ですね 瞬間最大風俗だったので落ちてはいるんですけどそれでもね たくさんの方にね予約していただいていますはい今回もですねあの こちらの放送の概要欄にアマゾンのリンクを貼っておりますのでぜひ皆さんお手に 取っていただけるとありがたいですし 今年だけではなくこれ来年度以降も僕この場作りというのは何か参考になる部分はある と思いますし 1年生から6年生までな必ずですねどこかの場作りに関しては生かせる部分があると思うので ぜひぜひよろしくお願いします はいではですね夏休み特別企画体育ワーキンググループから見えてきたこと第9回目の放送となり ました前回は先生に予約はね余白っていう話をしたんですけど今回のテーマはですね 評価と ict がどういう風に体育の授業の中で変わっていくかというところについて話したい と思います それでは本編どうぞ # 本編①「評価は、どう変わろうとしているか」 それでは本編行きたいと思います。まず評価の話からですね。 明治図書さんからですね、その評価間違っていませんかっていうね、 樋口万太郎さんをはじめたくさんの方と強調した本があるんですけど、 そこでもね評価について、今の僕の考えを書いてますので、 もしよかったらそちらもね、点取っていただけると嬉しいです。 はい、では今回の見直しで何が書かれているかっていうところをね、整理していくと、 大きくはこの3つの柱をバランスよく見るという方向ですね。 本当に技能の優劣だけで決めないというところ、技能変調型の評価が、 やっぱり今まではびこってきたっていう部分はあると思います。 で、それからですね、内容のまとまりごとに評価基準の例を国の方で示しますよっていう方向性も出ています。 各学校から、各学校がね、今まで作ってた部分もあると思うんですけど、 一から作らなくていいようにということでしょうね。 ここは先生たちの負担軽減、そこにもね、繋がっていく部分かなと思います。 もう一個、第4回でも触れたですね、一文があります。 態度主義的な評価とならないように留意する。 要するに頑張ってる雰囲気とか真面目にやってる感じとか、 そういう見えやすい振る舞いだけで評価してしまうことの継承というか歯止めですよね。 ここはね、前回までに話したので、今日はね、もうこれ以上触れないでおこうと思います。 はい、続いてICTの方も見ておこうと思います。 文書ではですね、デジタル学習基盤という言い方をしていて、その強みをこう書いています。 学習の状況や思考の過程、それから感覚のようなものを見える形にできること。 このあたりね、体育とすごく相性がいい部分だと思います。 自分の動きで感覚は残りますけど、客観的に見ることってできないじゃないですか、本当に。 だからこのICTの活用があって。 このあたり僕本当ファンキャン体育で実践もしてるし、 実はですね、勤務校の発表会みたいなところで実践発表あって外部の人を呼んでのところで、 僕、その体育とICT、探究的な学びとICT活用についてですね、実は発表もしてますし、 今度、高知県で行われる全国教育工学会かな、 そのJETっていうところの論文も書いて発表するんですよ。 このICTと体育をどういうふうにつなげていくかみたいなところですね。 はい、では話を戻します。 留意点が二つ書かれていて、一つは機器を使うこと自体が目的にならないように、これもそうですよね。 もう一つは身体活動の時間をちゃんと確保すること。 タブレットを触っている時間が長くて動いている時間が短いでは本末転倒だということです。 もう本当にこれね実感としてよくわかるし、僕自身もなぜICTを入れるかっていうと、 結局学びが、子どもたちの学びが残るようにっていう目的はありつつも、 とはいえですよ、運動がメインなんですよね。 体を動かすことがメインなんで、そこを減らさずにどうICTを入れていくかみたいなところ。 どうしても操作の時間が発生するじゃないですか。 ICTね、iPadなんですけどうちは。 撮るとか、例えば動画をいくつか撮ったらそれを選んでとか、どれにしようか。 選ぶためには見てとか、いらないものは消してとか。 ここに例えばですけどテキストで今日の気付きとかを入力していこうと思ったら時間持っていかれるんですよね。 気付いたら半分ぐらいの時間の画面を見ている時間になっているっていう、 体育の時間なのにiPadの画面を見ているって本末転倒ですよね。 ただこれも起こり得るということです。 # 本編②「動画は、自己調整の鏡にする」 どう使うかという話です。 ICTに関してはVoicyのシリーズも話してきたんですけど、 僕が実践した形をここで話そうと思います。 やっぱり使いやすいのは機械運動ですね。 