# チャプター 1 ボイシー・パーソナリティ・シュバチャンです。 9月9日、水曜日ということで皆さん中日いかがお過ごしでしょうか。 # チャプター 2 はい、今日は心理テクニックシリーズ61ということですね。 さあ今日はですね、予測できない人になればチームは簡単に操れるという心理テクニックなんですけどね。 あなたが最も恐ろしいと感じる上司の像を想像してみてほしいですね。 それは普段は温厚すぎるほど温厚なのに、切れるととてつもなく怖い上司ではないでしょうかね。 人格が変わってしまったのでは?と周りを不安にさせるほどの変化は予測できないという意味でね、最大の恐怖となりますよね。 逆に舐めてしまっている上司像には、どうせまた切れるんでしょ?と思われている上司などが挙げられます。 予測できすぎるという現実が部下を白気させます。 そして一度舐められてしまった上司が部下にまた尊敬されるのはたやすいことではないと。 仕事の指示をしても聞いてもらえずに悲しい会社人生が長く続くことになりますよと。 部下に舐められずに動かすには、自分は普段は温厚なのに、切れるととてつもなく怖い上司だと周りに印象付けるべく、何か大きな問題が起こった際に、内に秘めた恐ろしさを見せつけておくということですね。 そして普段はちょっとやそっとのことでは切れずにいること。この2点により生まれるギャップというのが大事ですよね。 ただし、やる気のある部下に恐ろしさを見せつける必要はありません。 オランダの心理学者フレデリック・ダーメンは、被験者に単純作業をさせて様子を見る実験をしました。 途中、リーダーが怒りながら指示を出すと、やる気のある人間の作業効率は低下し、やる気のない人間の作業効率は上昇します。 また、リーダーが楽しそうに指示を出すと、やる気のある人間の作業効率は上昇します。 やる気のない人間の作業効率は低下したというと、やる気のある人間には賞賛と楽しそうな雰囲気を与える。 やる気のない人間には嫉妬の言葉を与えるのが最も効果的ですよね。 つまり、教育でもそうなんですけどね、相手がやる気が今ある状態なのかどうかということが大事になってきます。 やる気のある子供たちには褒める言葉とか賞賛の言葉、楽しそうな雰囲気としてやっていくということと、 やる気のない生徒たちには嫉妬、激励してやる気を出させていくと、効率を上げていくということで、それが基本ベースになります。 今日は、部下のやる気のない度合いによって接し方を180度変えてもいいということです。 ただ単純に、ギャップを持って普段は怨恨で、怒る子は本当にいざとなると怒るよ、怖いよという印象を与えるという、それだけの法則ではなくて、 相手のやる気の状況によって変えていくということですよね。そういう心理テクニックが予測・ギャップ・やる気ということですね。 逆に、昔の先生はよくいたんですけど、怖すぎると近寄りがたいという先生、今時はほぼほぼいないんですけど、 そういうやる気に対して怖すぎると近寄りがたい存在になってしまうと、なかなか話しかけづらいという雰囲気になっていくので、ここは要注意ですよね。 普段、例えば怨恨にしておいて、いざとなったら怖いよというぐらいの方がいいですし、相手がやる気のない場合、どういうふうにニコニコしとっても子どもたちは全くやる気は起きてきませんので、そこは叱咤激励してやらせていくということも大事です。 どちらにしても、このギャップというのは教育の上でも非常に大事になります。先生たちはそういうのを演じているという部分もありまして、どういう時にどういう発言・行動をするかで子どもたちの様子が変わってきますから、意識するといいと思います。 日常、普段はニコニコ楽しくやりながら、いざという時に怒って叱るというところ、やる気のない時、そこでどういうふうにこちらが仕掛けていくか、叱咤激励していくのかというのが、この教師の面白さということでもなりますからね。一度このギャップを意識して二楽器をやってみてもらえると嬉しいなと思っております。 以上、今日は心理テクニックシリーズでした。 # チャプター 3 ということで9月の2週目半分過ぎようとしておりますのでね まだまだ気候も色々ね雨とかなったりですね ちょっと気圧の変化がありますので皆さんね シルバーウィーク2週間後ありますので皆さんそれに向かってね 少しずつやってまいりましょうがんばってまいりましょう ではでは今日も皆さんウィートワッシャーイ