鉄棒でもいいんですが、室内で使いたいですよね、まずはね。 外では少し難易度が上がりますからね。 使うとしたらマットと飛び箱です。 今、鉄棒の難易度が上がると言ったんですけど、 僕は今年は鉄棒でも使いました。 子どもが自分で課題を立てて、 短久的な学びのサイクルを回せるようにすることです。 だからこそICTを使うこと自体は狙いにならないということですね。 僕の授業では体育授業における短久的な学びというところを意識しているので、 その短久サイクルを回せるサポートとしてICT機器を使うと。 じゃあね、まず必要になるのが、 子どもたちが自分で課題を立てるというと、 自分が今どの現在地にいるかというところ。 これからどの場で何に取り組んで何を意識しているのか、 それを見える形にすることです。 ここは出発点になりますよね。 逆にこれがないまま、 要するに子どもたちの課題設定でやりたいことがちゃんと明確になっている。 そのための知識も抑えている。 こういう状況がない中で動画を撮ってもあんまり意味がないんですよね。 だって何を見ればいいのかわからないじゃないですか。 こんな感じかって終わっちゃいません?見ても。 ちゃんと順番としてはですね、 先に子どもたちが課題設定して意識することを決めてそこから撮る。 見る観点に関しては、 例えば知識として、 飛び箱だったら踏切はどういう踏切がいいかとか、 着地はどんな着地がいいかみたいなことを ちゃんと知識として抑えておくことも必要ですね。 もちろん動画を使いながら知識を抑えるのも別にいいと思うんですけど。 実際に流れとしては、 それがあったうえで動画を撮る。 撮った動画を見て分析する。 例えば着地とか、 倒立にしましょうか。 倒立前提とかにしようかな。 倒立前提だったら、 自分では膝が伸びているつもりだったけど、 膝ちゃんと伸びてなかったとか、 飛び箱だったら、 強く踏切ったつもりが、 音も全然小さいし、 なんなら強い踏切できておらず、 踏切前に助走を減速していたスピードが落ちていたとか、 そういう自分の認識とのズレが見れることがあるんですよね。 じゃあそれが見れたら、 次どうするのかっていうのは決めやすくなりますよね。 これをログとして残していくんですね。 僕はパドレットを結構使うんですけど、 これが大きいかなと思います。 自分がどういう課題を立てて、 何を意識して、 実際どうだったか、 そして次に何を変えようとするのか。 これがサイクルとして毎回毎回記録して積み上がっていくと、 自分の変化を子どもたちが認知できる。 自分で見返すことで、 こういうふうに自分が変化してきたんだなっていうところにつながっていくんですよね。 これっていうのは子どもたちの個人な評価の話にもなりますよね。 子どもの言葉も結構変わっていくんじゃないかなと思っていて、 何々ができなかったって一言で終わるじゃないですか。 そうじゃなくて、 膝が曲がっていたから次は膝をピンと伸ばす。 そのためにしっかり体を支えるとか、 結局できたできないのを二択じゃないですか。 それじゃなくて、 今はこの時点で次はこうしたいっていうプロセスを語る言葉に変わっていくんですね。 これに関しては本当に動画を入れて一番良かったところかもしれません。 本当にもちろん全員がこの難易度、レベルを求めるっていうとまた難しいと思うんですけど、 ただ繰り返しやっていくことで結構子どもたちの言葉って変わっていくんですよ。 良い記述とか良い気づきはもちろん全体で共有しますよね。 本当に一回撮って終わりだとただの記録として終わりますよね。 ただ撮って見て決めてまたやってみて、 そのやってみることを撮ってみたいなこの繰り返しを続けていくことで、 僕のとしては自己調整にもつながるんじゃないかなと思います。 だからこそICTは僕は自己調整を支えるツールになり得ると思ってるんですよね。 子どもたちが自分自身の現在地を把握して次を決めるためのツールですよね。 もう一個ですね、副産物じゃないですけど、 友達の動きも見られるんですね、動画で。 自分の動画を見ていた子が他の子の動画も見て、 ここは違うなとか、逆に先生がこの子の動画を見てごらんっていうのを それぞれの端末でちゃんとできるようにすると、 結構自分にはない視点が入るし、そこからコツにつながることもあると思います。 自分の動きっていうのは自分で見えないんですよね。 だからこそ他の人の目とか友達の動きも情報になるんです。 動画はその情報を相場で子どもたちが扱える形にしてくれるというところです。 実践の話をしているのでかなり長くなっているんですけど、 もう一個僕がやってきた実践が一つあって、 それは体育の振り返りをするときに取り入れたのがAIとの対話なんですよ。 体育って動き自体は消えちゃうじゃないですか。 今日やってどうだったか気づいたことを思い出して書いてって言われても、 子どもたちでなかなか自分のその時のものを引き出せないんですよ。 でも僕自身、教師がどんな感じだった、何を意識したの、結果どうだった、次どうしたらいいって聞くと、 割と対話を通してやったらすらすら子どもたちで答えが返ってくるんです。 つまり感覚とか考えというのは表には出づらいだけで、その子の中にちゃんと残っている。 ただ今やったのは低学年なんですけど、 低学年は自分の内側から引き出して言葉にするのが難しいんですね。 だからこそ対話が重要で、でも全員に対話するのは難しいじゃないですか。 だからこそ僕はその対話の相手を一部AIに肩代わりさせました。 ジェムを作ってそれとやり取りしながら。 音声入力でもかなり認識高いので、 音声で喋りながらテキストで返してもらってまた音声で返してみたいな。 そうすると振り返りの質が上がったんですよね。 書いている内容も良くなったし量も増えたし。 だからAIが何かを与えたっていうのではなく、 もともとあったものを引き出してくれたっていう感覚ですね。 単元の後半では一旦全員で使う場面があったんですけど、 使ってもいいし使わなくてもいいっていう風に切り替えると、 でも使わない選択をする子が半分くらいいたんですよね。 もはや自分で書けるようになっていたから、 なんかそういう足場ですね。 今回のAIは僕は足場かけだと思ってたんですけど、 それも外れる前提で最終的には子供が選べる状態になればいい。 ここにも余白があるってことですね。 必要なことは使えばいいし、 いらないと思えば使わなくてもいいしっていうところは、 そういう余白をちゃんと残した状態で取り入れていくっていうのは大事かなと思います。 # 本編③「関わり方の評価は、まだ決まっていない」 第四回目の放送で、態度が運動の関わり方として知識・技能を中心に整理しなおされるという話をしました。 それをどう評価するのかというと、実際これについてはまだ決まっていないんですよね。 文書にもこれからさらに検討する必要があるとだけ書かれていて、本当に決まっていないなというところで、 じゃあこう評価すればいいよというふうなところで持論を言ってもいいんですけど、それはまた違うじゃないですか。 僕の評価に対する考え方はありますけど、それは僕の考え方であって、今回のワーキンググループの案ではないので、ここまでにしたいなというふうには思います。 逆に決まっていないことが分かっているだけでも意味があると思うんですよね。 秋以降に評価の話が出てきたことに、決まっていなかったところが決まったんだなというふうに分かるので、 決まっていない部分があるということはまだまだ形が動くということで、今後いい形を模索できるというところなんですよね。 逆に今の時点でこれで決まりですという方が危ういので、ここに関しては今後の文科省の文書が出てくるのを待ちたいなと思います。 # まとめ・次回予告・エンディング はい、というわけで今日は評価とICTの話をしました。 評価は変わらず3つの柱をバランスよく評価していきましょうよというところですね。 基準の例は今後国が示してくださるというところです。 ICTは学習の状況や試行の過程を見える形にするツールとして位置づけられていると。 僕自身の実践の話もしたので、もしICTを使うときの参考にしていただければなと思いまして、 ICTを使うことは目的にしちゃいけないんだけど、一定数使う練習も必要だとは思っています。 もちろんこれは体育だけの時間でやるかというとまた別の話ですけどね。 ただこのICTを活用することによって僕は自己調整的な学びにもつながっていくと思うんですよね。 なのでぜひぜひ有効活用すればいいと思うし、とはいえ運動量を減らすのはダメだよね。 運動することが一番のメインになりつつ、ICTがその運動したことを通して学びのを支えるみたいなところですね。 まだ運動の関わり方の評価方法は決まっていないので、これは今後の情報を待とうと思います。 次回はいよいよ10回放送ってたので、一旦の最終回ですね。 最後どういう話になるかぜひ次回の放送もお聞きください。 はい、ボイシーのコメント欄から質問・感想もまだまだお待ちしています。 またエクステはハッシュタグファンキャンタイム例量で感想をシェアしていただけるととても励みになります。 ぜひリポスターといいねポチポチもお願いします。 それではまた次回の放送でお会いしましょう。 パーソナリティーはライザーでした。バイバイ。